打開(kāi)繪本看小學(xué)

孫莉莉

全程、全面做好入學(xué)準(zhǔn)備，是幼兒園的一項(xiàng)基本任務(wù)。隨著繪本在家庭和幼兒園中的普及，繪本在幼兒園課程中具有越來(lái)越重要的資源價(jià)值。本文就繪本與幼兒入學(xué)準(zhǔn)備展開(kāi)討論。

繪本是一種形式多樣、內(nèi)涵豐富的圖文表達(dá)形式。由于它具有介于口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)之間的圖文合奏的性質(zhì)，因此受到不以文字為主要閱讀理解線索的年幼兒童的喜愛(ài)。幼兒可以在成人的輔助下，一邊聽(tīng)成人讀文字，一邊自己看圖畫(huà)理解繪本，甚至可以不借助文字，僅憑自己對(duì)圖畫(huà)的解讀，建構(gòu)自己對(duì)繪本意義的理解。這種調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)憑借個(gè)人原有經(jīng)驗(yàn)，借助圖像符號(hào)和文字符號(hào)建構(gòu)意義的閱讀過(guò)程，能為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主閱讀打下良好的基礎(chǔ)。

幼兒在幼兒園期間經(jīng)常聽(tīng)故事、看繪本、與教師和同伴圍繞繪本內(nèi)容進(jìn)行討論，可以逐步養(yǎng)成閱讀和通過(guò)閱讀進(jìn)行學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這本身就是為將來(lái)進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)甚至終身學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。幼兒進(jìn)入大班以后，教師有意識(shí)地調(diào)整閱讀內(nèi)容和閱讀形式，為幼兒提供更多與入小學(xué)有關(guān)的閱讀內(nèi)容，并在教學(xué)和指導(dǎo)的過(guò)程中進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，更有針對(duì)性地為幼兒入小學(xué)做好準(zhǔn)備。

入學(xué)準(zhǔn)備一般從幫助幼兒初步形成適應(yīng)小學(xué)生活的基本經(jīng)驗(yàn)、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、社會(huì)性和情感幾方面入手，在繪本閱讀內(nèi)容和形式的調(diào)整上，我們也可以從這些方面展開(kāi)。

一、看看繪本里的小學(xué)和小學(xué)生活