何憶瑄
“丁零零”,上課鈴響了。這節是體育課,大家都帶上跳繩和水杯上課去了。可是我心里卻急得像火燒一樣,因為我找不到水杯了。無奈,我只好沮喪地先趕過去上體育課。
這幾天溫度真高啊!太陽像在噴火似的。我剛走了幾步,頭上就冒出了豆大的汗珠,順著頭發往下流。我跑到體育館,頭發已經濕漉漉的,仿佛剛洗過一般。我的衣服也迅速被汗浸濕了,粘在身上一點都不舒服。
進入體育館,老師讓我們做高抬腿、跳繩、仰臥起坐幾項運動。不一會兒,我就口干舌燥,喉嚨里仿佛要冒煙了。此時的我多么希望有一瓶水出現在眼前啊!正在這時,我看到笑笑正拿著一瓶礦泉水準備喝。我情不自禁地盯著礦泉水瓶,似乎見到了這個世界上最美味的東西,忍不住吞了幾下口水。笑笑看見了我難受的樣子,連忙把礦泉水遞給我,說:“你一定渴壞了,喝吧!”我仿佛是沙漠中的旅客,接過水瓶就喝。“咕咚咕咚”,頓時,水的清涼溢滿了我的全身,滋潤著我的每一個毛孔,我一下子精神多了。笑笑看到我舒服的樣子,開心地笑了。我放下礦泉水瓶一看,一瓶水已被我喝得差不多了。我有點兒不好意思,說:“你一定也口渴了,怎么辦?”笑笑擺擺手說:“沒關系,快下課了,到教室可以倒水喝啊!”看著滿臉笑意的笑笑,我一下子竟說不出話來。
為了回報笑笑,我把自己上課時積極舉手發言獲得的糖果送給了她。她一開始不要,后來在我的再三請求下,她才收下。
錦上添花易,雪中送炭難。笑笑對我無私的幫助,我永遠也忘不了。
【提示】
1.這個開頭交代了事情的起因,語言簡潔,不啰唆。
2.不能去掉。這段內容為下文“我”的口干舌燥埋下了伏筆。
3.神態描寫、動作描寫。生動的描寫將“我”對水的渴望展現得淋漓盡致。
4.寫“我”酣暢的感受是為了告訴讀者,笑笑對“我”的幫助太及時了,從而突顯出笑笑樂于助人、無私奉獻的精神。
5.對偶句的運用,既點明了文章的中心,又使文章富有文采。
6.這是一篇寫事的習作。事情的起因、經過和結果交代得非常清晰,校園生活氣息濃郁。小作者選擇的事情雖小,卻寫出了同學樂于助人的可貴品質。文章以小見大,主題積極。