張俊
2019年全國學前教育宣傳月的主題是“科學做好入學準備”。在我看來,所謂科學做好入學準備,就是要遵循幼兒的學習規律。具體到數學學習而言,就是要從幼兒的數學學習規律出發,科學、有效地開展數學教育。
一、重新認識數學和數學學習
在幼兒的入學準備教育中,數學是最受家長、教師重視的內容之一,也是最易被誤解的領域之一。一方面,少數家長把“入學準備”誤以為是“提前準備”,于是將很多超越幼兒能力的內容強加給幼兒,個別幼兒園為迎合家長需要,將本該在小學學習的內容提前教給幼兒,造成幼兒教育的“小學化”現象。另一方面,有的教育行政部門在糾正“小學化”傾向時的一刀切和簡單化做法,也令不少幼兒園感到迷茫:幼兒園里不能寫數字、禁止教加減運算,這些規定真的合理嗎?
不可否認,數學學習對兒童早期發展非常重要。其重要性遠不在于它關系到兒童入學之后的學業成績,而是因為數學學習與抽象邏輯思維的發展密切相關,從某種意義上說,學習數學就是學習思維。在幼兒階段,數學教育是促進幼兒抽象邏輯思維發展的重要手段,因此一味地、簡單化地拒絕數學教育顯然不科學,而真正需要討論的問題是如何科學、有效地開展數學教育。
在實踐中,很多家長(包括教師)花了很多精力教幼兒數學,卻收效甚微。原因就在于他們沒有真正理解數學是什么,把數學等同于數數和加減運算,把數學知識看成是一種可以通過機械訓練和強化鞏固而獲得的知識。……