智能一體機(jī)在數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用與反思

趙耀

摘 ?要：智能一體機(jī)在中學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用，可以大大提高課堂效率，促進(jìn)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，提升學(xué)生的興趣，發(fā)展學(xué)生的能力。于教師、于個(gè)人都有諸多益處。

關(guān)鍵詞：智能一體機(jī);數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

新課標(biāo)指出：信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)教育的價(jià)值、目標(biāo)、內(nèi)容以及教學(xué)方式產(chǎn)生了很大的影響，數(shù)學(xué)課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況合理的運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，要注意信息技術(shù)與課程內(nèi)容的整合，注重實(shí)效。隨著教育信息化發(fā)展的速度越來(lái)越快，我們的教育教學(xué)手段也在不斷的革新和進(jìn)步。從以前的傳統(tǒng)黑板，到投影屏，白板，再到如今的智能一體機(jī)，教學(xué)輔助越來(lái)越先進(jìn)。下文結(jié)合實(shí)際教學(xué)，談?wù)勚悄芤惑w機(jī)在中學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的優(yōu)勢(shì)與應(yīng)用。

一、智能一體機(jī)教學(xué)能極大的豐富課堂容量，大大提高課堂效率。

智能一體機(jī)憑借著它豐富實(shí)用的一些功能，如電子黑板、擦除、回放、錄像、調(diào)取軟件等，結(jié)合 PPT等輔助工具，讓數(shù)學(xué)課堂充實(shí)高效。一體機(jī)自帶黑板功能，傳統(tǒng)黑板板書(shū)完后需要黑板擦擦除，而電子黑板可以一鍵擦除，還可以隨時(shí)調(diào)取以前的板書(shū)內(nèi)容，可以書(shū)寫，可以回放，這些都是傳統(tǒng)黑板無(wú)法做到的。數(shù)學(xué)學(xué)科中，經(jīng)常需要對(duì)一個(gè)題目講解多種解法，對(duì)這種一題多解，傳統(tǒng)講解時(shí)要么在同一個(gè)圖中添加多個(gè)輔助線，顯得很凌亂，對(duì)一些較復(fù)雜的圖形，重新畫圖費(fèi)時(shí)費(fèi)力。在用一體機(jī)時(shí)，先把原圖形拍照、復(fù)制、粘貼成多個(gè)圖形，學(xué)生可以在每個(gè)圖形中分別講解不同方法。而各種方法講解完以后，還可以多種方法在同一個(gè)屏幕上并排展示，學(xué)生通過(guò)對(duì)各種輔助線、方法的對(duì)比，討論，歸納，總結(jié)，拓展了他們的思維深度和廣度。再如利用黑板自帶的畫圖功能，可以快速畫出一些基本幾何圖形，有時(shí)對(duì)一些幾何題目需要突出，著重顯示某一部分，將圖形細(xì)節(jié)展示給學(xué)生看，更清晰，直觀。這些工具的應(yīng)用，都增加了課堂容量，大大提高了教學(xué)效率。

二、一體機(jī)可以形象的描繪數(shù)學(xué)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)教學(xué)，老師講得口干舌燥，學(xué)生聽(tīng)得精疲力盡，但是不一定能夠讓他們?nèi)空莆铡６换ナ揭惑w機(jī)的運(yùn)用，可以將書(shū)本中抽象、生澀、難以理解的知識(shí)點(diǎn)通過(guò)圖形，動(dòng)畫直觀的呈現(xiàn)出來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官去感知、理解知識(shí)，從而增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的直觀性、形象性和生動(dòng)性，化繁為簡(jiǎn)，化難為易。如七年級(jí)在講解正方體的立體展開(kāi)圖，九年級(jí)三視圖，如果單純讓學(xué)生去憑借空間想象力去思考，想出來(lái)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)具有很大的難度，而用智能一體機(jī)，結(jié)合幾何畫板等工具，直觀的將展開(kāi)圖，三視圖呈現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生更容易理解，讓學(xué)生體會(huì)到立體幾何的魅力與價(jià)值，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。

三、一體機(jī)可以幫學(xué)生發(fā)散思維，提高解決問(wèn)題的能力。

教育不僅僅是課堂上四十分鐘的事情，它涉及課后更為長(zhǎng)遠(yuǎn)的思考和探究，要求學(xué)生不僅能夠在課堂完成基本教學(xué)任務(wù)，還需要進(jìn)一步發(fā)散思維、進(jìn)行思考、提出質(zhì)疑、解決問(wèn)題、尋找答案、發(fā)散拓展。尤其是數(shù)學(xué)這個(gè)學(xué)科，有些比較復(fù)雜，需要深入思考的內(nèi)容，如二次函數(shù)的區(qū)間最值問(wèn)題、軌跡問(wèn)題。而一體機(jī)結(jié)合一些軟件的應(yīng)用，如幾何畫板，可樂(lè)畫板等可以直觀的，動(dòng)態(tài)的探究相關(guān)問(wèn)題，有利于學(xué)生思維的擴(kuò)展，想象力的發(fā)揮。在二次函數(shù)區(qū)間最值這個(gè)難點(diǎn)的時(shí)候，通過(guò)改變函數(shù)的位置，改變區(qū)間的長(zhǎng)度、位置，學(xué)生直接看出區(qū)間內(nèi)最高點(diǎn)，最低點(diǎn)，讓本來(lái)的難點(diǎn)變得很直觀，充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)中的數(shù)形結(jié)合的動(dòng)態(tài)效果，學(xué)生更深入的理解范圍對(duì)函數(shù)最值的決定性作用。再如在軌跡問(wèn)題是初中的難點(diǎn)，學(xué)生在處理軌跡問(wèn)題時(shí)，往往很難找到的突破口，而借助幾何畫板把點(diǎn)或線的軌跡先畫出來(lái)，再去分析條件中有哪些定點(diǎn)，哪些動(dòng)點(diǎn)，思考它們之間的關(guān)聯(lián)，則更能很好的訓(xùn)練學(xué)生的思維。

在社會(huì)高速發(fā)展的今天，隨著信息技術(shù)教育的日益普及，智能一體機(jī)將替代黑板為中學(xué)數(shù)學(xué)課堂提供一個(gè)形象、生動(dòng)、直觀的新的交互平臺(tái)。作為一名老師，應(yīng)該合理地利用智能一體機(jī)輔助教學(xué)，應(yīng)充分考慮信息技術(shù)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式的影響，開(kāi)發(fā)并向?qū)W生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問(wèn)題的有力工具，有效改進(jìn)教學(xué)方式，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上得到更好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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