夕拾朝花成一統幻化冬夏與春秋
——《朝花夕拾》導讀

文 錢和建

名著信息庫

親愛的同學們，不知道你有沒有聽說過，學語文“一怕文言文，二怕寫作文，三怕周樹人”？魯迅為什么會讓人如此害怕呢？大概是因為貼在他身上的那些“標簽”吧：橫眉冷對、須發直立的形象；嫉惡如仇、冷峻淋漓的犀利；洞察人心、鞭撻丑惡的深刻……

其實，魯迅先生不只是“偉大的思想家、文學家、革命家”“激昂的文學斗士”，也是一個普通人，也“常想在紛擾中尋出一點閑靜來”，也有心中充滿“離奇和蕪雜”的時候……為了讓同學們更加深入地了解先生，初初想和大家共讀先生唯一一部回憶性散文集——《朝花夕拾》。這部作品翔實地記錄了先生童年、青年時期的成長過程與思想變化。正如先生所說，“這十篇就是從記憶中抄出來的”。同學們，跟初初一起走進《朝花夕拾》，去發現不一樣的魯迅吧！下面是初初給大家繪制的一幅思維導圖，概括了這部作品的主要思想內容。通過這幅圖，同學們可以更好地理解和把握作品，從而深入認識魯迅先生。

這部作品里的“干貨”可真不少呀，同學們是不是急切地想進入《朝花夕拾》的多彩世界呢？伙伴們，和初初一起讀起來吧！

閱讀指南針

《朝花夕拾》如同美麗花園，其中花朵形態各異，曼妙多姿，精彩紛呈。我們不能浮光掠影，走馬觀花，而要靜下心來細細品讀。為了讓大家充分地領略《朝花夕拾》美麗的風景，初初給大家提供了一些招數。來，讓我們一起慢慢欣賞啊。

第一招：走進“花園”，欣賞千姿百態

《小引》《后記》加上十篇文章構成了這部散文集。這類文選型的書，各篇相對獨立且相互關聯，同學們在閱讀時要注意這一點。此外，書中很多議論批判性的文字需要咀嚼斟酌，切忌一帶而過。下面就是初初的賞“花”計劃，供大家參考：

時間第一天識“花”妙招第二天①用簡短語言概括每篇內容②按各篇關聯重新編排目錄③按序編寫魯迅成長大事記第三天第四天第五天美麗的“花朵”《小引》《狗·貓·鼠》《阿長與〈山海經〉》《二十四孝圖》《五猖會》《無常》《從百草園到三味書屋》《父親的病》《瑣記》《藤野先生》《范愛農》《后記》

第二招：細嗅“花香”，探究意味情思

《朝花夕拾》中的“花朵”朵朵精美豐滿，細細品來，妙趣橫生。我們賞“花”的方式要適切，唯有讀出自己獨特的感受，方才不辜負這些“花”的美。

賞“花”方式①充分體驗，用心閱讀②群文對照，勾探聯結③“有痕”閱讀，圈畫批注迷人的“花香”美好天真的童年回憶優美多彩的故鄉風情魯迅與傳統教育、封建文化魯迅與筆下的人物魯迅思想成長變化辛辣的雜文筆法寫人狀物的技巧

第三招：思索“花語”，分享感悟心得

提到玫瑰，人們會想到愛情；看到百合，人們會想到圣潔。不同的花有不同的情思。初初建議同學們在摘下《朝花夕拾》這個花園中的“花朵”后，潛心體悟“花語”，舉辦“賞花會”，一起分享自己的體會，那就再美好不過啦！

經典賞析范

“不動筆墨不讀書”，同學們要想讀書讀得更加深入，激發思考的樂趣，讀出自己獨特的體驗與感受，那就圈畫批注吧。這是一種很好的讀書方法。

常用批注符號有：（1）“·”生字、妙字；（2）“_____”總括句、重要句；（3）佳妙句；（4）“△”要注意處，發表感想處；（5）“○”段序（圈內寫數字，放在段首）。現在，初初就以小說中的一些片段語句為例，給大家提供一個批注的參考。

五猖會（節選）

因為東關離城遠，大清早大家就起來。昨夜預定好的三道明瓦窗的大船，已經泊在河埠頭，船椅，飯菜，茶炊，點心盒子，都在陸續搬下去了。我笑著跳著，催他們要搬得快。忽然，△工人的臉色很謹肅了，我知道有些蹊蹺，四面一看，父親就站在我背后。

“去拿你的書來?！薄魉卣f。

這所謂“書”，是指我開蒙時候所讀的《鑒略》，因為我再沒有第二本了。我們那里上學的歲數是多揀單數的，所以這使我記住我其時是七歲。

我忐忑著，拿了書來了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。我擔著心，一句一句地讀下去。

兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說：

“給我讀熟。背不出，就不準去看會。”

