文學(xué)社團(tuán)對(duì)提升中學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的策略研究

文兵元

摘 ?要：隨著我國(guó)教育行業(yè)教育理念的發(fā)展，傳統(tǒng)的教育方式也在進(jìn)行不斷的改革和創(chuàng)新，以求學(xué)校的教育方式能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。在眾多的教育創(chuàng)新過(guò)程中，中學(xué)文學(xué)社團(tuán)的組建對(duì)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)起到了加大的作用和影響，使中學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)取得了可觀的變化和提升。本本就將對(duì)文學(xué)社團(tuán)對(duì)學(xué)生的文素養(yǎng)的影響進(jìn)行分析，并舉出一些社團(tuán)發(fā)展過(guò)程中問(wèn)題和建議，希望能夠幫助到相關(guān)的教師提升對(duì)文學(xué)社團(tuán)的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生文學(xué)的素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升。

關(guān)鍵詞：文學(xué)社團(tuán);中學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng);策略分析

引言

文學(xué)社團(tuán)是現(xiàn)代語(yǔ)文教育為了適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的形式，改善傳統(tǒng)的教育模式，提出的一種新的語(yǔ)文素養(yǎng)培養(yǎng)組織策略。文學(xué)社團(tuán)可以由教師帶頭組建，或者學(xué)生依照自身的興趣愛(ài)好進(jìn)行組建，通過(guò)多種課余活動(dòng)提升學(xué)生對(duì)中華文化的認(rèn)識(shí)，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。使學(xué)生能夠?qū)φZ(yǔ)文素養(yǎng)做到更深層次的發(fā)展和理解。文學(xué)素養(yǎng)是學(xué)生在中學(xué)時(shí)代重要的素質(zhì)教育內(nèi)容之一，對(duì)此學(xué)校和教師應(yīng)該對(duì)相關(guān)的教學(xué)策略進(jìn)行不斷的分析和總結(jié)，使學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)得到較好的積淀和發(fā)展。

一、在中學(xué)階段開展文學(xué)社團(tuán)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的積極影響

（一）文學(xué)社團(tuán)有助于對(duì)學(xué)生多樣語(yǔ)言文化的教學(xué)。中華是傳統(tǒng)的歷史大國(guó)，在語(yǔ)言文字上彰顯著多樣的國(guó)學(xué)內(nèi)涵。同時(shí)對(duì)外國(guó)文學(xué)作品的充分賞析，也有助于學(xué)生建立多元的文化理念，提升自身為文化視野。面對(duì)著眾多的優(yōu)秀教材，文學(xué)社團(tuán)可以通過(guò)組織多樣的活動(dòng)，達(dá)到對(duì)多種文化知識(shí)的有效學(xué)習(xí)。例如舉辦中外小說(shuō)閱讀感言的演講活動(dòng)、通過(guò)專家講座提升學(xué)生的國(guó)學(xué)內(nèi)涵、主題征稿活動(dòng)、藝術(shù)類國(guó)學(xué)作品賞析、詩(shī)歌創(chuàng)作大賽等。通過(guò)多樣的文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)，能夠使學(xué)生對(duì)多樣的文化形式進(jìn)行充分的學(xué)習(xí)和了解。1

（二）文學(xué)社團(tuán)能夠有效的提升學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課程學(xué)習(xí)的關(guān)注度和興趣。在中學(xué)教育中，學(xué)生面對(duì)的學(xué)習(xí)科目較多，因?yàn)檎Z(yǔ)文課程的基礎(chǔ)性，因此會(huì)導(dǎo)致部分學(xué)生逐漸喪失對(duì)語(yǔ)文文學(xué)的興趣。而通過(guò)文學(xué)社團(tuán)的支形式，以及多樣文化活動(dòng)的開展，能夠成功的吸引學(xué)生的關(guān)注度和興趣，使學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的學(xué)習(xí)投入更多的學(xué)習(xí)熱情和精力，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。值得注意是文學(xué)社團(tuán)的活動(dòng)形式，應(yīng)該按照學(xué)生的興趣意愿，在課余時(shí)間開展，防止對(duì)學(xué)生整體學(xué)習(xí)造成拖累。

（三）文學(xué)社團(tuán)能對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作才華進(jìn)行啟迪。文學(xué)互動(dòng)中包含了大量的偉大精神和人生道理，以及優(yōu)秀的文章表達(dá)和寫作手法。學(xué)生通過(guò)在文學(xué)社團(tuán)中的長(zhǎng)期活動(dòng)，必定會(huì)受到偉大作品潛移默化的影響，以致改變學(xué)生的價(jià)值觀念，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，啟迪學(xué)生的創(chuàng)作才華，使學(xué)生的語(yǔ)言能力和創(chuàng)作能力得到穩(wěn)步的提升。

二、在文學(xué)社團(tuán)互動(dòng)開展的過(guò)程中遇到的一些問(wèn)題

（一）活動(dòng)組織形式缺乏多樣性，學(xué)生的參與度較低。從目前的文學(xué)社團(tuán)組織形式來(lái)看，活動(dòng)的形式限于征稿活動(dòng)這一單一的形式，降低了學(xué)生的參與興趣，同時(shí)較長(zhǎng)的活動(dòng)開辦時(shí)間，也降低了文學(xué)社團(tuán)的影響力，使學(xué)生和了解和參與的程度降低。缺乏多樣性的活動(dòng)組織形式，也不利于學(xué)生綜合文學(xué)素養(yǎng)的提高，最終導(dǎo)致文化社團(tuán)活動(dòng)的開展流于形式主義。2

