養成良好收拾整理習慣，促進學生有效學習

朱路

摘要：學生的教育問題一直是家長，老師，乃至社會共同關注的重要問題，如何讓學生提高成績，養成良好的習慣也是關注的重點。課前課后的收拾整理不僅可以給學生一個舒適的學習環境，而且也會增加學生的學習融入感。本文就目前學生的收拾整理中出現的問題進行闡述，并提出了一些解決策略，希望可以通過養成學生良好的收拾整理習慣來促進學習。

關鍵詞：收拾整理;促進學習;家長

一、養成良好收拾整理習慣的重要性

據調查表明，收拾整理習慣較好的學生成績會高于習慣差的學生成績。學生養成了良好的收拾整理習慣，可促進學生迅速進入學習狀態，確實提高了學習效率。擁有良好收拾整理習慣的學生無論是在學校還是在家里，都重視收拾和整理。從學校收拾整理書本、課桌、書包到回家整理衣物、房間再延伸到認真整理、復習學習筆記等，這一良好習慣的養成，不但提高的自己，更促進了學習。

二、學生無法養成良好收拾整理習慣的原因

1.家長對孩子的養成教育不重視

現在很多家庭都是獨生子女，父母對孩子很多都過分溺愛，所有事情都幫孩子做好，再加上很多父母覺得只有這樣，才能讓孩子多些時間學習，所以更是愿意幫自己孩子做這些收拾整理的工作。長此以往，孩子也覺得理所當然的不收拾不整理，養成了不好的習慣。另外，很多家長覺得孩子學習好不好和整理習慣沒有多大關系，所以也不引起重視，導致很多孩子也沒有相關的意識。

2.學生不愿意利用下課玩耍的時間來收拾整理課桌和書包

孩子的本性都是愛玩，特別是對于低年級的學生。一節課下來，很多學生早已坐不住了，只想著玩耍，根本不愿意收拾整理上節課的內容，也不愿對下節課進行準備。從學生本身來說，很少有學生可以在沒有家長和老師約束的情況下，愿意去從事整理收拾的工作。

3.教師對學生課前準備、課間收拾整理習慣的養成教育較為松懈、還不夠重視。

在家靠家長，在校的教育只能靠老師了，老師是學生的領路人，大部分學生是聽老師話的。但是一個班級學生很多，一節課下來老師也很累，所以很少有老師愿意下課督促學生進行收拾整理和課前準備。有的老師會督促，也只是說一句，不會進行監督和落實。

三、培養學生課前課后良好收拾整理習慣的對策

1.提高家長重視，從小事做起

家長是孩子的第一任老師，父母平時要經常教育孩子把東西放置有序，使孩子養成自覺收拾東西的良好生活習慣。父母要做到堅決不放過任何一次不按規定辦的行為，只要發現一次，就要立即督促按規定擺放收拾好。有時候，孩子因亂塞亂丟而找不到自己的東西，父母先不幫孩子尋找，“懲罰”孩子感受-下不按順序擺放的后果，然后再幫助孩子。而且，父母的一言一行對孩子的影響也較大，而且這種影響往往是潛移默化的，在收拾整理方面也不例外.要求孩子的鞋子擺放整齊，首先自己的鞋子不要脫了亂扔;要求孩子把柜子和抽屜里的東西放好，首先自己要把物品擺放得整整齊齊;要求孩子把用過的東西及時歸原，首先自己要作出表率。

2.學校狠抓常規，培養學生習慣

2.1培養學生良好的收拾整理習慣，政教處和教導處采用日查和周評的方式進行。日查：派學生會干部每天下課不定時地進教室檢查學生的課前收拾整理。周評：將下課未做課前準備的同學登記到名字，在每周的文明班級中進行扣分處理，并將檢查結果公布，為做得好班級發放流動紅旗。

2.2 積分獎勵，提高師生意識。

學校制定教師、學生積分表。要求老師下課前提醒學生做好課前準備和課后收拾，等所有學生全部完成后再下課。沒有達標的學生，在其積分表中扣除1分，同時在上課老師的積分表中扣除0.1。師生積分每月一總結，對積分等級排名前三的師生分別給予獎勵。這樣既對學生進行了督促，又提高了老師對養成學生整理習慣的重視。

2.3 樹立榜樣

各班在班級文化布置上開辟“整理之星”專欄，在上面公布本班每周收拾整理行為最好的三名學生名單。學校每月對教師辦公室進行一次收拾整理評比，做得最好的辦公室將獲得“最美辦公室”稱號，以督促教師以身作則，將自己的辦公室收拾整理好，為學生樹立榜樣，潛移默化的影響學生養成整理習慣。

3、家校合作，鞏固效果

從學校角度來說，學校需要加強對學生收拾整理習慣養成方面的教育，通過各種集會、紅領巾廣播站、國旗下的演講、班會課等方式進行廣泛教育;并通過教師周前會時間加強教師在學生收拾整理習慣方面的教育意識，處處事事為學生做出表率，學生在潛移默化教育中養成好習慣。班主任積極開展家訪活動。班主任在本班每周隨機抽取5名學生，利用周末進行家訪，與家長交流幫助學生養成良好收拾整理習慣的方法。讓學生做到在校在家一個樣，促進行為習慣的內化，形成良好的行為習慣，提高學習的有效性。

從家長角度來說，家長需要轉變觀念，督促鞏固學生收拾整理習慣。從不愿意管到堅持每天督促，積極配合學校的養成教育工作。家長需要以身作則，從自身做起，教給孩子怎樣去收拾整理自己的物品及學習資料。讓孩子每天回家做作業前準備好學習用品，無關的東西不要擺到桌面上，東西太多容易掉到地上發出響聲影響學習;做完作業后，及時整理學習用品，放回書包，整理好第二天要用的課本和其他用品。在這期間，家長可以監督并提醒，但不要幫孩子做，要不適得其反。除此之外，家長應該積極響應學校和老師的號召和活動，起好監督和督促的作用，跟學校老師保持有效溝通，確保孩子能夠完成每項任務，讓孩子養成自覺收拾整理的習慣。

四、結束語

習慣是養成教育的產物，養成良好的收拾整理習慣，往往從很多小事開始，但習慣一經養成，不但有利于學生的成長和學習，而且會減少老師和家長很多工作。因此，學校和家長必須引起重視，積極合作，從學校到家里，都營造出良好整理習慣培養的氛圍，只有這樣，學生才能被正確指導，養成良好的學習整理的習慣。

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（作者單位：湖南省婁底市雙峰縣甘棠鎮中心小學）