他說完，便站起來，走進房里去了。△

我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是讀著，讀著，強記著，——而且要背出來。

粵自盤古，生于太荒，

首出御世，肇開混茫。

旁批：“笑著跳著”“催他們”充分體現了七歲的“我”去看五猖會前的急切與興奮，也凸顯了“我”的天真，不知道后面有晴天霹靂等著“我”?！昂鋈弧边@個詞短促有力，體現了父親的威嚴，事情急轉直下，陡生波瀾。

旁批：祈使句，不容置疑，體現了父親至高無上的地位。請注意后面父親的話都是極簡短的命令。魯迅寫人就是善于抓住這樣的細節，一個獨斷專橫、不近情理的父親形象呼之欲出。

旁批：此處描寫寥寥數筆，與上文對父親的描繪異曲同工。

旁批：讓一個七歲的孩子背“一字也不懂”的書，而且還是如此詰屈聱牙，與天書無異。背書的“我”是多么可憐，多么艱難，多么無助??！

就是這樣的書，我現在只記得前四句，別的都忘卻了；那時所強記的二三十行，自然也一齊忘卻在里面了。記得那時聽人說，讀《鑒略》比讀《千字文》《百家姓》有用得多，因為可以知道從古到今的大概。知道從古到今的大概，那當然是很好的，然而我一字也不懂?！鳌盎涀员P古”就是“粵自盤古”，讀下去，記住它，“粵自盤古”呵！“生于太荒”呵！

應用的物件已經搬完，家中由忙亂轉成靜肅了。朝陽照著西墻，天氣很清朗。母親，工人，長媽媽即阿長，都無法營救，只默默地靜候著我讀熟，而且背出來?！髟诎凫o中，我似乎頭里要伸出許多鐵鉗，將什么“生于太荒”之流夾??；也聽到自己急急誦讀的聲音發著抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鳴叫似的。△

旁批：側面烘托。大家都無能為力，都在等“我”，可見“我”當時內心的壓力之大。

旁批：極妙的比喻。鐵鉗至剛，寫出了“我”背那些書的困難；蟲鳴至柔，表現了“我”被威逼之下的惶恐。

他們都等候著；太陽也升得更高了。

我忽然似乎已經很有把握，便即站了起來，拿書走進父親的書房，一氣背將下去，夢似的就背完了。

“不錯。去罷?！备赣H點著頭，說。

大家同時活動起來，臉上都露出笑容，向河埠走去。工人將我高高地抱起，仿佛在祝賀我的成功一般，快步走在最前頭。

尾批：選段生動地敘述了“我”看五猖會心情的變化。從一開始“笑著跳著，催他們要搬得快”的急切、興奮、興味盎然，到被逼無奈背書的驚慌失措和惶恐無助，這種斷崖式的反轉，使“我”對五猖會失了興趣。選段真實流露出一個7歲的孩子對于被父親強制背書的不解、困惑與反感，暗含了作者對封建教育和道德制度的批判。

拓展資源包

“獨學而無友，則孤陋而寡聞?！毕旅?，初初推薦一些名家以及同齡小伙伴對《朝花夕拾》的感悟和解讀給大家，看看是英雄所見略同呢，還是讓你眼前一亮呢？

名家點評

《朝花夕拾》較多地繼承了傳統散文的特點，寫人記事均于平淡質樸的筆墨間蘊藉著深邃的思想。而且在對舊日情懷的回顧時，還常常發表議論，抒發對現狀的某些不滿之情。作者每每把回憶往事與抨擊時弊結合起來，筆鋒犀利，體現了魯迅一貫的戰斗風格。

——清華大學新聞與傳播學院院長 柳斌杰

與其說魯迅先生的精神不死，不如說魯迅先生的精神正在發芽滋長，播散到大眾的心里。

——現代作家、著名教育家 葉圣陶

在愛與死的反顧里，既彌漫著慈愛的精神與情調，顯露了魯迅心靈世界最為柔和的一面，又內蘊著深沉而深刻的悲愴，這形成了《朝花夕拾》的特殊韻味。

——北京大學語文教育研究所所長 溫儒敏

……藤野先生也和在魯迅小時候給他買來繪圖《山海經》的保姆阿長、不遇而死的友人范愛農一道，在《朝花夕拾》里成了魯迅充滿感情追懷的少數人物之一，甚至具有象征意義。

——〔日〕魯迅研究專家 竹內好

閱讀心語

讀《朝花夕拾》后，我最大的感受是，作者在對年少時光的回顧中滲透著議論和抒情，表達他對某些現象的看法，也在不斷地梳理自己精神成長的歷史。

——江蘇省江陰市敔山灣實驗學校七（1）班 錢曉禾

《朝花夕拾》中的父親在魯迅興高采烈地要去看五猖會時，勒令他背書，逼得魯迅一點興致也沒有了。但是在回憶中魯迅好像沒有指責過他，反而在《父親的病》中，后悔沒有讓父親安靜地死去，這讓他的心靈永遠不安，永遠痛苦。這使我感受到魯迅先生溫情的一面。

——江蘇省江陰市敔山灣實驗學校七（1）班 陳睿雯

讀了《朝花夕拾》，我一直忘不掉一個人的樣子，“這是一個高大身材，長頭發，眼球白多黑少的人，看人總像在藐視”。魯迅先生太會抓人的特點了，我一下子就想到了范愛農。我要好好學習他的細致觀察。

