謝謝你對我的幫助

何憶瑄

“丁零零”，上課鈴響了。這節是體育課，大家都帶上跳繩和水杯上課去了。可是我心里卻急得像火燒一樣，因為我找不到水杯了。無奈，我只好沮喪地先趕過去上體育課。

這幾天溫度真高啊！太陽像在噴火似的。我剛走了幾步，頭上就冒出了豆大的汗珠，順著頭發往下流。我跑到體育館，頭發已經濕漉漉的，仿佛剛洗過一般。我的衣服也迅速被汗浸濕了，粘在身上一點都不舒服。

進入體育館，老師讓我們做高抬腿、跳繩、仰臥起坐幾項運動。不一會兒，我就口干舌燥，喉嚨里仿佛要冒煙了。此時的我多么希望有一瓶水出現在眼前啊！正在這時，我看到笑笑正拿著一瓶礦泉水準備喝。我情不自禁地盯著礦泉水瓶，似乎見到了這個世界上最美味的東西，忍不住吞了幾下口水。笑笑看見了我難受的樣子，連忙把礦泉水遞給我，說：“你一定渴壞了，喝吧！”我仿佛是沙漠中的旅客，接過水瓶就喝。“咕咚咕咚”，頓時，水的清涼溢滿了我的全身，滋潤著我的每一個毛孔，我一下子精神多了。笑笑看到我舒服的樣子，開心地笑了。我放下礦泉水瓶一看，一瓶水已被我喝得差不多了。我有點兒不好意思，說：“你一定也口渴了，怎么辦？”笑笑擺擺手說：“沒關系，快下課了，到教室可以倒水喝啊！”看著滿臉笑意的笑笑，我一下子竟說不出話來。

為了回報笑笑，我把自己上課時積極舉手發言獲得的糖果送給了她。她一開始不要，后來在我的再三請求下，她才收下。

錦上添花易，雪中送炭難。笑笑對我無私的幫助，我永遠也忘不了。

【提示】

1.這個開頭交代了事情的起因，語言簡潔，不啰唆。

2.不能去掉。這段內容為下文“我”的口干舌燥埋下了伏筆。

3.神態描寫、動作描寫。生動的描寫將“我”對水的渴望展現得淋漓盡致。

4.寫“我”酣暢的感受是為了告訴讀者，笑笑對“我”的幫助太及時了，從而突顯出笑笑樂于助人、無私奉獻的精神。

5.對偶句的運用，既點明了文章的中心，又使文章富有文采。

6.這是一篇寫事的習作。事情的起因、經過和結果交代得非常清晰，校園生活氣息濃郁。小作者選擇的事情雖小，卻寫出了同學樂于助人的可貴品質。文章以小見大，主題積極。