談鉗工技能訓(xùn)練實習(xí)指導(dǎo)教學(xué)

摘 ?要：實習(xí)教學(xué)一直是學(xué)生們獲得知識，提高操作能力的重要教學(xué)手段，能夠使學(xué)生們能好的認(rèn)識鉗工工種，了解鉗工的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容和工作內(nèi)容。鉗工技能訓(xùn)練實習(xí)是提高學(xué)生們技能水平的重要課程，是培養(yǎng)技能型人才必不可少的過程，如何有效的開展鉗工技能培訓(xùn)，讓學(xué)生們感興趣并做好這一課程，一直都是培訓(xùn)老師關(guān)心和探討的問題。

關(guān)鍵詞：鉗工;技能訓(xùn)練;指導(dǎo)教學(xué)

1.引言

鉗工在機械制造專業(yè)是一項很重要的技能，需要專業(yè)的培養(yǎng)和訓(xùn)練，才能得到優(yōu)秀的鉗工技能人員，鉗工技能的訓(xùn)練實習(xí)不僅能夠鞏固學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)到的理論知識，也能提高他們的實際動手能力，能夠在實際工作中更好的使用這一技能。鉗工的技術(shù)難度比較大，部分學(xué)生學(xué)習(xí)能力有限，很難跟進鉗工學(xué)習(xí)進度，而且課堂多為理論知識，因此鉗工技能訓(xùn)練實習(xí)對他們掌握鉗工技能非常重要，文章提出了鉗工技能實習(xí)指導(dǎo)教學(xué)的意見和體會。

2.引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)

現(xiàn)在的學(xué)校教育初衷是傳授知識，給予學(xué)生安身立命之本，而現(xiàn)在的學(xué)生普遍惰性嚴(yán)重，認(rèn)為學(xué)校的學(xué)習(xí)只要不掛科影響畢業(yè)就好，至于學(xué)習(xí)內(nèi)容進入社會在學(xué)也不晚，所以他們一般認(rèn)為復(fù)習(xí)好書本，應(yīng)付好考試即可，并不重視技能學(xué)習(xí)，認(rèn)為沒有實際意義。對于鉗工技能培訓(xùn)，學(xué)生們只會叫苦叫累，他們不能理解這種技能培訓(xùn)對他們以后工作的幫助，大多數(shù)認(rèn)為現(xiàn)在技術(shù)發(fā)達，機床設(shè)計制造業(yè)的進步完全可以取代手工，鉗工學(xué)習(xí)已經(jīng)沒有實際意義，所以沒必要花大精力去學(xué)習(xí)。因此實習(xí)指導(dǎo)教師需要提前講明鉗工實習(xí)的意義，進行鉗工技能訓(xùn)練實習(xí)的目的，鉗工在實際工作學(xué)習(xí)中的重要作用和廣泛應(yīng)用，讓學(xué)生真正了解這一學(xué)科這一技術(shù)的現(xiàn)實意義，激發(fā)他們的興趣，讓他們主動學(xué)習(xí)，主動接受鉗工技能訓(xùn)練實習(xí)并認(rèn)真的完成實習(xí)訓(xùn)練。

3.明確階段學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)習(xí)并不是一蹴而就的事情，需要扎實的基礎(chǔ)，一步一個腳印完成整個學(xué)習(xí)過程。對于一個漫長而枯燥的學(xué)習(xí)過程，年輕的學(xué)生是很難有動力持續(xù)堅持下去的，可以適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)分成若干個部分，逐漸完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，在技能實訓(xùn)中也要加入理論知識的學(xué)習(xí)，將理論和實際操作有效的結(jié)合，使學(xué)生能夠更好的理解鉗工這門學(xué)科。在學(xué)習(xí)開始時可以先讓學(xué)生們參觀優(yōu)秀的鉗工作品，讓他們對鉗工技能有一個初步的認(rèn)識，針對工件給他們講述精度、誤差、尺寸、公差、基準(zhǔn)等工件基本知識，講述工件的完成過程和注意事項，及加工技巧，讓學(xué)生們初步認(rèn)識鉗工技能和訓(xùn)練要素，逐步完成一個個小的目標(biāo)，最終全面掌握鉗工學(xué)習(xí)要素和技能要點。

