小學語文作文教學方法的創新

巢陽

【摘 要】 小學語文作文在小學語文課堂上占據著重要地位，并且隨著改革教育的不斷創新，不論是學生還是老師，都應該改變傳統語文作文的學習方法。全世界的文化資源共享讓小學生們在作文的題材選擇上有了更加豐富的資料，同時，因為時代的進步，出現了很多有意思的新詞匯，這讓漢字的運用變得越加生動，使文章增添了活力。老師一定要首先想到作文創新的教學方法，讓學生不再害怕長篇文章寫作，也讓學生對小學語文的興趣得到提升。

【關鍵詞】 小學語文；作文；教學方法；創新

在小學幾個重點科目中，語文科目從來都占據著重要位置。一是中國漢字獨特，同一個漢字也有不同的漢字解釋。二是繁多的古詩詞及文言文的背誦也讓學生們倍感壓力。但是這兩個難點都比不上最重要的最后一道大題——作文。面對千篇一律的作文題目，要想在千軍萬馬中脫穎而出，得到高分是難之又難。因為作文字數限制問題，學生要么寫得像流水賬，洋洋灑灑的寫超或跑題，要么就是憋不出幾句話來，達不到字數要求。為了讓學生對作文不再感到厭倦害怕，老師可以在新教育改革機制下利用全新的教學方法，讓學生面對寫作可以有感而發，創新文章。

一、培養學生觀察生活、累積作文素材的能力

要想寫好一篇文章，首先感情必須是真實的！作文題目可以多種多樣，但是并不是每個人的生活閱歷都能貼近文章題目的，再加上小學生年齡小，人生閱歷更是少，所以小學語文老師面對學生對于題目的不知所措，一定要給予鼓勵，所布置的題目可以盡量貼近小學生的生活。其次，老師應該多帶領學生到大自然的風景中，自然而然地理解不同感情特點，欣賞不同風景美色。老師要打破傳統教學中只在課本中的學習，要帶領學生走出課本，走出教室，開闊學生的視野與胸襟。學校也應該多舉行有意義的活動或比賽，這些都可以增加學生的人生經歷，成為學生的寫作素材，并且自己經歷的事情和所表達的情感都是真實的，學生多寫幾篇這種作文就會明白如何在文章中抒發情感。

二、利用多媒體教學設備深化學生的創新理念

小學生剛開始認識作文時，教師都是先拿一份標準作文為學生們講解。學生通過老師的講解明白如何審作文題目，明白作文的構成是怎樣的，再通過模仿標準作文來學習如何寫作文。所以學生前期學習寫作文，都是先模仿其他人的作文，之后才開始有自己的風格。但是因為小學生的語言詞匯量不多，人生閱歷少，就造成大部分學生寫的作文形成了一種模式化。現代多媒體互聯網技術發達，學生們可以尋找到更多的作文素材資料，避免作文內容過于統一。老師在課堂上應該多加運用多媒體技術，多媒體技術的豐富多彩，可以吸引學生們課堂上的注意力，也能讓學生們通過多閱讀其他經典模范作文，明白作文應該如何敘寫才更加精彩。小學生害怕寫作文，不過是因為找不到素材來寫作文，詞匯量太少寫不出精彩的作文，這都可以通過多媒體技術來解決。老師可以引導學生們對于作文的興趣，現在大部分小學生都有每天寫日記的課后作業。相信大部分小學生其實還不懂作文的真義，所寫的日記就和流水賬是一樣的。老師一定要改變這種現狀。多媒體技術可以為學生們播放電影、動畫、視頻，每個小學生的思維都是跳躍的，那么小學生所寫出來的讀后感也應該是不同觀點的，各有自己的看法。老師應該就某一個看法來引導學生，首先是真情實感的表達，其次是如何利用更多的詞匯把語言表達得更加精彩。小學生并不太懂抽象意義的東西，那就我們用多媒體技術把抽象化的事物變的具體，小學生審題的難度就減少很多了。比如老師要讓學生們講出關于動物的觀點，那么老師可以利用圖片或者多媒體技術，把動物的圖像讓學生們觀看，再讓學生們分析動物獨特的形象特征，以及不同的物種之間的區別，還可以看陸地上跑的、海里游的、天上飛的物種之間又有什么樣的區別！如此一番過后，老師再讓學生們寫一篇有關動物的作文，學生們已經有素材了，而且每個學生對不同的物種有各自的喜愛程度。面對這篇作文，學生就不再感到害怕，因為知道可以寫什么，可以從哪方面寫。動物就可以提高學生的興趣，寫作可以鍛煉學生對于漢字的運用，一舉兩得。

三、實行必要的學習拓展

都知道人外有人，山外有山。作文寫作也是一樣的，知道得更多，了解的知識更加全面，擴展面越大，所寫出來的文章就必然會更加精彩。老師在教導學生進行作文訓練時，一定要首先擴展自己的知識面。只有老師的知識面變得龐大，才能解決學生們各種各樣稀奇的問題。老師強大的知識量的另一個體現就是在修改批閱學生作文時，把學生們還可以繼續改進的句子寫出來，讓學生們明白，換一個角度寫句子會更加精彩，或者是在文章中引入文言文以及詩詞，古代詩詞里都蘊含著美麗的風景、含蓄的情感。把詩詞運用到自己的文章當中，必然會讓文章錦上添花。所以，老師們一定要先擴展自己的知識量，改進語文作文的寫作方法，創新更加適用于學生的方法。讓學生們不再害怕寫作，能夠克服語文作文效率低下的狀況，能夠在語文考試中取得高分。

【參考文獻】

[1]孫婷婷.小學作文教學中微課資源的開發與應用[J].新作文（語文教學研究），2017（02）：32.

[2]林清蘭.讓信息技術為語文課堂增彩[J].學子（理論版），2016（11）：43.