以“生活即教育”思想為指導(dǎo)的小學(xué)語文教學(xué)實(shí)踐

葉艷

摘要：為了較好的解決小學(xué)生語文學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，語文教師們將生活與語文學(xué)科進(jìn)行了緊密的聯(lián)系。通過生活化的教育方式，學(xué)生們能夠更好的發(fā)散思維，也能靈活的運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。但是如何較好的改進(jìn)課堂，促進(jìn)課堂的生活化發(fā)展還需要不斷改進(jìn)。本文主要是從小學(xué)語文教學(xué)中存在的問題以及結(jié)合生活進(jìn)行教育活動(dòng)的意義等方面進(jìn)行探索。

關(guān)鍵詞：生活；教育；學(xué)生

雖然小學(xué)階段的語文學(xué)習(xí)難度并不大，但是對于小學(xué)階段的學(xué)生而言還是存在著一定的難度。語文學(xué)科之所以有著較大的難度，是因?yàn)檎Z文學(xué)科的部分知識(shí)點(diǎn)對學(xué)生們來說太過陌生化，所以學(xué)生們并不能很好的理解甚至較好的掌握。其實(shí)教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生們的實(shí)際情況考慮，用學(xué)生們熟悉的事物去引入新的事物，這樣學(xué)生們才能更好的接受新事物，并且理解掌握。人們最早學(xué)習(xí)的知識(shí)便是從日常的生活中得來的，而生活的確也包含了很多的知識(shí)。比起其它的學(xué)習(xí)方式，從生活中獲取知識(shí)不僅能讓學(xué)生學(xué)到更多，還能有效的提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。學(xué)生們熟悉生活，通過生活去學(xué)習(xí)也能讓學(xué)生更有學(xué)習(xí)動(dòng)力。而且生活的多樣化也有利于學(xué)生的思維的多樣化發(fā)展。

一、小學(xué)語文教學(xué)中存在的問題

在日常的語文教學(xué)中，還是存在著較多的問題。首先學(xué)生們不能很好的理解所學(xué)知識(shí)，沒有將知識(shí)點(diǎn)和自己的生活實(shí)際聯(lián)系起來，所以總是一知半解，容易遺忘或者混淆，而且學(xué)生在學(xué)習(xí)語文時(shí)也會(huì)因?yàn)檎Z文學(xué)科難度高而造成學(xué)習(xí)壓力大。即使學(xué)生能夠較好的掌握所學(xué)的知識(shí)，但是由于學(xué)生們并沒有理解所學(xué)知識(shí)的真正含義，所以學(xué)生們也無法靈活運(yùn)用，脫離了生活實(shí)際的學(xué)習(xí)更像是純理論化的學(xué)習(xí)。學(xué)生們的年齡過小，他們的理解能力并不足以讓他們理解這些比較枯燥的知識(shí)。長期的偏理論化學(xué)習(xí)也會(huì)削減學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，從而讓學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力。語文學(xué)科的部分學(xué)習(xí)內(nèi)容也確實(shí)比較晦澀難懂，因而語感較差的學(xué)生們也很難理解部分知識(shí)，從而排斥語文學(xué)科的學(xué)習(xí)，影響他們自身的發(fā)展成長。

二、結(jié)合生活進(jìn)行教育活動(dòng)的意義

對于學(xué)生們而言，生活充滿了樂趣，因此將語文學(xué)習(xí)生活化，能夠讓學(xué)生們更加容易學(xué)習(xí)。雖然學(xué)生才是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，但是教師的引導(dǎo)作用在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中也發(fā)揮著較大的影響。教師自身的經(jīng)驗(yàn)可以幫助學(xué)生們少走彎路，所以結(jié)合生活進(jìn)行教育活動(dòng)能提高教師的教學(xué)效率，也促進(jìn)學(xué)生們學(xué)習(xí)活動(dòng)更好的進(jìn)行。生活化的教育可以讓學(xué)生們更好的掌握所學(xué)，更能夠靈活運(yùn)用，而且這樣的教育方式也更利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。生活中有無限的可能，沒有事事絕對，所以學(xué)生需要大膽做出猜想，解放自己的思維，促進(jìn)自身思維方式的多樣化。生活化教育還能豐富課堂內(nèi)容，使教師的課堂教學(xué)活動(dòng)更加豐富多彩，從而使學(xué)生們注意力更加集中。