4.明確教學(xué)重點和難點

在鉗工學(xué)習(xí)中基礎(chǔ)的理論知識和技能操作是同樣重要的，基礎(chǔ)的知識能夠指導(dǎo)更好的操作，避免一些不必要的操作傷害，具備一些行業(yè)基本常識。而技能則可以完成操作，使工件符合使用要求。知識和技能二者是同等重要的。在鉗工技能訓(xùn)練實習(xí)知道中，需要不斷的把理論知識揉入其中，使它們同時提高基本知識和技術(shù)能力。基本功訓(xùn)練是一項重要的內(nèi)容，從最簡單的劃線和挫修開始，正確的操作步驟和選用工具、工作姿勢等需要教師親身示范，不斷指導(dǎo)學(xué)生操作，糾正他們的錯誤操作方法和姿勢。在銼修時，初學(xué)者容易因用力不均將平面銼修成圓弧狀或傾斜，需要教師指導(dǎo)他們掌握平衡的方式方法，不斷提高他們挫修速度和挫修精度，掌握好挫修余量，加工出高精度理想工件。在操作指導(dǎo)過程中，教會學(xué)生提高觀察力，明白鉗工的真正要領(lǐng)，引導(dǎo)他們自己發(fā)現(xiàn)問題，思考問題和解決問題，讓他們感受成功的喜悅，培養(yǎng)行業(yè)興趣，從源頭做好鉗工技能訓(xùn)練實習(xí)教學(xué)工作，培養(yǎng)出優(yōu)秀的鉗工技能人才。

5.突出以學(xué)生為主體的教學(xué)理念

教學(xué)的目的是教會學(xué)生，使它們真正掌握教師們傳授的知識和技能，然后通過實訓(xùn)鞏固加強。在鉗工技能訓(xùn)練實習(xí)過程中，主要以操作為主，需要教師們親身示范，在操作要領(lǐng)、操作動作、選用工具，操作步驟能都需要邊示范邊講解，給學(xué)生們提供參考依據(jù)，鉗工不是簡單的體力勞動，在實際操作中需要講究協(xié)調(diào)性和規(guī)范性，例如在打孔項目中，對于鉆頭的選擇，工作前的設(shè)備檢查，鉆頭的轉(zhuǎn)速，進給速度的控制要點。這些操作初學(xué)時，因注意的點過多，有些學(xué)生就會顧此失彼，因此需要加強指導(dǎo)示范，以學(xué)生為主體，了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力和接受程度，注意與學(xué)生交流心得，了解他們的學(xué)習(xí)困難，使學(xué)生們能夠更好的完成鉗工技能訓(xùn)練學(xué)習(xí)。

6.注重與學(xué)生學(xué)習(xí)交流

在不斷學(xué)習(xí)的過程中，不同的學(xué)生都會遇到不同的難點，進而產(chǎn)生挫敗感，認(rèn)為自己不如別人聰明，失去學(xué)習(xí)興趣，這種情況下需要教師及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和接受程度，了解他們失敗的原因，多讓他們進行學(xué)習(xí)和情感交流，提高他們的自信心，對于他們出現(xiàn)的學(xué)習(xí)問題和心里問題加以正確的指導(dǎo)和梳理，給予正確的指導(dǎo)意見，例如糾正挫修的平衡感等問題。

7.提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在鉗工技能訓(xùn)練實習(xí)過程中，面對漫長枯燥的學(xué)習(xí)，學(xué)生們的興趣很難持續(xù)保持，然而這項實習(xí)又是他們必不可少的過程，同時是他們必須掌握的技能，因此始終保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也是一項重要的任務(wù)。盡管在教學(xué)培訓(xùn)中教師們已經(jīng)將知識技能盡數(shù)傳授，但是在實際操作中仍然存在這樣或那樣的問題，打消他們的積極性和學(xué)習(xí)興趣，這就需要教師們及時指導(dǎo)和糾正，傳授他們一些小技巧，布置一些由易變難的任務(wù)，讓他們體會自己完成任務(wù)的喜悅，了解自己的學(xué)習(xí)能力，堅持不斷的學(xué)習(xí)，最終培養(yǎng)專業(yè)興趣，完成更高難度的技能學(xué)習(xí)，成為行業(yè)的精英。

8結(jié)束語

鉗工技能是機械加工中不可缺少的工種，這是先進機械設(shè)備無法替代的，需要不斷培育相關(guān)人才。在鉗工技能訓(xùn)練實習(xí)指導(dǎo)過程中，需要不斷的探索和實踐，尋找更好的培訓(xùn)樣式，使學(xué)生接受并提高，對于理論知識和基礎(chǔ)操作都不能松懈，扎實的基本功才是萬丈高樓的地基。教師們需要總結(jié)歷史經(jīng)驗，學(xué)習(xí)先進教學(xué)方法，總結(jié)和探討新的教學(xué)手段，根據(jù)實際教學(xué)情況適時調(diào)整教學(xué)模式，始終以學(xué)生為主體，做好鉗工技能訓(xùn)練的實習(xí)指導(dǎo)工作，為社會培養(yǎng)更多的優(yōu)秀技能人員。

參考文獻

[1] ?馬康毅.在鉗工實訓(xùn)的教學(xué)中強化學(xué)生實踐能力[J].教育教學(xué)論壇.2016（40）.

[2] ?周虎.鉗工實訓(xùn)教學(xué)方法的改進和探索[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇.2015（05）.

作者簡介：田燕，1983.10，女，漢族，山東濟南，重慶市龍門浩職業(yè)中學(xué)校。