論幼兒數學學習的入學準備

張俊

2019年全國學前教育宣傳月的主題是“科學做好入學準備”。在我看來，所謂科學做好入學準備，就是要遵循幼兒的學習規律。具體到數學學習而言，就是要從幼兒的數學學習規律出發，科學、有效地開展數學教育。

一、重新認識數學和數學學習

在幼兒的入學準備教育中，數學是最受家長、教師重視的內容之一，也是最易被誤解的領域之一。一方面，少數家長把“入學準備”誤以為是“提前準備”，于是將很多超越幼兒能力的內容強加給幼兒，個別幼兒園為迎合家長需要，將本該在小學學習的內容提前教給幼兒，造成幼兒教育的“小學化”現象。另一方面，有的教育行政部門在糾正“小學化”傾向時的一刀切和簡單化做法，也令不少幼兒園感到迷茫：幼兒園里不能寫數字、禁止教加減運算，這些規定真的合理嗎？

不可否認，數學學習對兒童早期發展非常重要。其重要性遠不在于它關系到兒童入學之后的學業成績，而是因為數學學習與抽象邏輯思維的發展密切相關，從某種意義上說，學習數學就是學習思維。在幼兒階段，數學教育是促進幼兒抽象邏輯思維發展的重要手段，因此一味地、簡單化地拒絕數學教育顯然不科學，而真正需要討論的問題是如何科學、有效地開展數學教育。

在實踐中，很多家長（包括教師）花了很多精力教幼兒數學，卻收效甚微。原因就在于他們沒有真正理解數學是什么，把數學等同于數數和加減運算，把數學知識看成是一種可以通過機械訓練和強化鞏固而獲得的知識。……