——江蘇省江陰市敔山灣實驗學校七（3）班 殷圣銘

思維對對碰

趣繪導圖

《朝花夕拾》就這樣不知不覺地讀完了，是不是每一朵“花”都深深地打動了你？是不是覺得香氣撲鼻，欲罷不能？贈人玫瑰，手留余香。請同學們拿起手中的筆，繪制思維導圖，用我們思想的花朵來交流吧。

提示：思維導圖首先要有一個明確的主題或話題，要不斷地思考和充實內容，體現一定的深度和廣度?？梢詤⒄涨拔牡诙兄小懊匀说摹ㄏ恪贝_定話題。其次，它的內容既可以著眼于整本書，也可以只涉及幾篇文章，但要盡可能多地對照勾連起相關內容。再次，它的形式可以創新，不拘一格，注意和話題的切合，盡量地優化版面，體現你的精心設計。

請你批注

同學們，試著運用“經典賞析苑”中初初介紹給大家的批注方法，給下列文字進行批注吧。

瑣記（節選）

衍太太現在是早已經做了祖母，也許竟做了曾祖母了；那時卻還年青，只有一個兒子比我大三四歲。她對自己的兒子雖然狠，對別家的孩子卻好的，無論鬧出什么亂子來，也決不去告訴各人的父母，因此我們就最愿意在她家里或她家的四近玩。

舉一個例說罷，冬天，水缸里結了薄冰的時候，我們大清早起一看見，便吃冰。有一回給沈四太太看到了，大聲說道：“莫吃呀，要肚子疼的呢！”這聲音又給我母親聽到了，跑出來我們都挨了一頓罵，并且有大半天不準玩。我們推論禍首，認定是沈四太太，于是提起她就不用尊稱了，給她另外起了一個綽號，叫作“肚子疼”。

衍太太卻決不如此。假如她看見我們吃冰，一定和藹地笑著說，“好，再吃一塊。我記著，看誰吃的多?！?/p>

但我對于她也有不滿足的地方。一回是很早的時候了，我還很小，偶然走進她家去，她正在和她的男人看書。我走近去，她便將書塞在我的眼前道，“你看，你知道這是什么？”我看那書上畫著房屋，有兩個人光著身子仿佛在打架，但又不很像。正遲疑間，他們便大笑起來了。這使我很不高興，似乎受了一個極大的侮辱，不到那里去大約有十多天。一回是我已經十多歲了，和幾個孩子比賽打旋子，看誰旋得多。她就從旁計著數，說道，“好，八十二個了！再旋一個，八十三！好，八十四……”但正在旋著的阿祥，忽然跌倒了，阿祥的嬸母也恰恰走進來。她便接著說道，“你看，不是跌了么？不聽我的話。我叫你不要旋，不要旋……。”

雖然如此，孩子們總還喜歡到她那里去。假如頭上碰得腫了一大塊的時候，去尋母親去罷，好的是罵一通，再給擦一點藥；壞的是沒有藥擦，還添幾個栗鑿和一通罵。衍太太卻決不埋怨，立刻給你用燒酒調了水粉，搽在疙瘩上，說這不但止痛，將來還沒有瘢痕。

片段仿寫

【仿寫范本】

雖然背地里說人長短不是好事情，但倘使要我說句真心話，我可只得說：我實在不大佩服她。最討厭的是常喜歡切切察察，向人們低聲絮說些什么事，還豎起第二個手指，在空中上下搖動，或者點著對手或自己的鼻尖。我的家里一有些小風波，不知怎的我總疑心和這“切切察察”有些關系。又不許我走動，拔一株草，翻一塊石頭，就說我頑皮，要告訴我的母親去了。一到夏天，睡覺時她又伸開兩腳兩手，在床中間擺成一個“大”字，擠得我沒有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已經烤得那么熱。推她呢，不動；叫她呢，也不聞。

【范本分析】

這一范本寫長媽媽，作者采用總分構段方式，開門見山總寫自己的態度“我實在不大佩服她”。然后，魯迅先生以兒童的眼光抓住長媽媽這樣一位喜歡挑撥是非、有些粗魯的下層勞動婦女的典型特征來描寫。“切切察察”“還豎起第二個手指，在空中上下搖動，或者點著對手或自己的鼻尖”“在床中間擺成一個‘大’字”如同寫意的漫畫線條，寥寥數筆就活靈活現地勾勒出了長媽媽的樣子，一個不討“我”喜歡的女傭人形象呼之欲出。這些文字幾乎令人過目不忘，成了長媽媽的標志。作者圍繞長媽媽的“讓我不大佩服”的特點，抓住細節進行簡潔而細膩的描寫，真是讓初初讀了又讀，欲罷不能??！

【仿寫要求】

仿照范本，寫一段話，采用總分的段式，抓取最能體現人物特點的細節，用點睛式的描寫來塑造一個人物形象。