三、以“生活即教育”思想為指導(dǎo)的小學(xué)語文教學(xué)具體措施

（一）利用多媒體教學(xué)，促進(jìn)情景教學(xué)發(fā)展

正是因?yàn)檎Z文學(xué)科的實(shí)踐性較強(qiáng)，因此學(xué)生們也能夠從生活中學(xué)到不少的語文學(xué)科知識(shí)。對于學(xué)生們而言，生活是學(xué)生們熟悉的，因此通過生活實(shí)際去學(xué)習(xí)語文更加容易也更加簡單。很多難以理解的事物通過熟悉的常見事物去感知，學(xué)生們便能夠更好的理解和掌握。如在學(xué)習(xí)《桂林山水》時(shí)，雖然里面的好詞好句很多，但是學(xué)生們學(xué)習(xí)起來卻很難理解透徹，而且也不能很好的理解運(yùn)用。因此教師便可以利用多媒體技術(shù)去將教學(xué)內(nèi)容形象化，如給學(xué)生們看看桂林山水的圖片，或者通過視頻讓學(xué)生感受一下“突兀森郁、奇峰羅列”。之后學(xué)生們在自己進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)，當(dāng)他們寫到巍峨高聳的山峰和奇特的景色時(shí)也會(huì)自然而然的使用他們學(xué)過的這些詞語。通過多媒體的運(yùn)用，學(xué)生們能夠真正的實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。

（二）豐富教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生感受生活

為了讓學(xué)生們更好的學(xué)習(xí)語文，教師也可以將生活實(shí)際與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來，制定多種多樣的教學(xué)活動(dòng)。畢竟語文學(xué)科的學(xué)習(xí)過于枯燥乏味，而小學(xué)階段的學(xué)生愛好貪玩、自律較差，所以很多時(shí)候傳統(tǒng)的教學(xué)方式并不能很好吸引學(xué)生的注意力，從而導(dǎo)致教學(xué)效率變低。因此語文教師可以將課堂融入生活，讓學(xué)生們感受不一樣教學(xué)方式。如在學(xué)習(xí)《七月的天山》前，教師可以組織學(xué)生們展開討論，讓學(xué)生們說說自己去過哪些地方旅游，然后和同學(xué)們分享一下自己見過的美景。通過學(xué)生之間的生活感受分享，學(xué)生們會(huì)對各地的美景更加有興趣，因而教師在講授《七月的天山》時(shí)大家也會(huì)更加專心。這樣一來學(xué)生們的專注力也得到了較好提高，教師的教學(xué)難度也大大降低了。除此之外，教師在講解寫景作文課時(shí)也可以帶著學(xué)生去仔細(xì)觀察學(xué)校的一景，讓學(xué)生們更好的去觀察，更好的感受。

（三）運(yùn)用生活因素，促進(jìn)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)

生活中其實(shí)也隱藏的很多的語文知識(shí)，但是小學(xué)階段的學(xué)生年齡過小，他們根本不能通過自己去發(fā)現(xiàn)生活中的語文知識(shí)，因此教師便可以收集生活中的各種小知識(shí)，去增加學(xué)生的見識(shí)。如很多的諺語中就有著很多的知識(shí)，也有著很多的成語，像“小蔥拌豆腐——一清二白”等。通過收集這些諺語，學(xué)生們能夠更好的理解那些成語，而且還能明白它們的意義，而且比起直接記憶，這樣的方式也更加有趣。同時(shí)很多廣告中也運(yùn)用了不少的成語，但是為了更好的宣傳，很多商家都對那些成語做了更改，像“衣見如故”、“默默無蚊”、“棋樂無窮”等。很多學(xué)生在看到這些廣告的時(shí)候也很容易被誤導(dǎo)，所以教師便可以利用這些廣告來做一個(gè)錯(cuò)字集，讓學(xué)生們找找錯(cuò)別字。這樣既能夠讓學(xué)生們加強(qiáng)成語的掌握程度，還能讓學(xué)生們更好的辨別這些錯(cuò)字，從而使學(xué)生們的語文基礎(chǔ)更加扎實(shí)。而且這樣也大大增加了語文學(xué)習(xí)的趣味性，讓學(xué)生們能夠更愿意去學(xué)習(xí)語文，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

四、結(jié)論

合理的教學(xué)方式能夠有效的幫助學(xué)生們提高學(xué)習(xí)效率，因此教師們必須要注重自身所運(yùn)用的教學(xué)方式是否適合學(xué)生。生活化的教學(xué)方式能夠較好的培養(yǎng)學(xué)生能力，并且促進(jìn)學(xué)生更好的理解所學(xué)內(nèi)容。為了更好的聯(lián)系生活，教師可以利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生更好的去掌握知識(shí)點(diǎn)。其次教師也可以根據(jù)學(xué)生們的實(shí)際情況豐富教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生們分享討論自己的生活經(jīng)歷，讓學(xué)生們?nèi)プ屑?xì)觀察，感受生活。最后教師也要懂得發(fā)掘生活中的知識(shí)點(diǎn)，然后帶領(lǐng)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中的小智慧。通過生活化的教學(xué)方式，學(xué)生們能更好的解放天性，從而更好的發(fā)展成長。

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（作者單位：貴州省平壩區(qū)夏云中心小學(xué)）