（二）學(xué)生自主建立的文學(xué)社團(tuán)缺乏關(guān)注和指導(dǎo)，導(dǎo)致社團(tuán)的發(fā)展缺乏動(dòng)力。中學(xué)文學(xué)社團(tuán)的發(fā)展，需要來(lái)自教師和家庭的指導(dǎo)和支持。一方面是因?yàn)閷W(xué)生的組織能力較差，在活動(dòng)的開展過(guò)程中，缺乏組織性，無(wú)法保證活動(dòng)的順利開展和進(jìn)行。此外學(xué)生的經(jīng)濟(jì)能力有限，對(duì)于一些活動(dòng)的開展難以獲得更多的資源支持。教師在活動(dòng)開展的過(guò)程中，可能會(huì)怕?lián)?fù)責(zé)任，導(dǎo)致教師的參與不積極。家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生參與文學(xué)社團(tuán)更多的是功利的心態(tài)，希望學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)有所上升，而非對(duì)學(xué)生組織的全力支持。

（三）學(xué)校對(duì)文學(xué)社團(tuán)保持中立的態(tài)度，導(dǎo)致多樣性的活動(dòng)無(wú)法順利開展。學(xué)校在文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)中，應(yīng)該保持組織者的角色。但是在實(shí)際的活動(dòng)組織中，學(xué)校的態(tài)度往往是中立的，對(duì)學(xué)生的行為既不鼓勵(lì)也不批評(píng)，導(dǎo)致學(xué)生團(tuán)體的榮譽(yù)感下降。此外缺乏校方的支持，多樣性的活動(dòng)也無(wú)法順利的開展，最終使文學(xué)社團(tuán)名存實(shí)亡。

三、提升中學(xué)文學(xué)社團(tuán)發(fā)展的一些建議

（一）發(fā)展文學(xué)社團(tuán)的制度建設(shè)，提升社團(tuán)的活力。在文學(xué)社團(tuán)組建的過(guò)程中，相關(guān)的制度設(shè)定能夠有效的激發(fā)學(xué)生的好奇心理，提升學(xué)生的參與度。此外制度的設(shè)定，有助于社團(tuán)內(nèi)部活動(dòng)的開展和人才選拔，使文學(xué)社團(tuán)內(nèi)部更具活力和生氣。

（二）學(xué)校和教師應(yīng)該相關(guān)的社團(tuán)活動(dòng)提供一定的支持。在文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)的開展過(guò)程中，教師、學(xué)校、家長(zhǎng)都應(yīng)該給予學(xué)生一定的支持，使學(xué)生有一定的動(dòng)力和信心參與到文學(xué)活動(dòng)中去。學(xué)校和教師可以利用制度制定的策略，對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行更高效合理的約束，提升文學(xué)社團(tuán)組織的組織程度，促進(jìn)活動(dòng)的順利開展。

（三）組織發(fā)展社團(tuán)活動(dòng)的多樣性。文學(xué)社團(tuán)多樣的活動(dòng)形式，不僅能夠提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)能夠提升學(xué)生的情感體驗(yàn)和閱歷，使學(xué)生的感情和價(jià)值觀得到更加科學(xué)的培養(yǎng)和教育。此外多樣的組織形式，也能提升學(xué)生在文學(xué)社團(tuán)的參與度。多樣性的活動(dòng)，可以由學(xué)校和教師發(fā)起，也可以由學(xué)生自發(fā)投票發(fā)起，使文學(xué)社團(tuán)的活動(dòng)能夠定期的多樣化開展。

（四）注意活動(dòng)開展的年級(jí)和時(shí)間，防止對(duì)準(zhǔn)備考試的學(xué)生產(chǎn)生影響。文學(xué)社團(tuán)終歸是對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的延伸教育，而中學(xué)教育涉及到學(xué)生的多個(gè)學(xué)科。因此在文學(xué)社團(tuán)組織的過(guò)程中，應(yīng)該盡量降低組織活動(dòng)對(duì)學(xué)生正常學(xué)習(xí)行為的影響。同時(shí)學(xué)生參與的方式應(yīng)該按照學(xué)生自愿的形式進(jìn)行，注意活動(dòng)開辦的時(shí)間等。3

四、結(jié)束語(yǔ)

文學(xué)社團(tuán)的組織形式是改善中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方式的重要策略之一。在社團(tuán)活動(dòng)中，存在眾多的變量和影響因素。但是文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)也對(duì)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和人生閱歷有著較大的影響。因此學(xué)校和教師在活動(dòng)開展的過(guò)程中，應(yīng)該利用制度設(shè)定降低其中變量因素，提升活動(dòng)的組織度和多樣性。使學(xué)生能夠在文學(xué)社團(tuán)組織活動(dòng)中，收獲更多的文學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)自身的價(jià)值觀念。

參考文獻(xiàn)

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[2] ?方喜紅. 開展文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)[J]. 甘肅教育，2017（7）：96-96.

[3] ?尹詩(shī). 基于提高文學(xué)素養(yǎng)的語(yǔ)文教學(xué)研究策略[J]. 作文成功之路（下），2017（9）：35-35.

基金項(xiàng)目：本文系2017年甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題，立項(xiàng)號(hào)：GS[2017]GHB3113