淺談幼兒鋼琴啟蒙教育

夏曉燕

【摘 ?要】21世紀隨著社會經濟的快速發展，所以在素質培養上也需要快速提高，然而大部分優質人才的養成，和全民教育息息相關。從多方面驗證，幼兒鋼琴啟蒙教育是目前提高人們素質的最佳方式之一，我國鋼琴教育不僅給人們帶來了精神和藝術上的享受，也改變了社會的文化發展結構。本論文分為四部分來講述關于鋼琴啟蒙教學。分別為：目前鋼琴教學的發展狀況，對幼兒鋼琴學習的心理分析，幼兒鋼琴的教學模式以及鋼琴幼兒啟蒙教學中的影響因素及改正措施。本篇論文主要以研究幼兒啟蒙教學存在的一些問題并通過現狀給足一些策略，來有效的培養幼兒的綜合素質。

【關鍵詞】幼兒;鋼琴;影響;素質教育;心理;教學模式

1.目前鋼琴教學的發展狀況

1.1教師的素質以及專業水平不達標

隨著學琴孩子的數量不斷增加，教師的數量遠遠趕不上學生的數量，為了能適應社會發展，以及大多數家長的認知，很多機構便想到快速培養初級教師，但是同時也會投身于教學中，這種教師的教學能力，遠遠達不到合格教師的標準，很容易在專業教學中影響孩子的啟蒙意識，在專業水平上更是有心無力。作為一個優秀的鋼琴教師，需要有多年的教學經驗，自己的教學方法以及自身具備的良好專業素質。這樣才有利于培養下一代的學生。

1.2教材不系統

很多教材缺乏系統規劃。偏重于技術，缺少對教材曲目中對音樂的了解與分析。對于聽音，節奏，樂感方面的訓練更是少之又少，使許多琴童在學習過程中出現枯燥的學習，或者學了數年之后，對曲子的分析嚴重缺乏，限制了后期的進步。

1.3鋼琴考級帶來的負面影響

對于考級，很多學生與家長過于重視證書，所以在最初的認知上便缺少許多對鋼琴演奏的正確思想，并不注重對鋼琴基礎的培養，單一層次的追求各種證書，加上現在許多學校的招生條件，要求學生有某項技能或者以某項技能加分，這也導致了許多家長為了能進入某一學校，而選擇讓孩子在某一項技能上，匆匆學習而單一追求證書。要求短時間內過一級或者二級，嚴重缺乏基礎的培養，后期也會因為基礎不牢，而在鋼琴學習中無法繼續學習，甚至在考級過程中曲目要求不合格，彈奏的曲目是缺少內涵，從側面也給孩子帶來許多的無形的壓力。

2.對幼兒鋼琴學習的心理分析

2.1家長的目的

2.1.1培養專注力增強智力

鋼琴作為智力開發的良好方式也被大多數人所認可，從生理方面來研究，發現彈鋼琴不僅可以鍛煉孩子的左右手，也能鍛煉孩子的左右大腦，甚至在與兩只手和大腦之間的配合，可以培養孩子的專注力以及反應能力。另外，學習鋼琴可以培養孩子的情感世界，提高審美能力，培養孩子獨立的人格以及良好的氣質。

2.2幼兒的學習動機

2.2.1主動學習

很多孩子在幼兒時期會因為某個電影，路過某一個樂器展覽，聽過某一首音樂或者由于身邊的某一個朋友學習鋼琴而自發地產生興趣和愛好。所以孩子會自發的喜歡鋼琴，并且在學習的過程中，由于興趣的驅使。他會一直對鋼琴堅持下去，作為家長也會處于相助的狀態，由于孩子的啟蒙教學很重要，所以如果教學方法不夠豐富，整體學習偏于枯燥，便會使孩子處于疲憊狀態，從而使他的興趣快速的下降，并且無法再對鋼琴繼續學習，阻礙它后期的發展。

2.2.2被動學習

因為鋼琴在社會的發展成為主流，所以很多家長想讓藝術來豐富孩子的生活現在中高考的考試形式，都有一個藝術特長生加分的政策，所以導致很多家長，都將自己的孩子送入培訓班學習，在此期間，家長忽視了孩子的個性選擇，忽視他對自己興趣的選擇，所以使孩子處于被動的學習狀態。

