《汽車底盤電控系統檢修》教學研究與改革

張玲

摘要：汽車行業技術的不斷革新為汽修專業的發展帶來新的可能，作為汽修專業基礎課程《汽車底盤電控系統檢修》，原有的教學模式已無法適應企業的要求，及時改革教學模式迫在眉睫。本文通過對汽修專業課程目標和改革需求分析，提出幾點教學改革建議，以供參考。

關鍵詞：汽車底盤電控系統檢修;教學;研究;改革

引言：

隨著汽車市場穩健快速增長及科技技術的不斷發展，新能源車輛的不斷推出，電子技術逐漸在汽車中被廣泛應用，汽車的整體構造也隨之發生了改變，對汽車的養護維修要求更高了。對汽車底盤電控系統檢修類專業人才的需求也隨之增加，因此汽車專業院校在這一課程教學中也需要不斷的調整改革，培養出更多的專業人才，以適應新形勢下汽車行業新的要求。

一、明確課程開設目標，培養高素質專業人才

《汽車底盤電控系統檢修》是汽修專業學生的必修課，也是檢驗學生技能實際操作能力如何的重要指標。課程主要圍繞如何檢測和如何維修設置，通過這門課程的學習，學生要掌握汽車的結構，尤其是底盤的控制系統這一結構，了解其如何工作，原理是什么，學會分析設備的故障，判斷故障原因，并提出診斷依據和檢修方案。這門課的實操性非常強，學生需要結合具體的操作實驗理解抽象的理論知識。

通過這門課的學習，學生一要掌握專業技能，即掌握專業的汽車底盤電控操作系統的結構及其作用，明確其工作的原理，掌握修理檢修方法;二要從中學會自主處理事情的能力，即能夠學會自主學習相關知識和發現新技術的洞察力，并能自主的制定出修理實施計劃，綜合運用課本中學到的知識，處理現實中遇到的實際問題;三要培養學生的社會能力，掌握社會溝通技巧，收獲團隊合作精神。最終實現培養專業度和綜合素質雙高的專業技能人才的教育教學目標。

二、教學方式陳舊資源匱乏，影響教學效果

汽車底盤電控系統檢修課程專業性強，實踐程度高，涉及的知識內容廣而多，一般的課堂理論講解無法有效的解決學生的實際問題。[1]大部分中職類學生文化課程基礎較差，單純的理論講解可能很難讓學生充分掌握相應的知識點。而目前很多學校理論老師可能與實訓課老師不是同一人，老師講課各有風格，課程安排的時間銜接性不高，難免造成理論知識不能及時在實踐課程中應用并檢驗，以至于教學成果難以獲得突破性的進展。再加上實踐操作課程需要的資金投入比較大，很多學校資金有限，設備資源匱乏，無法實現理想的一對一教學模式，以至于在實際教學中注重理論知識而忽略操作技能，知識懂了，但上手操作還是不會。再加上理論課相對枯燥單調，學生對理論知識提不上興趣，積極性不高等，都會影響到教學成績的提高。因此，關于這門課程教學的改革的需求迫在眉睫，只有通過不斷的調整教學方法，改革教學模式，了解學生的真實需求，才能培養出符合汽車行業發展要求的高素質專業人才。

三、合理制定教學計劃開發教學資源，加強校企聯動

根據職業導向制定教學計劃，模塊化教學

汽修專業未來的就業方向主要傾向與售后服務類相關的職業，其職業發展的軌跡很明確，汽車機電維修、技術服務支持、技術總監或者技術銷售經理等崗位都是汽修專業學生未來的就業方向。教師在制定教學大綱的時候可根據專業定向崗位來制定教學計劃，以培養學生的綜合能力為基礎。同時根據課程的四大重點模塊：自動變速器、電控懸架系統、汽車電子控制轉向系統及ABS/ASR系統來開展模塊化教學，主題化針對性的開展教學工作，設置明確的培養目標。[2]同時開發相應的外延知識和操作方法，對課程資源充分開發利用，靈活運用各類技術手段，幫助學生全面的掌握每一個知識點。

四、充分利用信息技術及網絡資源開展教學

信息技術的不斷發展為枯燥的理論教學帶來了新的可能，教師可通過多媒體、網絡社群、微課的引入，讓課堂氛圍更加活躍，提高學生的注意力，激發學生的好奇心。課堂中教師利用多媒體播放課程素材，用圖片、視頻等形式直觀形象化的展示教學內容，加深學生的記憶，幫助學生梳理每個知識點的邏輯關系。提高學生的學習效率，激發學生的學習興趣。課后教師還可將所教授的重點難點內容制成微課發給學生，其短小又便利的方式讓學生可以隨時觀看，對難以理解的知識點反復觀看學習。教師還可通過微信群、師生論壇等方式布置預習復習題目，培養學生的自主學習能力。通過網絡平臺加強與學生之間的溝通交流，隨時解決學生的疑惑，了解學生的真實需求，開展針對性教學，從而有效的提升教學效率和質量。

（三）注重實踐操作，加強校企聯動

汽修課程實踐性強，單純依靠理論知識學習無法完全讓學生理解吸收，必須要通過實訓課才能徹底掌握這項專業的技能。因此在教學過程中學校要加強并重視實踐教學的開展，從硬件設備上加大投入，保障每一個學生都能夠得到實訓練習，從軟件上加強汽修課程教學資源的開發利用，同時要為教師提供培訓的機會，保障師資力量，確保硬件軟件都能夠跟上社會發展的要求。同時學校還要加強與社會汽車生產、銷售等企業的密切聯系，建立長期的合作模式，為企業培養輸送定向人才，也為學生提供實習基地，打造校企聯動平臺，建立實踐基地，為實踐教學提供保障與支持。從而調動學生的積極性，實現實際應用與理論知識相結合，融合貫通，真正做到一畢業就能快速上崗，實現為汽車行業培養高素質專業人才的目標。

結束語

汽車行業技術的不斷革新要求汽修類職業學校要不斷的調整教學方式，以適應整個大環境對汽修專業學生專業技能應用的新要求。而《汽車底盤電控系統》作為汽修院校學生必須掌握的專業知識，必須不斷的改革教學方式，革新教學理念，利用網絡信息技術輔助教學等措施推進教學改革，真正實現既重視理論知識，也加強了實訓課程教學，雙管齊下，從而為社會、企業培養出理論知識扎實，實踐動手能力強的專業人才，真正實現中職院校教育的目標。

參考文獻：

[1]馬愛靜，韓金庭.基于超星學習通的信息化教學改革研究——以《汽車底盤電控系統故障診斷與維修》課程為例[J].汽車實用技術，2018，No.263（08）：199-200.

[2]楊坤全.“汽車底盤電控系統檢修”課程教學設計--以漳州職業技術學院為例[J].廈門城市職業學院學報，2016，18（2）.