淺談高中語文在課堂教學中的有效性

隨著新課改的發展，高中語文教學的教學目標是追求生動的課堂，也是一門最重要的學科。

在教學過程中，教師不僅要教學生如何學習，還要培養學生的思維能力。比如，學生通過掌握和理解語文的基礎知識來學習;通過有針對性的解決方法，讓學生可以有效地培養獨立思考的習慣。通過仔細思考和反復的研究，有利于培養學生克服困難的品質。本文通過對高中語文教學有效途徑的探索，為學生營造良好的學習范圍，以期獲得語文教學的有效成果。

一、高中語文課堂教學有效性研究的意義

1.有利于活躍課堂氣氛，營造輕松的學習環境

每一位高中老師都非常重視課堂氣氛，千方百計的要維護好課堂氣氛，當課堂氣氛過于緊張時，非常不利于學生積極的思考問題，思想受到束縛，老師的課堂教學效果會很差。

當課堂氣氛過于輕松的時候，學生們都相互討論，而沒有認真的聽老師講課，同樣會影響教學效果的，這就需要老師駕馭好課堂氣氛，在講課的過程中，如果學生感覺無聊的時候一定要穿插一些歌曲或者小游戲來提高學生的注意力，便有利于老師教學和學生學習。

2.有利于提高教師的教學水準

每一位教師的授課方式都是不同的，但所追求的目的都是一個，讓學生接受的更多，學習的更多，就可以展現出一個老師的教學水準，能夠做到松緊有度，體現出老師具有良好的節制能力，這樣的課堂，學生會認可多一些，學習的也快，接受能力也強，所以老師在備課的時候，一定要對課堂所講述的內容要熟悉掌握，抓出重點，這非常有利于教師教學水準的提升。

3.有利于加強學生自主學習的能力

在高中語文教學中，要充分發揮師生雙方的主動性和創造性，絕對不能因為學生的自主能力而波削教師的主導作用。教師應當是學生自主學習的活動的組織者、引導者和促進者，為學生創設自主學習的情景，培養學生自主學習的習慣。

4.有利于設置問題，引發學生的思考欲望

高中語文教學中需要在全面掌握學生身心全面發展的基礎上進行，離不開學生的生活實際，通過對生活的有效體驗，可以幫助其積累一定的語文知識，促進情感的升華。最主要是要求教師在進行教學的過程中，充分運用教學的方法，根據學生的興趣特長，精心設計激發學生學習興趣的問題，讓學生們更加積極地進行語文學習。

二、高中語文課堂教學的策略

1.建立良好的師生關系，開啟學生的創新思維

一個優秀的課堂教學是教師和學生共同的學習過程，在高中語文教學中，每一位教師應該尊重學生，清楚地了解學生對知識的掌握情況，走進學生的內心世界，有責任和有義務與學生進行有效的溝通與交流，學生因得到老師的關心而喜歡老師，延伸到喜歡老師的學科，在課堂上，良好的師生關系可以使教師與學生進行積極的交流，是課堂氣氛處于和諧之中，學生將放下所有的包袱，毫無壓力的學習，其思為快速發散，在教室的指導下學生能夠全方面透徹地探求知識，進而讓他們的創新思維得到自由的發揮。

2.適當的評價，是學生課堂學習的推手

教師對學生教學過程中的評價是課堂的一個重要的環節，這個評價一定是準確而又符合實際，要在對學生的情況全部了解的情況下，使學生由最初的學會轉化為會學，同時還要注意每位學生學習的過程及語文活動中的情緒，幫助學生認識自我，建立信心，通過教師對學生學習過程的評價，體現教師要充分相信學生，尊重學生，充分調動學生學習的積極性，教給學生學習的方法，把學生作為課堂中學習的主人。

3.巧設情景激發興趣

有趣的教學情景，能夠在最大程度上吸引學生興趣，為高效語文課堂教學打下結實的基礎，這就需要語文教師在開展教學設計的過程中，不管是構建教學導入還是教學活動中都要有所側重，在其中融入能夠以吸引學生興趣因素。例如，在高中語文課堂開始之前，教師可以通過播放短視頻來促進學生對文本內容的理解，也可以利用微故事導入的方法，讓學生快速進入學習狀態。而在教學過程中，教師可以利用提問的方式來提高學生的積極性，提出具有挑戰性的問題，讓學生也能自主自覺的參與到課堂活動中，充分發揮學習。

4.設計生活游戲，引導探究

高中學生具有好玩的特點。教師要積極利用這樣的特點，抓緊生活化原則設計具有啟迪性，趣味性的游戲。在熱烈的課堂小組比拼之后，積極引入這樣的生活化的游戲，以獎勵的方式，針對學習效果較差的小組，開展游戲化教學，激發學生在脫離教師引導之后能夠主動學習的學習興趣和探索的能力。不僅如此，通過合理性的生活化游戲，學生可以將學到的知識內化在日常的行為中，在加深知識的理解程度的同時，實現啟迪學生思考的目的，達到自覺運用教學邏輯思維的效果。這樣的課堂既達到的教學效果，又實現了對學生興趣，能力的培養，為日后更深入學習的生活尊定了良好的基礎。

總之，教師應抓住高中語文學習，注重培養學生濃厚的語文學習興趣，促使學生形成正確的內在學習動機，通過各種有效的教學手段，積極創新教學實踐，引導學生快樂的學習語文。

作者簡介

鄭麗容，學科：高中語文;單位名稱：福建省仙游縣榜頭中學。