淺談如何利用家園合作提高3～6歲幼兒生活自理能力

劉娟

摘? 要：每一個成長與社會之中的人，都要具備一定的自理能力，這對于今后的成長意義非凡。而自理能力的培養過程中，幼兒時期屬于培養的關鍵時期，在這一階段幼兒各方面發育較快，在該時期進行自理能力的培養尤為關鍵。家庭、幼兒園作為幼兒活動的重要場所，對于幼兒自理能力的養成有著直接的作用，因此家園合作，才能更好的提升幼兒的自理能力，本文主要就家園合作之下，提升3～6歲幼兒生活自理能力進行探討。

關鍵詞：自理能力;3～6歲幼兒;家園合作

1.肯定幼兒行為，及時予以鼓勵

在幼兒的學習之中，一般都是通過游戲，在游戲中學習才能更為長久的吸引學生的注意力。幼兒學習過程中，如果家長或者老師是不是的予以鼓勵，學生就會有更大的動力學習，也就會更加愿意學習。例如，在幼兒園鋪床整理教學中，一般女孩子容易接受，學習也就會快一些。而男孩子一般對此都比較抵觸，接受也就慢一些。此時，教師就要進行鼓勵：“寶貝，加油，被子整整齊齊心情是不是會更好！”在老師的鼓勵之下，幼兒按照老師的示范要求完成了鋪床整理這一自理活動。在家庭之中，同樣要對幼兒給予一定的鼓勵，同時對于幼兒力所能及的家務一定要指引其去做，不能因為耐心不足或者溺愛幼兒而不給予幼兒做家務的機會。在幼兒做家務的過程中，要給予鼓勵，使得幼兒的自信心可以大大提升。

2.強化家園合作溝通，培養幼兒自理能力

家園合作是否順利進行，溝通是其中的關鍵因素，有效的家園溝通，便于對幼兒自理能力方面出現的問題及時的予以發現，這樣才能制定適合幼兒自理能力培養的計劃方案，提升幼兒的自理能力。當前信息傳播方便，溝通形式多種多樣，可以通過網絡進行溝通，也可以通過電話進行溝通，也可以是直面溝通。很多情況下，網絡和電話已經成為家園合作溝通的一項重要方式，例如現在一般幼兒園班級都會建立微信群，便于家長之間、家園之間進行溝通。雖然網絡信息溝通的方便，但是直面溝通依舊必不可少，尤其是家園合作下，直面溝通更為關鍵，通過面對面的溝通，對于幼兒的一些具體行為和培養上的思路，能夠有更為清晰的認識，這樣就可以針對性的對幼兒進行指導，提升幼兒的自理能力。例如，幼兒的飲食習慣、學習習慣、穿戴習慣等，都可以通過家園溝通予以解決，在溝通中進行最為合適的解決方案。

3.融合網絡形式，優化家園合作模式

網絡溝通已然成為當前家園合作的一項重要的合作模式，但是對于幼兒的自理能力的培養，還需要多種模式進行配合，提升幼兒的自理能力。例如，定期組織家長會，舉辦幼兒開放日活動，對家長進行相關的教育科普。通過網絡，教師可以及時通知家長幼兒的動態，提示家長予以關注。對于每個幼兒的一些自理行為，以及出現的相應問題，都可以通過網絡的形式進行通知?？梢酝ㄟ^開放日對幼兒中的一些不正確的習慣，讓家長走入幼兒園，對于教師所說的具體問題近距離的觀察，這樣家長和幼兒園之間的關系也就更為拉近，同時也提升了幼兒自理能力的培養效果。幼兒園也可以利用某些家長的資源優勢，邀請家長進行相關知識的講解，更好的提出幼兒良好行為習慣的建議提出。例如，某位家長如果是牙醫，家長就可以將保護牙齒以及正確刷牙等科學常識，對幼兒進行正確的指導，這樣家園合作也就更為具體化，同時也充分的發揮了家長的一些優勢。通過網絡，教師可在群內分享一些幼兒故事，通過視頻、照片等形式，將幼兒在園內的表現加以展示，這樣家長也就更為直觀的了解幼兒的真實生活，對于幼兒一些良好的生活表現要及時鼓勵，對于出現的問題要婉轉的指出，予以及時的修正。

4.家園合作標準一定要明確，對幼兒自理能力共同監督

家園合作的教育標準，應當依據當前的幼兒現狀進行有針對性的制定，這樣才能有針對性的進行幼兒自理習慣的培養。例如，很多家長對于幼兒的飲食不太注意，認為幼兒喜歡吃什么，就滿足幼兒的要求，忽視健康飲食，在幼兒園的日常之中，幼兒園往往更加注重幼兒的科學均衡飲食，這樣才能保證幼兒的身體能夠均衡發育，更為健康的進行營養的攝取，由于家長和幼兒園之間的飲食標準不同，這樣吃飯問題這一自理能力的培育就出現的問題，因此應當結合幼兒的健康成長，進行標準的制定，統一標準共同監督幼兒的行為習慣，對于幼兒的一些不良行為，要予以適度的懲罰，對于幼兒的優良行為給予鼓勵，刺激幼兒多多進行良好行為習慣的養成，更好的促進幼兒自理能力的提升。

5.結束語

幼兒有著較強的依賴性，很多生活習慣都不能自理，需要家長和教師的正確指導，因此家園合作模式對于幼兒的自理能力培育，尤為關鍵，總體而言，家園合作模式之下，家長和幼兒園雙方要強化溝通、予以鼓勵，通過網絡等多種形式，及時的優化教學模式，建立統一的標準，更好的促進家園合作幼兒自理能力的提升。

參考文獻

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