以“塑造醫學夢想”為導向的醫學專業人文課程體系構建思路探究

劉瑩

摘要：隨著素質教育改革的不斷深入，旨在培養學生的文化素養、人文素質。在醫學教育課程體系中，人文課程是其重要的構成部分，主要培養學生的人文素質，從而很大程度提升患者對醫護人員的滿意程度，保持較好的醫護關系。基于此，本文以“塑造醫學夢想”為導向，研究構建醫學專業人文課程體系的具體路徑。

關鍵詞：人文課程體系構建;醫學專業;人文素質;醫學夢想

引言

教育從本質上來說是實現夢想、塑造夢想的高尚、偉大的事業。因此，現階段醫學院校重點探究的課題是實現“醫學教育”以及“醫學夢想”的高度統一，使之有效的融合起來，使醫學院學生樹立正確的“職業夢想”。因此要創新醫學教育體制，以“塑造醫學夢想”為指導，使學生對醫學事業充滿自豪感。堅持學生為主體的辦學理念，構建健全的醫學特色校園文化體系，使學生成為高醫技、高素質的人才，并且懷著偉大的醫學夢想，要想實現人文教育目標其重要的路徑是利用課程教學，因此要構建醫學專業人文課程體系。

一、總體設計

醫學教育不同于一些別的專業教育，其自身有一定的獨特性，如，服務對象的獨特性、專業的獨特性，再加之隨著素質教育改革的不斷深入，非常有必要提升醫學生的文化素養、人文素質。醫學院校要結合自身的辦學特點，建立全面的醫學專業人文課程體系，如，開設創新系列課程、通知課等，提升學生對人文精神的認知，促進學生形成全面的人格，使學生形成“醫學夢想”的理念。與此同時，將人文課程和其他學科有機融合起來，不斷優化和整合醫學人文社科系統課程，創新教學方式和方法，將人文學科比例適當的添加。總之，醫學院校要充分結合醫學生的日后發展情況、辦學特色等，加大力度擴寬人文素質教育的渠道，從而不斷提升以學生的人文素質知識儲備。

二、基本內容

（一）建立通識教育模塊

醫學院校在開展人文教育的過程中，其通識教育是最基本的步驟。在醫學教育的整個過程中，要結合醫學生的性格特點、發展需求等，在不同的教育階段制定不同的教學方案，使通識課程的安排具有一定的連貫性。在醫學人文教育中可以很好的展現出通識類課程，如，美學、歷史、心理學等人文社科類基礎課程。通識課程在安排上要滿足以下幾個方面。第一，在人文素質教育過程中，要以思政理論課為前提，并且適當添加哲學等部分人文選修課，培訓學生形成正確的人格，從而不斷提升學生思想品德、道德品德，進而不斷提升醫學生的人文素質。第二，要處理好各個學科之間的比重關系，如，實踐課程和理論課程，專業課程和基礎課程等。第三，要根據學生的特點和心理需求，適當的添加一些選修課，從而不斷加強學生知識儲備，以及開闊醫學生的眼界，充分調動學生的積極性，從而不斷提升學生學習的主觀能動性。

（二）設置醫學人文基礎課程

醫學院校要設置一些醫學人文基礎課程，如，《品讀名醫》、《生命倫理學》、等，醫學生通過這些醫學人文基礎課程的學習，使自身情感得到升華，思想受到熏陶，對自身的生命充滿熱愛和敬仰。樹立正確的人生觀、世界觀，對社會、對人有正確的認知，提升醫學生的職業素養，對醫學事業充滿敬仰和崇拜，從而塑造自身的醫學夢想，不斷提升自身的人文素質、職業修養、道德品質。

（三）設置醫學人文核心課程

當醫學生樹立了自身“醫學夢想”之后，對醫學事業的崇高進一步了解和感悟以后，醫學院校在開設醫學人文課程的時候要選擇一些和醫生角色息息相關的一些課程，如《醫學與文學》、《醫學心理學》、《衛生法學》、《行為醫學》等。它們都是醫學人文課程體系中比較重要和關鍵的一些課程，是人文社會科學和醫學融合起來的科目，是一些骨干的學科。醫學生通過這些科目的學習，可以掌握和醫學息息相關的知識，對于醫學領域的一些問題學會利用人文社會科學的理論方法去研究和探討，使學生充分了解醫學的人文內涵，使醫學生能夠認識到生命的真正意義。從而使學生對生命充滿熱情、感恩生命、尊重人權，有高度的責任感，保持高尚的人文精神和品質。

三、人文課程體系的內容特色

（一）注重感恩教育課程的設置，強化醫學生的感恩教育

第一，醫學生在學校學習的過程中，要開設一些感恩教育課程，使學生從步入醫學院校起，就備受熏陶，深刻體會到感恩之心在“塑造醫學夢想”過程中的重要作用。第二，在醫學生進行實習前要進行感恩教育。雖然學生在整個上學時期要接觸一些感恩教育以及學習和了解基礎的醫德理論，但是在實習前一般都會將感恩教育慢慢淡忘，所以，要再次對醫學生進行感恩教育，讓學生進一步提高職業修養、人文素質，樹立正確的醫德精神。第三，醫學生在實踐操作中加強感恩教育。利用模擬演練，使學生對醫學事業增添崇高之情，有了進一步的情感體會，增添對醫學事業的敬畏之情，使醫學生有道德責任感。除此之外，要積極擴展第二課堂，如志愿者服務、醫患關系課堂等。在開展志愿服務的過程中，受到服務對象的好評，會使學生對醫學事業有自豪感以及責任感。

（二）強化創新教育課程模塊，建立提升醫學生創新水平平臺

素質教育改革的不斷推入，創新教育是提升醫學生創新水平最主要的路徑，在現代醫學教育的整個過程中，要加強創新教育，從而不斷提升醫學生的創新水平，符合現代化社會發展的需要。醫學院要將人才培養作為教育的總體目標。在醫學專業人文課程體系中要摒棄以往的課程設置方式，設置創新教育課程。與此同時，在醫學院校教學過程中，要將各個學科之間不斷優化和整合。教師講授理論知識的過程中，要創新教學模式和教學手段，傳授最新的知識，以完成新課改背景下的教學目標和教學要求，為學生塑造醫學夢想，不斷提升學生的職業修養、人文素質。

總結

總體來說，醫學院校只有注重醫學人才的培養，才能夠推動有效的醫學事業要想穩步開展，因此，醫學院校要構建醫學專業人才課程體系的構建，為學生塑造醫學夢想，不斷提升學生的人文素質、職業修養，為社會培養出高素質、高技術的醫學人才。

參考文獻：

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[2] 胡凱.建構醫學人文社會科學輔修專業課程體系的思路和方案[J].中國高等醫學教育，1998（06）：30-31+37.

（作者單位：牡丹江市衛生學校）