美好的“遇見”

吳金鳳

“古往今來，有太多太多的文字，在描寫著各種各樣的遇見。‘蒹葭蒼蒼，白露為霜，所謂伊人，在水一方。這是撩動心弦的遇見;‘這位妹妹，我曾經(jīng)見過。這是寶玉和黛玉之間，初初見面時歡喜的遇見;‘幸會，今晚你好嗎？這是《羅馬假日》里，安妮公主糊里糊涂的遇見……所以說，遇見仿佛是一種神奇的安排，它是一切的開始。”

這段美妙的文字出自綜藝節(jié)目《朗讀者》。所謂“有一千個讀者，就有一千個哈姆雷特”，大家可以從情感、思想、文學等多個角度解讀它，而語文老師從這段文字中看到了作文開頭的范本。俗話說，好的開始是成功的一半。其實我們身邊也有很多這樣美好的“遇見”。

一、課文導航

1.直接敘事（描寫）

“樣式老掉牙的舊衣服”，裙衫帶著“鄉(xiāng)下染缸中的那股土味兒”，頭巾“顏色褪得泛白，七皺八褶，好像是撂在抽屜里有了年頭”，“一塊棕褐色的絨線方披肩交叉地蓋在她那干癟癟的胸上”，“瘦骨嶙峋的雙手”，“灰白的頭發(fā)”…… （約翰尼斯·延森《安恩和奶牛》）

小說開頭寫集市牲口交易場上的安恩。作家用幾百字細致地描寫安恩的衣著外貌，像是在給她畫像。把安恩放在熱鬧的集市，讓讀者通過對她的描寫感知人物形象，直接進入下面的情節(jié)。

2.奠定感情基調(diào)

“盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。”（朱自清《春》）

開篇連用兩個“盼望著”，傳達了作者對冬去春來的喜悅，也表達了他盼望春天的急切心情，引出下文的“繪春”和“頌春”。這樣開頭，奠定了全文的感情基調(diào)，贊美春的活力，帶給人們希望和力量。

“我與父親不相見已二年余了。”（朱自清《背影》）

第一段雖是樸素的敘述，但蘊含著“我”對父親深切的思念，這種情感統(tǒng)攝全篇。

3.點明背景或環(huán)境

“黎明的天色灰暗，透著涼意。林子里彌漫著深沉的靜寂和安詳，給人一種甜蜜的安泰與和平的感覺。沒有一片葉子在顫動，沒有一絲聲音干擾大自然的沉思。”（馬克·吐溫《湯姆·索亞歷險記》第十四章）

文章開頭交代了湯姆等三人所處的環(huán)境，開篇寫景，表現(xiàn)了少年們在擺脫了成人束縛以后，享受自由自在、無拘無束的生活情趣。

4.善用章法和技巧

（1）比喻修辭

“水天連接的遠處，聳立著幾處高樓和尖頂教堂，仿佛在藍色的盆景里點綴著一簇簇的村落……”（馬信德《藍藍的威尼斯》）

運用新鮮貼切的比喻，把威尼斯城比作“藍色的盆景”，而威尼斯建筑則成了“藍色的盆景里點綴著”的一簇簇村落。文字描繪出眺望威尼斯所見到的美麗畫面，語言可謂瑰麗絢爛。

（2）烘托手法

“我握過各種各樣的手——老手、嫩手，黑手、白手，粗手、細手，但都未留下很深的印象。” （姜孟之《一雙手》）

此處明寫“各種各樣的手”，暗寫“一雙手”。文章一開始就運用烘托映襯的手法，以“各種各樣的手”突出林業(yè)工人張迎善的“一雙手”。

（3）設置懸念

“動身訪美之前，一位舊時同窗寫來封航空信，再三托付我為她帶幾顆生棗核，東西倒不占分量，可是用途卻很蹊蹺。” （蕭乾《棗核》）

舊時同窗再三托付為她帶幾顆生棗核。開篇用“棗核”設置懸念，文章波瀾起伏，扣人心弦，引發(fā)讀者的好奇和關注，滿懷濃厚興趣到下文尋“玄”探“虛”。

5.形式別出心裁

（1）引語“有料”

“一位藏族同志指著當年紅軍走過的草地，說：“就在這里，在奶粉廠旁邊，我們要建一座糖廠，這里是最甜的地方。”（王愿堅《草》）

文章正文前面的話與主體內(nèi)容關系緊密，含蓄地揭示了小說的主題。這里的“甜”并非實指，一是指這里的草曾經(jīng)挽救了很多紅軍戰(zhàn)士的生命;二是指無數(shù)紅軍戰(zhàn)士為了勞苦大眾，為了我們今天的幸福生活，在草地中犧牲，他們的熱血不僅滋養(yǎng)著這里的草，也必將滋養(yǎng)后來人。

（2）巧用歌詞或詩句

“臺北市的一家酒店里，一批臺灣學者為我‘接風洗塵。席上一位美學家的夫人對我說：‘臺灣人最喜歡唱的大陸歌曲是“大海啊，大海，就像媽媽一樣……有些重要的活動還作為合唱的歌曲”。我一聽，心里一動，立刻說：‘我們那邊最喜歡唱的臺灣歌曲是《高山青》。……我和這批臺灣學者的心似乎融會起來了。”（吳功正《阿里山紀行》）

