體育院校大學生觀賽動機與媒介使用行為研究

摘 ?要：采用文獻資料法、問卷調查法和數理統計法研究體育院校大學生通過媒介觀看奧運會比賽的動機與媒介使用行為，為媒體經營者了解大學生使用媒介的需求及觀賽需求提供借鑒。研究結論：體育院校大學生觀看奧運會賽事主要動機是出于對中國隊的支持和個人興趣愛好，歸屬認同感和興趣愛好是主要動機因素;不同性別、不同院系學生觀賽動機存在差異，在歸屬認同感上女性動機大于男性，競技體育學院學生整體觀賽動機較強烈，不同年級學生觀賽動機無明顯差異存在，觀賽媒介使用頻率最高的是電視和網絡。

關鍵詞：運動競賽;觀賽動機;媒介使用行為

第31屆夏季奧林匹克運動會共207個國家派出代表運動員參賽。一直以來，四年一屆的奧林匹克運動會都備受關注，奧運會不僅賽事質量高，更是展示一個國家綜合國力的有效途徑。我國運動員在國際比賽當中取得的成績成為國民關注的重點，也是媒體聚焦的熱點。根據媒介使用與滿足理論，體育院校大學生選擇媒介具有主動性，他們會根據自身的動機與需要，在眾多各具特色的媒介中，尋求能夠滿足自身需求的媒介，選擇他們所需要的資訊內容。

1研究對象與方法

以體育院校大學生觀賽動機與媒介使用行為為研究對象。本文采用文獻資料法、問卷調查法、數理統計法等研究方法。

2結果與討論

2.1體育院校大學生觀看第31屆夏奧會的動機分析

2.1.1觀賽動機整體情況分析

調查體育院校大學生觀賽動機因素結果顯示（見表1）：“表示對中國隊的支持”排名第1，是其觀看奧運會比賽最主要的動機因素。

根據動機調查內容對十個動機因素進行歸納總結，將“個人興趣愛好，對某一比賽項目專項的愛好”歸類為興趣愛好型;“表示對中國隊的支持”“表示對體育運動發展的關心”和“長期習慣關注體育賽事”歸類為歸屬認同型;“為了獲得自己所喜歡運動員的比賽消息”歸類為明星崇拜型;“休閑、娛樂、比賽戲劇性的刺激”“打發時間、排遣娛樂”和“增加和別人談話的題材”歸類為休閑娛樂型;“學習某項運動的專項技術技能”歸類為求知激勵型;“立即看到比賽獲勝的結果”歸類為獲得資訊型。

2.1.2不同性別學生觀賽動機差異

通過調查發現不同性別學生觀賽動機對比存在差異，女性歸屬感高于男性，這與女性感性的心理特征有關系，而對于比賽的休閑、娛樂性刺激動機男性明顯高于女性，這與男性追求刺激的心理存在關系。

2.1.3不同院系學生觀賽動機差異

調查發現：不同院系學生觀賽動機存在差異，主要體現在競技體育學院學生觀賽動機明顯高于其他幾個院系，而其他院系動機差異不明顯，原因主要在于競技體育學院學生特點，以競技運動項目得運動員學生為主，作為運動員他們必須密切關注相關體育賽事動態，通過觀賽了解比賽情況，在觀賽過程中學習優秀運動員長處。

2.1.4不同年級學生觀賽動機差異

調查結果發現：不同年級的觀賽動機因素差異不明顯。在于大學生年齡階段都處在18-24歲之間，學生動機差異不明顯。

2.2 體育院校大學生觀看第31屆夏奧會的媒介使用行為分析

2.2.1觀賽媒介使用行為整體情況分析

電視、網絡是大學生滿足體育信息需要的重要渠道，網絡以傳統媒介不可取代的優勢（海量信息、同步傳播、形式多樣、互動性強等）吸引了大學生受眾群體[1]。體育院校大學生觀賽媒介使用行為主要包括觀賽媒介選擇、觀賽媒介使用渠道、觀賽時長、觀賽場地等。

調查結果顯示：電視、網絡是使用頻率最高的傳播媒介，其中網絡占85.8%，電視占67.4%，由于電視和網絡具有便捷性，大學生能夠方便地接觸到體育比賽資源，可以讓大學生隨時了解比賽動態。使用手機直播觀看比賽的學生最多，占74.9%，使用國內電視臺轉播和免費網絡影像直播觀看比賽的人數分別占 71.1%和72.2%。在當代信息時代下，隨著科技發展和社會進步，通訊工具成為許多人工作、學習和生活中的必備品。也成為大學生生活不可或缺的部分。體育院校大學生在奧運會期間每日觀看比賽的時間主要集中在21-30分鐘之間，觀看比賽的場次集中在11-20場次之間。

3 結束語

體育院校大學生觀看奧運會賽事的主要動機是出于對中國隊的支持和個人興趣愛好，歸屬認同感和興趣愛好是主要的動機因素。學生觀看體育比賽使用頻率最高的媒介是網絡和電視。本研究能夠為體育傳播媒體提供小部分借鑒內容，體育院校的學生，觀看體育比賽的頻率和時間理論即比普通院校的學生多，因此體育傳播媒體更應該去了解大學生的需求特征，報導更加吸引使用者的體育新聞和賽事。

參考文獻

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[5] ?邱冠寰，觀眾性別、動機、依附點與運動偏好關系的研究：以觀賽大學生為例[J].體育科學研究，2016，20（6）：60-65.

作者簡介：歐陽婷（1995.06-），女，漢，江西萍鄉人，畢業于北京體育大學藝術學院2017級碩士研究生，體育教育訓練學專業，主要研究方向為體育教育訓練學、排舞、健美操、廣場舞。