低幼兒童繪本編創的困局與突破探究

崔麗

摘要：繪本是一種圖文相輔的圖書藝術表現形式，依據讀者取向有科學的適讀年齡層次劃分。低幼兒童繪本是在繪本概念基礎上特別側重加入針對低幼兒童的育化理念，是早期教育的重要組成部分。本次論述在對當前國內外繪本市場進行多次調研的基礎上，著重從三個方面進行探究：一是日益壯大的國內繪本市場需求與國內繪本創作低迷現狀的悖論;二是從歷史、體制、生態三方面探討國內外繪本創作迥異的原因;三是結合國內繪本編創困境尋求突破與希望。

關鍵詞：低幼兒童;早期教育;繪本編創

低幼兒童繪本在西方發達國家一直被譽為孩子閱讀啟蒙的首選讀物。近年來，隨著政府不斷提出的《中國兒童發展綱要》、《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》等一系列政策導向的推動作用和廣大家長對早期教育重視程度的提高，低幼繪本已經得到越來越多的市場認可與應用。與國內不斷上漲的市場需求形成強烈反差的是當前國內優秀原創繪本的稀缺與薄弱的市場競爭能力。這是一組鮮明的對比畫面：國內兒童繪本市場需求強烈，然而市場銷量百分之八十以上來自于國外引進版作品;國內繪本編創者眾多，然而沒有創作出大量得到用戶認可的優質繪本;國外繪本創作者一部作品的收入可以讓其實現財務自由，然而中國的繪本原創者還處于打工求溫飽階段。面對如此困局，究其原因是國內的繪本產業尚處于“嬰孩期”，創作經驗的欠缺、運作機制的局限、產業生態的桎梏，使得國內繪本編創產業遠未達到國際市場化運作的標準與要求。

一個不爭的事實，我們與西方國家在早期教育和繪本創作上是存在巨大差距的。以歐美、日韓等地區為代表的國外繪本已經發展了上百年，歐洲在17世紀就已經出現了繪本創作萌芽，其他各國也先后在19世紀30年代左右得到了迅猛發展，而我國的繪本應用與創作僅僅是近二、三十年的事情，尤以臺灣地區研發較為領先。與國外繪本創作者相比，我們不缺乏功力深厚的繪畫者，亦不缺乏妙筆生花的寫作者，缺乏的是生動、連貫、傳神的表現力，這恰是低幼兒童繪本創作的精髓——打破規范與邊界，實現圖畫與故事的融合。直觀國外繪本，往往忽略嚴苛的技法要求，甚至包容各種粗糙的線條、稚嫩的畫風，配以簡短直白的字句，整體呈現的更多是作者的想象力、創造力、兒童觀。尤其針對低幼兒童繪本創作，國外編創者更加注重對兒童心理的研讀，對主題節奏的把控，對表現手法的探究。

在國外繪本市場，整個產業鏈分工明確，一款優秀的繪本作品往往是插畫師、文字作者、出版方三方磨合數年共同努力的結果。以經典科普繪本《神奇校車》為例，僅2017年至今，中國市場的銷售量便已超百萬冊。按目前通行的版稅收入6%～10%比例計算，原創作者收入保守估計在500萬左右，加上這部作品在海外市場的銷售收入，僅憑一套繪本，短短數年，創作者便實現了財務自由。而這款長銷爆款繪本已經有三十余年歷史，僅在美國市場的累計銷量便已經達到了5000余萬冊。

我們來看一下這套優秀傳奇繪本的創作始末，上世紀八十年代的美國，兒童科普讀物普遍嚴肅無趣。起家于學校讀書俱樂部的出版方獲得了孩子們反饋的第一手信息，于是找來了美國童書作家兼編輯喬安娜·柯尓嘗試創新。喬安娜發現科普的內容是繁瑣而龐雜的，有太多信息需要呈現，于是又通過出版方找到了原創繪畫家布魯斯·迪根。他們寫電的故事就會親自去電廠看發電，寫恐龍的故事就會查閱大量化石標本，從最初的磨合到后面近三十年的合作，二人一直住的很近以方便創作。同時，出版社的專業編輯也不斷提供支持，包括關系調和、市場風向、制作方式、營銷策略等，可見一套優秀繪本出品所凝聚的心血與艱辛。

與國外一樣，國內的繪本創作也是由三方共同合作完成，不同的是，起決定作用的是出版方，作者與繪者以“接活”的形式按主題作業，收入一般以勞務費形式按件計酬而非版稅，且二者之間交流甚少，編輯的專業協調能力也往往有限。這種任務導向帶來的結果只能是“匠心精神”的喪失和只保證了基本質量的沒有溫度與靈魂的產品。一款能夠被市場認可的優質繪本，首先作品本身的質量要足夠優秀，而國內繪本在競爭第一步便已敗下陣來。

一部優秀繪本作品是匠心沉淀的結果，亦離不開環境的支持與滋養。由于國外對早期閱讀教育的重視以及百年繪本研發經驗，歐美各國很早便針對繪本設立了各種獎項用以篩選優秀作品，如凱迪克獎、國際安徒生繪本獎等，《神奇校車》便曾獲得眾多國際獎項。同時國外注重繪本與孩子之間的關系，權威發布針對各年齡層的適讀推薦與指導。國外繪本創作成型后亦無需太多審批流程，直接面向市場接受檢驗。成熟的市場環境給了優質繪本脫穎而出的機會，豐厚的利潤與收入進一步激發了編創者的創作熱情，而國內創作生態環境還有太多需要借鑒和改進的地方。

隨著我國經濟、文化崛起，目前國內繪本市場需求旺盛，許多出版社都已將目光投向了兒童閱讀市場，但目前占市場主導的依然是大批優秀引進版繪本。作為文化傳播者與出版者，怎樣從這個巨大美味的蛋糕盤中獲取更多主動？我們或許可以從上述得到一些啟發與思考。

參考文獻：

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