藝術生的思想政治教育現狀及改善對策研究

摘要：思想政治教育在高校人才培養中尤為重要。無論是文科生、理科生還是藝術生，思想政治水平時刻影響當代大學生的專業學習和日常生活的價值觀，因此在管理和引導藝術生養成良好價值觀必須了解和掌握好藝術生特點。本文就非專業藝術院校藝術生思政治教育的現狀和存在的問題進行研究，并嘗試提出改善對策。

關鍵詞：藝術生；思想政治教育

一、藝術生的思想政治教育現狀

（一）藝術生特質

藝術生即藝術類考生，是指報考藝術類院校藝術專業或普通高校藝術專業的考生，我們常說的表演、美術、音樂、體育等都屬于藝術類考生[1]。因此藝術生在文娛、文體類項目上具有較明顯的優勢和特長。因專業特性，藝術生具備獨特個性，思維發散，創造力豐富。個性鮮明，行為舉止較其他專業學生更為大膽，集體意識相對較弱。

（二）藝術生的思想政治素質現狀

由于時代發展，社會各個領域不斷進步，出現許多跨行跨界合作，對此藝術生則接受度較高。但在思想政治素養方面卻較為薄弱，大量數據表明，藝術生在步入大學后對國內外的時事新聞、熱點關心程度低，對校內思想政治主題教育類的認同感不高，主動參與率低。該現象雖普遍存在于大學生思政教育中，但在藝術生中更為突出。思想政治素質的薄弱體現了藝術生不同程度存在政治信仰迷茫、行為習慣和道德品質等價值取向扭曲、心理素質欠佳等問題，這些問題對學生生活方式產生極大影響[1]。

二、藝術生的思想政治教育改善對策分析

（一）提高思想政治教育認同感

在調研數據采納中，我們不難發現許多大學生對于學校進行的思想政治教育活動的安排表示不認同，認為學校舉行部分思政類活動流于形式確實實質性意義。對此，一方面學院學校做深刻反思。另一方面，也存在部分學生對此類活動的態度不端正，對校內活動預設抵觸心理，拒絕參與和感受學習。因此，針對這一情況需要進行及時引導和管理。解決這一問題，教師因先換位思考，從學生角度感受學生的需求，以正確方式讓學生放下心理戒備，對思想政治教育活動做初期嘗試。在活動前做好充分準備；活動中調整開展節奏活躍氣氛，提升學生抬頭率，喚起學生興趣點；活動后做好總結工作，說明活動意義、點評活動效果、表彰優秀學生。以藝術類學生的需求為出發點，尋找藝術生的思政教育痛點開展針對性教育。同時，在教育開展中強調學生對政治熱點的關注的重要性，以此提高藝術生對思想政治教育的認同感。

（二）豐富思想政治教育模式

思想政治教育模式是影響教育效果的重要因素之一，當前較為常見的教育模式為教師講、學生聽的模式。這類模式有點在于將重要知識信息直接傳遞給學生速度快、目的性強，但是在這種灌輸式的模式之下，學生的接受度較低，許多情況下教育成果幾乎為零，學生經常只顧低頭做事，或課堂走神。因此，在信息爆炸的新時代，信息唾手可得，只有動手即可獲知。如何將正確信息積極思想深入人心，勢必要將教育模式豐富起來，提高學生的參與度，在互動中讓學生自主思考，推動成長。其次，也可培育學生的團隊意識，集體榮譽感和責任意識。引領藝術生梳理慎獨意識和明辨是非的能力。因此，豐富思想政治教育模式是提升藝術生素質的可行性方式，也是時代發展的必由之路。引導學生對時事熱點不盲從、不人云亦云[2]，樹立正確的價值觀尤為重要。

參考文獻：

[1].王婧淳.藝術生思想政治教育的現狀和對策研究.[J]藝術科技

[2].林梅 楊潔 傳統“知行合一”思想融入藝術類大學生思想政治教育探究. [J]藝術/教育

作者簡介：

項海鷗，女（1992.10—），漢族，江西省上饒市，碩士，助教，研究方向：思想政治教育。