如何培養幼兒的計劃能力

周燕

摘 要：做任何的事情，要想成功、順利，在做事前，一個周全、完備的計劃必不可少。一個完美的計劃，可以讓事情省時省力，少走很多彎路，省去許多無用功。然而，對于一個幼兒園的小朋友來說，他們有沒有能力做計劃，而又可以通過什么樣的形式來培養孩子們做計劃的能力和習慣呢，對于幼兒園的孩子們來說，幼兒園和家庭是他們主要的生活場所，而幼兒園中游戲是他們最喜歡也最易接受的事情，因此我們如果能在游戲中培養幼兒做計劃的能力和習慣無疑是最好的，對于幼兒未來的成長更是起著不可磨滅的影響。

關鍵詞：游戲 計劃 成功

【中圖分類號】G 610 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）10-0049-01

在管理學中，計劃能力是指根據對組織外部環境與內部條件的分析，提出在未來一定時期內要達到的目標以及對實現目標方法的規劃能力。對孩子來說，做事的順序、時間觀念、對事件的難易程度的判斷都會影響到計劃的制定和完成。從小培養幼兒計劃能力，不僅能夠提高幼兒游戲與學習的效率和質量，更能培養他們良好的做事能力與習慣。事實上，充分了解孩子的狀況，指導孩子做事具有計劃性，才是培養孩子養成良好習慣的關鍵所在。我們成年人一般都知道按計劃做事，具有一定的計劃能力。這一點已越來越被人重視。然而，孩子往往因為閱歷少，缺乏辦事經驗，計劃能力較差，做事沒有規律性。那么，我們可以從什么時候開始培養孩子做計劃的能力和習慣呢？我們又可以從哪些方面培養孩子們的這一能力呢？

1.游戲開始前培養幼兒的計劃能力

作為幼兒教師的我，由于之前故有的一些思維定勢，認為做計劃這樣一復雜事要等到孩子們上大班才可以開始嘗試，而事實上，隨著孩子們能力的發展，做計劃完全可以從孩子們小班入園時就開始，而一日活動中，自主的游戲活動是孩子們最喜歡的活動，自然也一成了鍛煉孩子們這一能力的最佳活動時間。在進行區域游戲前，班級的老師可設定一個游戲計劃時間，利用游戲的形式，鼓勵每一個幼兒都說出自己今天將要進行的游戲的計劃，例如游戲開始時，教師提問：“你今天想做什么？可能會用到什么材料？在哪里可以找到它？”以此來引導幼兒來做自己本次的游戲計劃。對于小班剛入學的幼兒來說，一開始幼兒可能沒有辦法進行完整的講述，然而通過每次的游戲計劃，漸漸地孩子們在不用教師提問引導的情況下，開始能獨立自主地進行連貫的計劃講述。記得小班上學期，班上有一個比較靦腆的小姑娘，每次計劃時她都不愿意說話，一開始我并沒有著急讓她進行游戲計劃，而是先牽她到班級的各個區域去走走看看，問她喜歡去哪里玩，慢慢地引導幼兒從說一個詞語到說一個完整句，并及時給予表揚和鼓勵。事實上，這個孩子在計劃中、游戲中獲得了成功的體驗，明顯得感覺到了她越來越愛上幼兒園，變得更開朗了。馬鶴凌先生就有句名言：“有原則不亂，有計劃不忙，有預算不窮。”有目標，有計劃，努力去實踐，不管做事的結果如何，總可以使生命更活躍，使人生更多姿多彩。

2.讓孩子做選擇，培養自主意識

對于年齡小的幼兒對常見的問題還不能提出自己的意見，有時我們問孩子：“接下來你想做什么呢？”他們想想后會說：“我不知道。”對這種情況，我們可以運用“選擇性計劃”的方法，幫助幼兒逐步建立自我意識。什么叫做選擇性計劃呢？就是當孩子沒有自己的想法時，我們為幼兒提出兩種建議供孩子選擇。如，“今天你要看《猜猜我有多愛你》還是《我爸爸》呢？”“我們一會是玩恐龍還是小汽車呢？”等等。成人為幼兒提供不同的選擇，慢慢地他們會比較哪個是自己更喜歡的，從而選擇活動的內容，逐步樹立有計劃做事的意識。

3.對有挑戰的事情進行較復雜的計劃

大點的幼兒喜歡有挑戰性的活動，對于已經能夠順利操作的活動沒有太大的興趣，因此，家長應該對孩子提出挑戰性的問題。如，我們如何設計自己的生日會？時間定在哪天？要邀請哪些人？什么時間制作邀請卡？等等，類似的計劃就會更加復雜，因此，記錄下自己的計劃就顯得更加必要。幼兒制定的計劃不系統，實施的步驟性不夠強，因此，家長可以運用拓展性提問來幫助孩子。“拓展性提問”指的是在幼兒現有想法的基礎上，提出新的延展性的問題或建議，支持幼兒進行較深入的計劃。如，當孩子提出要去洗襪子時，他首先會想到要準備水和臟襪子，然后把襪子放在水里，家長提出拓展性的問題可以有：“接下來我們要做什么呢？”“要想把襪子洗干凈，我們還要怎么做呢？”“襪子洗干凈，我們要不要洗些其他的東西呢？”等等，從而拓展幼兒的計劃，使計劃更豐富，步驟更清晰。

4.培養對計劃的反思能力

孩子自省能力是隨著年齡的增長不斷提高的，對自己的計劃和活動能夠進行回顧和反思。家長在孩子完成一件事情后，要有意識地提示孩子進行反思：哪些地方合理，哪些地方需要調整等等，幫助孩子梳理出有用的經驗，運用到今后的生活中去。

總之，一個習慣形成的關鍵在于持之以恒，因此應經常堅持對幼兒計劃性的要求，并強化這種要求。在幼兒有計劃地做事并完成好的時候，應給予鼓勵，使幼兒意識到計劃與效果密切相關，久而久之，幼兒就會習慣于做事有計劃有條理了。有計劃的生活雖然緊張，但卻井然有序；有計劃的工作即使繁忙，但也會變得充實而有效率；有計劃的人生即使艱辛，但也能處之泰然。愿我們的孩子們長大都能成為一個有計劃的人。