云南地區高職高專少數民族學生語言態度研究

楊黎

摘要：語言態度是人們對語言文化的認知表現，其包括人們對語言功能、價值、作用、地位的理解。研究云南地區高職高專少數民族學生語言態度，能夠分析語言在多種因素下的表現，探究其在高職高專院校中所表現出的作用，為后期更好的制定民族語言政策提供依據，同時也能分析其對培養高職高專雙語教師的影響。筆者本文便探析淺析云南地區高職高專少數民族學生語言態度研究。

關鍵詞：少數民族 語言態度 方言 普通話

語言態度是人們對語言文化的認知，研究云南地區高職高專少數民族學生不同語言的使用，能夠分析總結出其在語言方面的共性與差異。為我們在云南少數民族地區制定語言政策以及教育方法提供重要的依據。云南地區的少數民族語言態度與社會的發展息息相關，隨著民族語言政策、教育政策的不斷深入進行，少數民族語言態度將會發生很大的改變。本次研究選擇云南地區高職高專少數民族學生，涉及約40多個少數民族的在校學生。其中占比最多的少數民族依次是彝族、白族和哈尼族。通過對在校學生的語言態度研究來探討相關問題。

一、云南多民族地區各民族發展概述

云南位于中國西南邊陲，與三個國家接壤，由于特殊的地理環境加上歷史原因造成云南民族眾多局面。截止2017年底，官方所統計的云南少數民族人口在 5000 人以上的世居民族有：彝族 白族 哈尼族等25個少數民族，其中獨有少數民族 15 個。少數民族人口 1415.3 萬，占全省人口的 33.41 %。在云南民族分布中，各民族分布呈現出“大雜居 小聚居”的特點。各個民族之間彼此融合，相互間影響。

在云南多民族地區主要，人口占主要地位的便是彝族、白族、哈尼族與傣族，其民族發展表現如下：

彝族，在全省少數民族人口比重能夠達到28%，現在是云南眾多少數民族當中中人口最多的一個民族。現在在云南聚居的彝族人口，占全國彝族人口的63%。作為彝族大多分布在楚雄、烏蒙山區和滇西北一帶。彝族擁有豐富的歷史積淀，具有自己系統的語言文字，在眾多少數民族當中具有較早的歷史記載。

白族，在全省少數民族人口的比重能夠達到7%，其中80%左右聚居在云南地區，白族是云南特有的少數民族。作為白族主要分布在大理白族自治州、麗江等地。白族同樣具有悠久的歷史，在歷史上便有南詔古國、大理國等記載。白族擁有自己的建筑文化，以及圍繞大理為中心的地域文化。

哈尼族，其與白族一樣都是云南特有少數民族，在全省人口比重為3%，主要人口分布在紅河哈尼族彝族自治州。哈尼族與彝族、拉祜族同源于古代羌族居住的山區。哈尼族具有悠久的歷史文化，傳統農業十分發達，在農業生產當中以梯田農業著稱。

傣族，傣族在云南人口眾多，占全省人口比例的1.2%，其主要分布在云南西雙版納傣族自治州與德宏地區，傣族的文化十分豐富，具有很多富有特色的節日。為人們所熟知的便是一年一度的“潑水節”。

二、高職高專少數民族學生語言態度調查結果

（一）對待本民族語言

在高職高專院校，大部分學生使用到本民族語言的頻率還是較高的，很多學生都表示，對于各自民族的語言出于情感上的考量還是有較高的認同感。學生在與家人朋友溝通當中都傾向于使用民族語言，這樣溝通起來較為方便。但是使用本民族語言在進行專業的學習當中，可能會產生一定的障礙，由于教學的影響造成本民族語言使用的不方便。

（二）對待普通話

在高職高專院校，正式的場合以及專業課程的學習當中，學生使用普通話的頻率相對較高。隨著普通話普及力度的加強，普通話現如今在云南地區高職高專少數民族學生當中被用于正式場合的交流。而在非正式的交流場合，與家人朋友溝通時大多數人還是習慣傳統的民族語言。現如今，普通話基本可以被學生認可，在調查當中其認可程度達到75%左右。但是仍有一部分人，不認同普通話。其主要原因便是基于傳統的民族情感，使用普通話溝通交流不符合學生的語言交流習慣。

三、高職高專少數民族學生語言態度的影響

（一）對校園普通話推廣的影響

學生對于普通話的語言態度將會影響到校園普通話的推廣。就目前來說，大部分學生不反感在學習生活中使用普通話，只要在特定語境中使用普通話會帶來不方便。學生基本認同普通話的語言態度，加上校園學習的大語境影響給普通話的進一步推廣造成了一定程度上的便利。目前，使用普通話交流已經成為了我們國家的共識。因此，在高職高專教學中應當依據學生的語言態度，適當的增加學生的普通話教學，讓普通話推廣的成果進一步深化。

（二）對培養高職高專雙語教師的影響

通過對高職高專少數民族學生語言態度分析，我們還是能夠發現有部分學生對于傳統語言鐘愛，而不喜歡普通話的。加上云南部分地區教育水平較為落后，普通話推廣本身就不好，在云南想要實現全部的普通話課堂教學是十分困難的。在這種大背景下，培養高職高專雙語教師是十分有必要的。作為教師要具備一定的專業素養，雙語教師能夠部分學生對待普通話與民族語言的語言態度需求。通過雙語化的教學方式，能夠讓高職高專學生得到更好的教育，促進其成長。

（三）對本民族語言的看法

高職高專少數民族學生語言態度還有一項重要的影響就是對待本民族語言的影響。高職高專學生由于學習的需要或多或少都要學習普通話，而學生不同的語言態度便會對待本民族語言與普通話之間產生不同的看法。有的學生會完全認同普通話，而徹底放棄對本民族語言的學習。而大部分學生由于生活語言環境和情感的需求，對待本民族語言會覺得珍惜，并繼續使用。高職高專中普通話與民族語言教學之間存在著一定的矛盾，高職高專少數民族學生語言態度會影響到學生的對于傳統民族語言的看法。

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項目基金：云南省教育廳科學研究基金指導性項目項目編號：2017ZDX 217 ?課題名稱：邊疆民族地區雙語教，學師資培養問題研究