3.幼兒鋼琴的教學模式

3.1新型的教學形式——數碼鋼琴

傳統鋼琴的模式偏重于一對一教學。對于一些年齡比較小的孩子，則顯得枯燥乏味，單一。所以在鋼琴教學的方法上便有了新的突破。數碼鋼琴作為電子技術開始走進教學模式。利用數碼鋼琴的的平臺，滿足了很多孩子的好奇心。對新事物的好奇，可以促使他們在學習的過程中變得更加主動，可以通過電腦的內部設計，將知識融入貫通在各種教學方法里。在學習過程中，可以通過電腦平板欣賞更多的音樂以及節奏，讓孩子在不同曲子里面來欣賞不同的音樂帶來的感情色彩。

3.2一種豐富的上課模式——鋼琴小組課

鋼琴小組課始終是被人廣泛利用的教學方式，因為在鋼琴小組課里，可以讓孩子們充當教師的角色。一樣也可以相互學習，取長補短?？梢钥吹絼e人的優點，也能夠認識到自己的不足。再加上很多的曲子節奏、長短、感情都不同，當小組課里面的成員完成了一個成品之后，他們自身散發出的滿足感，優越感將會成為一種美好的體驗。

4.鋼琴幼兒啟蒙教學中的影響因素及改正措施

4.1彈琴中的手型問題

因為孩子的年齡問題以及骨骼的發展。掌關節支撐不住，所以在很多情況下，彈琴的手型往往都是塌陷折指，或者是翹指。后期的彈奏便出現了很多的問題。比如節奏不正確，強弱音沒有對比，節拍不正確。因為年齡偏小的問題，所以暫時沒有力度的概念，所以如果想改善孩子的手型問題，必須要親自示范，讓他們體驗感受手指支撐住的感覺，并且多次的反復練習。應該時常的提醒他們，指尖立住掌關節支撐住手腕放松，讓他們達到要求之后便反復練習，加強記憶，以及手指的意識。

4.2節奏方面

對于節奏方面，更要嚴格的教學，節奏也是彈奏曲子的基礎，節奏不穩則是節拍，左右手對位都跟不上，影響整個曲子的曲風以及正確演奏。在節奏方面，老師也可以根據生活中的靈活體驗，讓孩子們加深記憶。根據節奏的強弱音，根據節奏的時值的長短，可以加入生動形象的詩詞。在此過程中，前期慢速，后期增速在挑戰其困難度的時候，可以把節奏，類型全部都例舉出來，并且要求快速地將它們指認出來。鍛煉反應能力，以及對節奏的識別能力。

4.3認音方面

因為現在大部分接觸的都是五線譜，所以需要認音，很多孩子因為認譜不全，甚至反應慢，影響曲子的流暢，認音識譜是需要一個過程，所以在他們練琴的期間可以加入唱譜。鍛煉他們的視奏能力，同樣也可以集中反復的對音的認識，做出一個集中的練習。在五線譜中，打亂其音階順序標注不同的音，然后隨機指出其中的一個音來指認。反復的練習認音，后期便不會成為孩子們彈奏中出現的一個問題，另外，初學的孩子可以根據五線譜里面的音，給他制作成一個小故事，用聯想的思維，讓孩子們更準確的記住每一個音。

4.4力度處理

力度處理是一個曲子彈奏中必不可缺少的處理方法，因為鋼琴最大的特點便是有強音和弱音。在此期間，孩子的骨骼發展并不完全，思想意識并不成熟，所以需要老師配合，讓孩子感受一個強音和弱音的不同。然后將這種的體驗放在鋼琴上，并加入自己耳朵的分辨，讓他們在最大力度和最小力度中做出對比，并在其中把握自己的力度支出。力度記號在題目中出現較多的有漸強漸弱，重音記號等。所以他們需要了解曲目中關于力度記號的所有音樂表達。

結 語

在鋼琴幼兒啟蒙教學中，教師首先應該充實自身素質以及專業水平，嚴格制定教學目標和教學計劃，根據孩子個性的發展而能靈活變通，結合幼兒心理發展以及性格特點，巧妙運用不同的教學方式，以達到孩子可以堅持并且熱愛為目標。鋼琴是一門藝術性較強的樂器，是一個長期的學習過程，在學習過程中，不僅培養孩子的綜合素質，同樣也可以提高家長的審美教育，在未來的選擇中，也會成為良好的發展途徑。

總之：作為啟蒙教師，應該把兒童的興趣放在首位，激發興趣，主動引導，養成自律以及良好的學習態度和專注力，引導他們走上音樂的道路。

（作者單位：聊城大學東昌學院音樂表演系）