全面素質教育包括美育

葉小文

本刊顧問，十八屆中央委員，全國政協文化文史和學習委員會副主任。曾任中央社會主義學院黨組書記、第一副院長等職。

包括音樂、美術等文化藝術教育在內的美育，不僅能陶冶情操、提高素養，而且有助于開發智力，對于促進學生全面發展，培養人才，特別是高素質創新人才，具有不可替代的重要作用。

現在全面推進素質教育，是我國教育事業的一場深刻變革，是一項事關全局、影響深遠和涉及社會各方面的系統工程，必須把德育、智育、體育、美育和勞動教育等有機地統一在教育活動各個環節中，使諸方面教育相互滲透，協調、全面發展。

孫春蘭副總理在全國政協常委會關于教育問題的報告中談到，“要聚焦體育、美育、勞動教育的薄弱環節”。我以為，在德智體美勞五項中，美育就是一個因偏重應試教育而常被忽視、被忽略的薄弱環節。

美育也是重要的素質教育。習近平總書記說：“許多老一輩革命家都有很深厚的文學素養，在詩詞歌賦方面有很高的造詣。學史可以看成敗、鑒得失、知興替；學詩可以情飛揚、志高昂、人靈秀。”

美育關乎教化之功。中國一直有從孔孟之道以來形成的道德體系和教化途徑，強調潛移默化、以理服人，其中禮樂就是重要的教化手段。古人用“禮崩樂壞”形容亂世。中華民族的偉大復興其實也伴隨一個從“禮崩樂壞”到“禮興樂盛”的過程，中華文化需要一個“興于詩，立于禮，成于樂”的回歸與超越，即所謂 “順此禮而國以興隆”。建設美麗中國，包括美育興隆。

美育關乎培根鑄魂。魯迅先生說，要改造國人的精神世界，首推文藝。習近平總書記說，舉精神之旗、立精神支柱、建精神家園，都離不開文藝。文以載道，文以傳情，文以植德。文化是民族的血脈、民族的根。一個民族的崛起或復興，常常以民族文化的復興和民族精神的崛起為先導。一個民族的衰落或覆滅，則往往以民族文化的頹廢和民族精神的萎靡為先兆。

孫春蘭副總理與政協常委交流時還談到，“美育問題，不是學畫畫就是美育”。的確，這個問題要多方面重視、多途徑努力才能解決好。其實，包括音樂、美術等文化藝術教育在內的美育，不僅能陶冶情操、提高素養，而且有助于開發智力，對于促進學生全面發展，培養人才，特別是高素質創新人才，具有不可替代的重要作用。因為對高素質人才來說，只有專業知識和實踐經驗還不夠，還要有創意思維能力。文化藝術的生命力在于繼承創新，文化藝術作品可以說每一件都要創新，而且對新事物要敏感，有豐富的想像力和靈感。這種思維能力不僅對文藝工作者很重要，對做其他工作的人也很重要，而這種能力的形成與文化藝術修養有重要關系。美育就是在培養這種能力。比如，音樂的魅力就在于能使人的審美能力得到提高，生活更有情趣，思維更有創意，學習更有實效，工作更有效率，領導更有藝術，人生更加豐厚。

因此，應盡快改變學校美育教育薄弱的狀況，將美育融入學校教育全過程。美育教育重要，不光是大中小學校和教師的事，全社會都應該重視，都可以出力。

有一批業余音樂愛好者，其中不少專家、教授，他們在本職崗位兢兢業業工作之余，決心做普及優秀音樂的使者，為全面素質教育作貢獻。聚是一團火，散是滿天星，他們組成了一個“滿天星業余交響樂團”。樂團堅持公益，堅持業余，以“音樂點亮人生”為主題，在民政部、文化部和國家藝術基金的支持下，不斷到學校去和青年學生用高雅音樂對話，交流音樂給自己帶來的人生激勵和生命感動，受到青年學生熱烈歡迎。5年里，樂團足跡遍及38個包括省會、地市、縣城的學校，公益演出已達138場。師生們說：“樂團真誠的藝術情懷，純粹的藝術精神，不懈的藝術追求，對當代大學生啟迪至深，影響甚遠。”“激流勇退奏起人生樂章，絲竹管弦寄托人生輝煌，他們不再年輕，卻始終年輕。”“臺上的藝術家們真的是在享受表演的過程，精神面貌都給人積極向上的感覺。” “相信觀看演出的同學都受益良多，那如海如濤的掌聲就是最好的證明。”