“童夢校園”我的家

策劃/馬秀梅

校園，是同學們造夢、筑夢的家。近年來，隨著“把校園還給孩子”的呼聲越來越高，出現了越來越多的“童夢校園”，江蘇省如東縣實驗小學就是其中頗具代表性的一所。這所學校提倡“童心教育”，一切（包括各學科課程）都本著“為孩子設計”的目標進行。它有什么與眾不同的地方呢？我們一起瞧瞧去吧。

你言我語

湯業琦 我是三年級轉學來的，第一天踏進校門就被大風車迷住了。我走過去轉動風車，發現上面有好多童謠。看到的第一首是：“東藏藏，西藏藏，躲進山洞變野狼，藏在山后變山羊，你變山羊我變狼，山羊野狼捉迷藏。”真有趣啊，我一下子就牢牢地把它記住了。

鄧林哲 和有趣的童謠、順口溜等相比，我更喜歡風車里藏著的富有哲理和教育寓意的只言片語，如“合理安排時間，就等于節約時間”和“勇敢是自己最好的朋友”等，通俗易懂，對我的學習生活和做人做事帶來了啟發。

劉唐唐 有一句話說，每個人都是不一樣的煙火，都有自己的璀璨。在校園里，我體會到了這樣的感覺。比如，班主任就常對我們說：“你們是45 粒不同的種子，也許不是最美麗的，但可以是最可愛、最聰明或最勤奮的，你們都要健康成長，開出各有特色的花來。”

王子瑜 唐唐，我也感覺到了，在校園里，我們就是自由的小精靈。春天，與老師一起種樹，和“班級之樹”共同成長；夏天，與老師一起學小豬佩奇踩水坑，到灌木叢里找蝸牛；秋天，與老師收集落葉，寫詩作畫；冬天，與老師在校園里堆雪人、打雪仗……

錢蔡昕怡 是啊，咱們學校的老師可好了，比如我們的語文老師“糖糖”。有次上課下雪了，教室里一陣騷動，同學們的心都飛向了窗外。正激情飛揚講課的“糖糖”發現后，沒有批評我們，而是微笑地對大家說：“真好，下雪了！我們去雪中玩一會兒再回來上課吧！”

袁張睿 “糖糖”是在培養我們的興趣呢！說到興趣，不得不提學校的各種興趣小組，如朗誦、陶泥、銅管等。作為一個籃球迷，我參加了籃球興趣小組。每天放學后，我便在指導老師的帶領下，與隊友們于籃球場盡情揮灑汗水。我有一個“姚明夢”，正為此馳騁球場。

陸 楊 我參加了作文興趣小組，里面的作文課很特別，老師并不在教室里授課，而是像畫畫出外寫生一樣，帶我們走進大自然，邊走邊教、邊聊邊學。比如，春天踏青，校園里的花兒蝶兒都變成了文字；立夏過節，我們畫蛋、斗蛋、吃蛋，活動后同學們個個文采飛揚。

陳顧妍 我參加了閱讀興趣小組。我們也不在教室里上課，而是聚集在流動書吧。在教室的拐角處，同學們隨手拿一本感興趣的書,在舒適的長凳上隨意坐著或趴著讀。讀一段時間后，指導老師就引導我們進行“共讀”和討論。這樣一來，一節課能學到好幾本書的知識呢。

陳張睿 別忘了還有“微生活課程”！它每一節課的時間雖然很短，但是很有趣、很實用。從中，我學會了系鞋帶、包書皮、做水果拼盤、玩魔方等。每當該課程進行階段匯報時，禮堂里比辦文藝晚會還熱鬧，有捏泥人的、打毛衣的、包水餃的、做湯圓的……太有趣了！

周黃銳桐 說到有趣，還有學校的特色節日呢，如讀書節、科藝節、體育節、游戲節、玩具節……我們每個月都有“節”。過節時，大家盡情地玩耍，于不知不覺中學到有用的知識。以前擔心玩會耽誤我的學習、要求我轉學的奶奶，現在逢人就說，學會玩是很有好處的。

朱禹瑤 對上次“游戲節”的“鉆木取火”活動我印象深刻。準備好材料后，我就用木條鉆起木板來，原以為很快就能冒火，可忙了大半天也不見煙起。爸爸見此，接過去又鉆了大半天才冒煙。前后花了一個多小時，我們終于生起火來。看來，先人們鉆木取火真不容易呢！

周陳溪 我也喜歡“游戲節”的活動，從中懂得了合作的重要性。玩“兩人三足”游戲時，我和吳迪一開始動作不協調，老摔跤。后來，我倆商量用喊口號的辦法邁步，嘗試幾次之后，走得非常默契，最后竟然在小組比賽中得了第一。

教師建言

張紅霞 每個成人都是從孩子階段走過來的，教師更不能丟了童心，在教育中要時刻站在孩子的立場去看問題。教師只有保有童心，才能“變做小孩子”，真正理解學生的行為和想法。我覺得，所謂“童心”，就是用兒童的大腦去思考，用兒童的眼光去看待，用兒童的情感去體驗……千萬不要忘記自己曾經也是個孩子。

王國斌 是的，將心比心，才能更好地教育孩子。我有一個學生比較調皮，特別喜歡昆蟲，教師節時他送我一個小塑料瓶，里面就裝了幾條蟲和一些草。我本來很討厭蟲子的，但我明白，孩子送給老師的往往是他最看重的，因此鄭重收下，并認真地養在辦公桌上。這孩子看到我的做法后，調皮勁收斂了不少，變得越來越有禮貌了。

盧平芳 我班有一個小男孩和一個小姑娘走得比較近，孩子們因此議論紛紛。如何正確走過這青春萌動期，處理方式很關鍵。為此，我上了一堂專門談青春期感受的課。孩子們害羞，我便用自己的青春故事，告訴孩子們喜歡異性是很正常的。孩子們聽得很認真，我借此教給他們與異性正常交往的方法，很快，一場“早戀”風波平息了。

吳雙鳳 孩子們的生活，不應該只在課堂上，用心感受、觸摸其他生命也很重要。比如植樹節帶孩子們去植樹。他們親手栽種小樹苗只是開始，之后他們還要照顧樹苗，看著它們成長。這個活動，不僅讓孩子們參與了勞動生活，還能與課文《春光染綠我們雙腳》等聯系起來，從而實現課堂學習的延伸，使孩子們的知識和感受更加豐富、立體。

校長寄語

曹愛東校長

多年來，我校實施“童心教育”，提倡每一位教師“從理解和愛出發”，多傾聽孩子的聲音，遵循兒童生命發展的次序，讓孩子學會學習、學會生活，健康成長。如今，校園換新顏，生命科學館、兒童博物館等成為孩子們學習的樂園，“童心教育四級課程”滿足了孩子們對未知世界的探索，游戲節、玩具節等讓孩子們在樂學中不斷獲得成長和成功的體驗……