淺析小學語文學科與信息技術整合策略

褚明娜

摘 要：教育領域的科技化、信息化改造是一個重要的教育教學方法創新發展趨勢，本文立足對這一趨勢的認知與了解，就怎樣把小學語文學科教學工作跟信息技術進行整合進行了探討和研究，并就教學工作開展過程中教師需要注意的問題進行了解析。

關鍵詞：小學語文 信息技術 整合策略

時代在不斷發展，科技化、信息化在社會生產生活各個領域中的廣泛滲透，為很多領域帶來了一場深刻的變革，教育領域也不例外，信息技術用于小學教育已經成為現代教育教學技術發展的一個重要趨勢。正確把握和認清這一趨勢，對于提升教育質量，改進教育教學水平都具有重要意義。而對于具體的小學教學工作而言，怎樣把信息技術跟教學實務共工作進行整合，來提高課程教學質量和效率，是需要每一個教育工作者深入思考和面對的問題，針對這一問題，本文以下就結合小學語文教學的一些具體工作，對其展開詳細論述。

一、通過引入應用信息技術改進教學方法，提高學生的學習動力

傳統的語文教學模式中，主要采取教師依托與教材進行板書講解，學生只能被動聽講的單一模式，這種模式中教師跟學生之間缺乏互動，學生一節課始終被束縛在枯燥地以聽力來認知學習語文知識的單一途徑上，這樣學生進行語文學習的興趣自然難以被激發調動起來，課堂教學氛圍沉悶單調。而如果通過引入信息技術展開教學，能夠使用各種各樣現代的教學器材與工具，將一些數字多媒體教學設備、素材、視音頻教育資源等，用于課堂教學工作，這樣一來可以打破以往只依靠教師板書口述的單調知識傳授模式，使得很多語文知識可以通過圖像視頻、音頻、動態的方式呈現給學生，讓語文知識更加生動立體，便于學生認知理解。同時也可以打破僵化單一的課堂教學氛圍，通過運用信息技術創設視頻情境、音頻情境、多媒體情境，利用教育領域豐富的信息化教學資源，使得課堂教學的素材和內容變得生動，多樣化，從而吸引學生把注意力始終集中到語文知識的學習上來，使得課堂教學起到良好的效果。

二、運用多媒體教學設置與資源，改進課堂教學的有效性

多媒體技術是信息技術中的一種，其主要利用數字多媒體設備，將一些視頻、音頻、動態信息以多元化的方式呈現出來，從而可以有效提高信息知識的全面性，使得其更加便于理解，還能夠通過多媒體在信息展示上的微觀縮放、快進回放等功能，使得很多進程類知識的每個細節得到更為細致地呈現。因而將其用于語文課堂教學，具有能夠讓抽象知識轉換為具體可感知識，提高語文知識理解度，便于學生認知學習的積極作用。

三、信息技術與語文教育工作整合，有利于信息知識的獲取

現代信息技術在教育領域中的應用，已經不僅局限于某些單一教學工作上，而廣泛滲透到課堂教學、教育素材共享傳輸、教學課題探討研究、教學備課、教育評價與反饋等多個方面。教師如果充分掌握了信息技術，可以運用各類現代的高科技設備，將傳統的小學語文教學工作的很多環節進行改造，例如在備課方面，教師可以通過登錄網路中的教育類網站、教學資源數據庫等，進行很多有用教學素材的獲取，經典教案的參考與學習。教師還可以跟網絡當中的其他教育工作者進行溝通，分享各自的教學經驗，就難點教學問題進行探討交流，征求多方意見。同時教師還能夠下載網絡教育資源中對自己有用的素材，用于課堂教學工作中，使得教學工作的質量和效率獲得提高。另外，通過信息技術，教師還可以構建QQ群、微信群等即時通訊途徑，跟學生的家長取得聯系，通過及時在群里進行溝通交流，通過家長了解很多學生在學習上的反饋信息，從而為自身改進教學工作中存在的不足而提供寶貴的參考，為更好地做好做好語文教學工作而采集到大量有用的信息資料。

四、信息技術和學科整合，創設學習情境

在具體的課堂教學工作上，教師有可能遇到某些抽象難懂的語文知識，僅僅以口頭講解的方式，很難讓學生正確理解和認知，而針對此類知識的教學，教師如果能夠有效運用信息技術，以多媒體設備創設學習情境，則可以使得很多知識能夠更加生動直觀地表現出來，一方面提高學生對語文知識的認知理解度，同時也可以豐富課堂教學氛圍，活躍課堂氣氛。如對于《海底世界》一課的教學中，教師可以利用數字多媒體設備，播放一段真實的海底世界的科教視頻，讓學生結合視頻進行課文內容的學習，這樣通過把抽象的文字知識，以生動可感的視頻進行呈現，可以讓學生在認知理解上更加直觀，從而提高這一課的教學效果。

結語

信息技術在小學語文教學工作中的整合與應用，最為關鍵的是教師要首先掌握信息技術的使用方法，了解很多相關的技術問題，這要求教師要通過進行技術深造和學習，不斷提高自身的現代化、科技化教學水平。時代在不斷發展，教育工作也要與時俱進，教師只有積極進行先進教育教學方法地學習和應用，才能不斷提高教學水平，使得小學語文教育的質量水平越來越上升到更高層次。