全文第一段概括敘述內(nèi)容，交代地點和緣由，接著圍繞中心提供細節(jié)，陳述了海峽兩岸人民各自最喜愛的歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》和《高山青》，從而表明兩岸人民的心是相通的。

楊朔所著《畫山繡水》第一段起筆自然，引用了一句家喻戶曉的詩句“桂林山水甲天下”來準確定位桂林山水的特點——“清奇峭拔的神態(tài)”，這種美景自然是人間少有的。作者把對桂林山水的評價中最經(jīng)典、最具概括性、最有生命力的驚世名句放在文章的開頭，自然能夠統(tǒng)領全篇。

二、時文風向

“小時候一到春天，用豌豆莢做船便是常玩的游戲。從豌豆莢比較直的一側劃開側面的筋，不劃斷兩頭。取出豌豆，再摘下豌豆莢頭上那一截子枝干，做成長短不一的三根稈子;船肚子中間的稈子略長，兩頭的稈子稍短。把它們放進豌豆莢里，就撐出了小船的形狀。”（陶煜《輕奢小豌豆》）

本文開篇敘事中穿插描寫，兒時的美食即游戲，游戲即美食。通過作者細膩、大氣而又詼諧的描寫，撲面而來的都是文字和美食的味道，文章怎會不引人入勝？

“大約每個媽媽都有些屬于自己的拿手吃食。朋友的媽媽愛做各種小零食，山楂醬、蘋果干、杏子罐頭，樂此不疲。冬天有暖氣的時節(jié)，屋子里可以加工很多東西，山楂、蘋果都可去核切片放在暖氣片上，蒸干水分，山楂干拿來泡水或者燉肉，蘋果干嚼到嘴里勁道香甜。”（閆晗《地瓜干里有時間的味道》）

開頭段常常總括全文，點明題旨，或者表達與主旨相關的某種感情（奠定感情基調(diào)）。本文第一自然段交代了記敘的對象——“母親的拿手食物”，還以“朋友媽媽”的拿手零食襯托媽媽的地瓜干，點題，總領全文，引出下文對“地瓜干有母親的味道”的敘述。

“如果我有兩條命，我一定拿其中一條去做一個快樂的木匠。”（汪涵《木盆盛滿漂流聲》）

獨句構成第一段。設置懸念，引出下文寫自己這個“崽伢子”想實現(xiàn)當木匠的愿望，表現(xiàn)出這一過程帶給“我”極大的滿足和快樂。

“歸巢的太陽漸漸燃盡了熱情，呈現(xiàn)于天地間一種莊重沉穩(wěn)的美艷。歸巢的太陽不再向外噴射激情之光，懷抱著金色的光焰，收斂成一團橘紅的火球，將近身的云朵染成彩帶。回望自己這一天巡游過的天空，安寧而慈祥。”（葉延濱《黃昏之美》）

作者將自己對黃昏的獨特感受和濃烈感情，通過對比、動靜結合的手法，再運用擬人等修辭加以表現(xiàn)，虛實相生，詩意盎然。開篇這樣寫，真可謂獨辟蹊徑。

還有汪曾祺老先生的《炒米和焦屑》，他信手拈來《板橋家書》作開頭;琦君《紙的懷念》起筆就點出中心“非常懷念家鄉(xiāng)那種素凈的土紙”。

這些名家作品在開頭即點出事由，簡潔明了，也很自然地過渡到下文的敘事中。

三、習文展示

“我家門前有一棵洋槐樹，聽爸爸說，這棵樹還是在我出生時種下的。于是我便同這棵樹一起成長。”（《洋槐伴我成長》）

一草一木，常常是人們所鐘愛的，小作者開篇即點明樹與人之間的關系，也總領了本文的寫作內(nèi)容。

“窗外明凈的藍天掠過一行白影，和平的白鴿，我們需要你的呵護！——題記”（《呵護》）

“題記”式開頭。這是文章標題之下、正文之前的一段文字。寫景渲染氣氛，內(nèi)容簡明，點題，也巧妙地暗示了主旨，往往能起到“先聲奪人”之效。

“青春似一個迷蒙的早晨，霜重風寒，一片白色世界，讓你頓生寒意。青春如一片漆黑的夜晚，萬籟俱寂，一方黑色天空，使你頓生恐懼，看不見前方的路。這時，好友走進你的世界，帶給你溫暖。此刻，好友就像滿天星辰，帶給你光明。”（《友愛伴我行》）

“青春似一個迷蒙的早晨”“青春如一片漆黑的夜晚”“好友就像滿天星辰”，以這幾個新奇生動的比喻作開頭，蘊含語言美，又緊扣習作的中心。

以上三方面的例文開頭給我們的啟示是：課文、時文的開頭，寫無定法，不拘一格，給人耳目一新之感;優(yōu)秀的中學生習作，大多喜歡在內(nèi)容、形式上下功夫，也常常以優(yōu)美而靈動的語言吸引大家的關注。

“好風憑借力，送我上青云”，多向別人學習，可以使自己的作文再升格。有這么多范文的開頭示例，相信總有一款適合你借鑒！希望通過學習，學生習作的開頭能夠精彩紛呈，吸引人們的眼球;中間情節(jié)內(nèi)容充實;結尾有力，點題，余音繞梁。也希望每一篇佳作都能成為作者、讀者之間美好的“遇見”。