加強實驗教學提升高中物理學習效果

鄭澤

摘 ?要：在高中物理的教學過程中，實驗是一項重要的教學任務。在物理學中很多研究成就都是在實驗中獲得的，物理理論和實驗過程有著緊密的聯系。在高中階段開展物理實驗教學，能夠增強學生對物理基礎知識的認識，還能有效培養學生的創新思維和主動意識。本文將對加強實驗教學對提升高中物理學習效果的重要性以及教師開展高中物理實驗教學可以采用的策略進行探討，希望能為提高高中物理教學質量帶來一定的借鑒和啟發。

關鍵詞：實驗教學;高中;物理學習

隨著新課標理念的逐步推行，以實驗為基礎的探究活動成為了高中物理教學的重點內容。開展實驗教學能夠幫助學生養成正確的實驗意識，降低學生對物理課程學習的抵觸情緒，實現課堂學習效率的提高，促進學生綜合穩定的成長。在物理實驗教學的過程中，教師還需要做好準備、教學和總結三個階段的工作，確保實驗教學能夠發揮出應有的教學效果。

一、加強實驗教學對提升高中物理教學效果的重要性

1、能夠提高課堂效率

高中物理課程內容理論知識相對比較枯燥，傳統的課堂教學模式很難有效集中學生注意力，課堂教學的效果也無法得到有力保證。在新的高中物理教學模式中實現了課堂理論知識講述和實驗教學的有效結合，充分滿足了學生好奇心重的心理特點，促使學生主動對物理知識進行學習和思考。高中物理實驗教學還能為學生營造一個輕松愉悅的學習氛圍，更好的調動學生學習積極主動性，從而實現課堂教學效率的有效提高。

2、能夠培養實驗意識

物理實驗是一個需要發揮創新意識、安全意識和主動意識的過程，加強實驗教學能夠更好的幫助學生形成正確操作意識，充分提高實踐能力和思考能力。實驗具有很強的靈活性和生命力，高中物理教師采用實驗形式開展教學，能夠增強學生的動手能力和觀察能力，為未來階段的物理學習打好堅實基礎。

3、能夠充分結合實際

高中物理課本知識相對比較理論化，而加強實驗教學能夠幫助學生建立與生活之間的聯系，促進學生在實際生活中更加主動的用物理思維來思考問題。物理學是建立在現實生活基礎之上的，學生通過物理實驗的過程能夠充分實現和現實生活的對接，從而進一步增強對物理知識的認識，更好的理解物理概念和物理規律。

二、提升高中物理實驗教學效果的有效策略

教師開展高中物理實驗教學的過程可以分為三個階段，分別是教學前的準備階段、教學時的進行階段、教學后的總結階段，教師還需要根據不同階段的教學特點，有序的完成各項教學任務。

1、開展高中物理實驗教學的準備階段

教師在高中物理實驗教學開展之前，還需要做好選取實驗題材和進行教學設計的工作。高中物理課程中涉及到的實驗題材還是比較豐富的，教師需要根據不同時期的教學重點選擇實驗教學題材，并且對教學的流程做好提前設計規劃。例如，教師在進行彈簧力的物理知識講述時，就可以將彈簧彈力的計算作為實驗教學題材，通過實驗教學引導學生更好的掌握彈力和彈簧的伸長關系，加深對相關計算公式的理解程度，實現物理計算能力的有效提高。教師在選擇好教學實驗題材之后，還需要提前準備好教學預案，對教學過程中可能會面對的問題做好設計，從而確保能夠更加有序的開展課堂實驗教學。此外，多媒體技術可以幫助教師更好的完成高中物理實驗教學，教師還需要提前準備好高質量的教學課件，對實驗過程中存在的重點和難點進行有效分析，從而更好的完成高中物理實驗教學課題知識的講述。

2、開展高中物理實驗教學的進行階段

教師在開展高中物理實驗教學的過程中需要做好演示實驗教學，為學生提供操作示范標準，有效的提高課堂教學質量。教師還需要密切關注學生的實驗操作過程，及時為學生糾正操作過程中存在的問題。演示實驗教學能夠增強對學生的視覺沖擊，有效的培養學生實驗操作技能和思考能力。教師在演示實驗的過程中還需要注意實驗的可觀察性和實驗結構，并注重引導學生主動參與，促進學生更好的掌握實驗操作流程。例如，在高中物理電學實驗學習過程中，教師可以示范電流表、電壓表的讀數方法以及電路器材的操作使用流程，讓學生能夠直觀的了解電路實驗操作知識。在學生使用電路器材進行實驗的時候，教師還需要及時關注學生操作實驗的進程，在學生遇到難點的時候及時給予指導，更好實現物理實驗學習效果的提升。

3、開展高中物理實驗教學的總結階段

在實驗教學完成之后，教師還需要引導學生做好反思總結，更好的提升實驗操作水平，有效掌握高中物理基礎概念知識和計算方法。實驗操作考核是檢驗學生學習水平的重要方法，教師可以及時組織學生進行專項考核，確保學生能充分掌握實驗操作流程和規范。現代信息化技術的發展，為教師開展教學提供了更多的教學手段。高中物理教師可以組織學生上機完成物理實驗知識的考核，利用計算機對學生知識掌握水平進行分析，針對學生學習中存在的問題做好下一步的教學工作安排。教師還可以利用信息化技術完成班級學生學習檔案的建設，對所有學生的學習進展做好記錄，為教師開展教學提供有效參考，有效保證高中物理教學的質量。

結束語

在高中物理教學過程中加強實驗教學，不僅可以充分的提高教學質量，還能有效的提升學生學習效果，為促進學生實現物理成績的進步和綜合素質的發展提供有力保障。高中物理實驗教學是一項相對復雜的過程，教師在開展教學的過程中還需要進行不斷思考，采用更加有效的措施來激發學生主動學習的興趣，從而確保課堂教學能夠達到較高的水平。

參考文獻

[1] ?李萬澤.基于核心素養的高中物理實驗教學方法[J].課程教育研究，2019（42）：200-201.

[2] ?羅業.高中物理實驗教學評價指標體系的構建[J/OL].新鄉學院學報，2019（09）：73-76[2019-10-21].

[3] ?喬秀宏.新課程標準下高中物理探究式實驗教學研究[J].課程教育研究，2019（36）：49-50.

[4] ?彭志國.淺談如何開展高中物理實驗教學[J].科技風，2019（23）：43.