數字技術在高中音樂視唱練耳教學中的應用

任小利

摘 要：數字技術是隨著電子信息技術產生而發展的科學技術，在高中音樂教學中，使用數字技術，與各種電子設備相結合，將圖、文、生、像等內容傳遞出來，能夠有效豐富課堂內容，提升教學質量，提高學生學習興趣。在對數字技術進行使用的同時，也要重視到對資源的整合，使音樂教學更加適應同學們的成長和發展，符合教育工作的要求。

關鍵詞：高中音樂;數字技術;應用方式

引言：

音樂作為一種藝術類學科，在進行教學工作的同時，要重視對學生藝術素質的培養，使其形成終身學習能力，啟迪智慧、啟發思維、啟蒙思想，全面推進素質教育的發展。現階段教育更加重視對學生的學習能力的培養，通過數字技術的使用，能夠有效提升教育的質量和效率，豐富同學們的學習內容，促進其文化知識積累，完善他們的世界觀、人生觀和價值觀。

一、數字技術在高中音樂教學中使用的認識和思考

（一）音樂教學的必要性分析

高中學生受到“高考”觀念的影響，學習壓力較大。通過音樂教學的開展，能夠讓學生在音樂教學中放松心靈，提高學習質量。音樂是隨著人類生產和生活活動而產生的一種藝術形式，是人類智慧和文明的載體，在對音樂知識進行學習的同時，也是對智慧的傳承，思維的啟發。

（二）數字技術的優勢分析

數字技術是隨著社會經濟的發展而產生的一種科學技術，工具性、實用性是其主要特征。在高中音樂教學過程中使用信息技術，豐富課堂內容，提升同學們的學習積極性，有效提升教育質量和效率，使其更加符合學生的發展需要。數字技術能夠將虛擬的互聯網資源展現在學生的面前，擴展教學手段，豐富教育內容，增添文化積累，有效提升同學們的文學素養。

（三）數字技術使用應重視的地方

數字技術雖然能夠豐富同學們的文化學習的內容，但是有趣的內容下，學生需要根據自身的生活經驗和文化基礎進行理解和思考。當前階段的學生具有一定的文化基礎，但生活經驗相對匱乏，導致教師的課堂內容布置不能讓他們產生認同，降低課堂學習效率。同時，在使用新奇的內容的同時，教師要不斷對學生的思想進行引導，使他們始終保持在文化知識的思考上，提升個人的文化素質。

二、數字技術在高中音樂視唱練耳教學中的應用

（一）數字技術在視唱中的應用

高中音樂教學通常包括聽覺訓練、聽寫訓練和視唱訓練等三個部分，其中視唱練習是關鍵部分的練習，屬于識譜技能的訓練，能夠讓學生獲得獨立學習和演奏的能力，調動他們獨立的視覺、聽覺和感覺進行積極的思維活動的練習。在這一部分中，使用信息技術，通過對大量主題音樂的播放，使學生在信息收集中進行判斷和積累，逐步提升他們的音樂感受能力和理解能力。數字技術的圖片、視頻、音頻等部分的組合使用，能夠幫助學生將不易理解的抽象部分，轉換成容易理解和感受的文字、視頻賞析過程，緩解學生的思維疲勞，降低學習難度，提升教學的質量和效率。

例如，教師在對《梅花三弄》的音符講解時，可以為同學們進行整曲播放，并在高音和低音部分進行固定，在對音符和樂譜講解的同時，讓他們做上標記，并以其為參考物，進行音域劃分，從而對整個樂譜的音符通認。在視覺、感覺、聽覺的多方面配合下，形成對整首曲子的最終認識，并根據自身的記憶，對音符進行理解。

（二）數字技術在練耳中的應用

練耳是音樂教學中的重要部分，也是培養學生的聽辨能力和記憶能力的主要方式。在聽覺訓練中，豐富的內容和內在感受，都是對音樂本身的一種認同和理解。聽覺訓練的過程是一個放松的過程，將身心全部投入于音樂中，才能對音樂產生深刻的認識和理解。在傳統的聽覺訓練中，主要應用節奏敲擊、聽唱仿唱等方式，需要緊密與樂理、和聲、復調、曲式等理論知識結合，才能對音樂本身產生更加深刻的認識和理解。這種方式不僅提升了學習難度，更打消了學生的學習熱情，使音樂課堂呈現“理論化”特征。

通過數字技術的使用，能夠解放學生的思想，有效提升他們的學習興趣。在進行聽覺訓練時，可以選擇多種內容，根據學生的學習愿望進行調整，構建起符合他們學習和發展的課堂內容。

同樣以《梅花三弄》進行說明，在進行聽覺訓練時，教師可以讓同學們對多種樂器進行欣賞，如洞簫、竹笛、古箏等，通過各種器具的結合使用，不僅讓同學們對音調、音色、音程、音域等部分知識產生理解，更對樂器本身產生更加深刻的認識，有效提升音樂素養。

（三）對數字技術使用的啟示

生活化是知識教學的根本途徑，在對學生進行思想的啟發的同時，教師要重視到他們思想發展需求，對各種技術進行整合，保持數字技術使用的有效性，將文化知識傳遞建立在生活內容的基礎上。通過簡單事物的使用，將復雜的音樂知識表現出來，是教育工作者應該仔細思考的問題。數字技術的使用方式多樣，在高中音樂教育中發揮著重要的作用，教師可以根據自身的想法進行教學方法的創新，合理開發和使用數字技術。

結束語：

總而言之，高中學生已經處于改造世界的階段，具備一定的文化知識基礎，但是智慧和思想仍處于待發展的階段。通過數字技術的使用，豐富學生的事業，促進他們的文化知識積累，啟迪智慧，充分發揮他們的想象力和探索精神，使教學內容更加生動化、現代化，使教學過程更加規范化，教學內容更加多樣化，在達到素質教育的目的的同時，豐富他們的情感世界，促進其身心健康成長。

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