教師是民間體育游戲中的多變者

陳媛媛

摘 要：《幼兒園教育指導綱要（試行）》中明確指出：“幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發展的規律和學習特點，以游戲為基本活動，保教并重，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發展”。活動內容應“寓教育于生活、游戲之中”。這說明游戲在幼兒成長過程中的極端重要性。而民間體育游戲總是以其神奇的魅力熠熠發出絢麗的光澤，作為一名幼兒教師，有責任讓這些喜聞樂見的民間體育游戲，重新走進孩子的生活，接受民間體育游戲的熏陶，而教師在民間體育游戲中應該充當怎樣的角色？本文將就這一問題進行分析和論述。

關鍵詞：民間體育游戲 教師

中圖分類號：G615文獻標識碼：A文章編號：1003-9082（2019）10-0156-01

民間體育游戲是勞動人民創造和傳播的，深受兒童喜愛。它具有鮮明的民族和地方特色，具有一定的娛樂性、思想性和教育性。它不僅符合兒童的心理特點，即活潑、求知欲強、模仿性好、玩耍性好，而且易學、易遇、易傳，還能促進兒童的身心、智力、道德和審美的發展。

一、激發幼兒興趣，教師是創編者

教師在設計民間體育游戲的過程中，先要在原有內容上取其精華、去其糟粕，然后進行新的創編，在規則允許的范圍內盡可能多地留有完成游戲的多種方法的選擇余地，這樣就能不斷地激發幼兒游戲興趣，開拓幼兒的想像力和創造力，提高他們的智力水平。如果說一種民間體育游戲只有一種玩法，就很難說它是一則好的民間體育游戲，同樣是“跳格子”、“翻繩花”、“玩東南西北”，就應該有不同的“跳”法、“翻”法和“玩”法。

如：民間的“跳房子” 游戲，大都是幼兒自己用粉筆在地面上畫出房子形狀，揀塊瓦片來跳。只是單純鍛煉了幼兒的體能。為了發展幼兒的各種能力，我提供了報紙棒、圓形塑料圈、粗繩等材料，引導幼兒自由選擇材料，自由結伴將報紙棒或竹棍等擺在地上組合成各種房子的形狀。這不僅需要調動觀察力、注意力，而且要求空間思維，審美觀念。因此，改編后的“跳房子”游戲，更加富有挑戰性、創造性。每次拼擺出的房子都不一樣，幼兒跳房子時更加樂此不疲。

因此，教師為兒童選擇的民間游戲內容必須符合兒童的利益和兒童認知發展的水平。教師應善于觀察兒童的日常生活，了解他們的興趣。創造性地將兒童自發游戲融入教師組織的活動中。

二、促進幼兒發展，教師是教育者

民間體育游戲主要體現在促進幼兒動作的發展，促進幼兒社會性的發展，促進幼兒良好意志品質形成的塑造上。當今社會的高速發展。需要具有良好的社會交往，協調組織、合作競爭等素質的人。在民間體育運動會的設計中，教師應自覺地將個人活動與集體活動結合起來，既不能單一的個人運動會，也不能單純的集體運動會。換言之，所有表現個人技能的游戲都應盡可能以團隊的方式進行，不僅能體現個人的價值，也能體現集體的力量，讓孩子在獲得成就感或損失感的同時感受到集體的溫暖與力量，感受到團結與合作的重要性。理性，從而幫助他人，形成合作的理念和集體榮譽感。

如：玩這樣的民間體育游戲，捉迷藏，老鷹捉雞，它有一定的分工，可以激發孩子的集體責任感。摔跤和踢毽子的民間體育運動可以鍛煉孩子的意志和勇氣。在游戲過程中，他們通過反復扮演角色、感知、體驗和模仿角色，學習到團結、友誼、合作、勇氣和堅韌的良好品質。

但在游戲時一定要求幼兒必須清楚地了解游戲的規則、道理等，必須牢固的掌握技能技巧，而幼兒在交流、探討中，語言能力也得到了鍛煉和發展，交往能力也得到了提高。

三、確保幼兒安全，教師是保護者

1.堅決制止危險的游戲方式

在民間體育游戲中，尤其是大班幼兒，他們往往喜歡自己創造游戲的玩法，這就需要我們教師細心觀察，隨時注意幼兒的安全，及時制止不安全的、危險的游戲方式，但對有益的、安全的活動形式要及時給予肯定，對可能危險或無法預料發生的則要堅決制止。

2.在游戲中要及時調整幼兒的運動量

所謂體育指的是運動，而運動就應有一定體力，所以幼兒在民間體育游戲中產生一定的疲勞是必然的，但過度疲勞就會損傷幼兒的身體，因此在游戲中，教師要幫助幼兒調節游戲的時間、運動量、及時給予提醒、調整，謹防過度疲勞。

3.游戲離不開規則

游戲離不開規則。為確保游戲的安全和順利進行，教師應與幼兒一起為每項游戲制定相應的規則，并指導幼兒自覺遵守規則，發現不安全因素或規則不合理，教師要及時進行修改，及時進行調解，簡要地說出正確的行為方式，讓他們及時化解矛盾，繼續游戲，直至完成。

四、全心信任幼兒，教師是旁觀者

當一個游戲產生或進行的時候，教師可以嘗試著做一個旁觀者靜靜地觀察幼兒的游戲，或許你會發現游戲的進行發展和你的想法很不同，但你不必急著介入和干涉，相信幼兒，全心的信任，看看幼兒又是怎樣理解和解釋的。因為幼兒是發展的、能動的主體，在游戲中，作為教師既要注意觀察幼兒、傾聽幼兒、了解幼兒，也要相信他們自身具有巨大的潛力，教師要用欣賞地目光，看到幼兒在游戲中的才華，激勵幼兒在民間體育游戲中的學習熱情，把幼兒的興趣推向高潮。

五、利用家長資源，教師是交流者

民間游戲的作用，是現代玩具所無法比擬的。因此教師應充分調動家長的積極性，向家長提出合理建議，讓家長在家中和幼兒一起玩一些參與人數較少、適合家庭玩的民間游戲。如：《拉大鋸、扯大鋸》、《抬轎子》、《拍手背》、《過河》、《推鐵轱轆圈》等，玩起這類民間游戲，都有一定的分工，能激發孩子的責任心，家長們倍感親切。這些熟悉、富有樂趣的游戲，既可以加深家長與孩子間的親子之情，也可以使父母找回童年時的美好、快樂時光。

總之，民間運動會是兒童的熱門活動。教師應以游戲的心態參加兒童的民間體育比賽。有計劃有目的的組織和各種民間運動會，豐富了比賽內容，改善了比賽規則。改變了游戲。在組織民間體育比賽中，以幼童為主體，在幼兒游戲的過程中，可以及時、適當、適當地改變角色。只有這樣，我們才能充分發揮良好有效教育的作用，才能認識幼兒的情感，接受他們的情感。營造輕松和諧的人際關系環境和心理氛圍。讓他們積極參與，自由發揮，感受集體游戲和情感的體驗，讓他們在游戲中建立自信和自尊，從而取得更好的教育效果，讓幼兒真正擁有童年的游戲。

參考文獻

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