我的教師夢

王開元

在當今這個比較浮躁的社會里，教師面臨著來自方方面面的壓力，教師需要學會自己尋找自己的職業幸福感。

時下，無論是微博、微信還是街頭巷尾、茶余飯后，加上網上流傳的一些心靈雞湯，傳遞的話題，總離不開“幸福”二字，體驗幸福、感悟幸福、追求幸福是每一個成長中人對幸福的不同理解，作為一名從事教育行當的教師，幸福又在哪呢？

學業成功者有成功者的煩惱，學業失意者也自有自嘲的勇氣，然而，他們每一個人都是在圍繞自身的因素在發言，唯獨這幾位基層教育工作者的言談舉止中，都包含了一種對教育事業的迷茫和困惑，教育的出路、目的、追求乃至幸福等等，究竟在哪呢？

教師職業幸福感現狀：作為教師這個職業，教師的幸福感現狀如何？據調查，由于我國教師專業化進程的不斷加快，社會對教師的要求也越來越高，“教師”已不再是一個簡單的職業，而是一個技術性很強的專業，由于現代社會對人素質的要求越來越高，對教育質量的要求也水漲船高，由于社會的變遷，社會日趨功利，師生的感情日漸淡薄，學生的問題日益嚴重，教師必須花費更多的時間與精力來處理學生問題。另外，由于來自社會方方面面的壓力的原因造成的教師對職業的認同、滿意程度降低，興趣降低， 教師的職業厭倦心理比較普遍 ，事實表明，教育質量的要求水漲船高與教師的工作成就感降低的矛盾，教師社會地位不高與社會家長對教師的期望增加的矛盾等等，都直接間接地影響著教師的主觀內心體驗。在這種情況下，誰還能感覺到教師的職業幸福？如果有人要說：你們做教師的幸福，大部分的人會說，幸福啥呀？辛苦死了！每天生活在水深火熱之中，哪有幸福可言？

教師職業的勞心勞力、社會地位、勞動報酬確實很難輕言幸福，但這并不意味著就沒有了教師的職業幸福感，事實上很多教師在享受著教育、體驗著幸福，他們以多元、多姿、多態的幸福觀詮釋著什么是教師的幸福，怎樣才能在平凡、清貧、煩瑣中不斷汲取幸福和快樂的元素。其實對于教師對說，是否能時時處處感到幸福是很重要的，因為這不僅僅影響著其人生是否快樂，更影響著學生，只有教師幸福，學生才會感到幸福。那么教師如何去感受幸福呢？

要不斷地提高幸福的能力。“要做一個幸福或實現幸福的教師，教師應當具有幸福的能力。”主要體現在三個主要方面：良好的知識結構、高超的教學能力、審美的素養。結合自身，對照三個方面的內容，我認為要做到以下幾點：

一、讓自己更專業化

作為教師，首先應該積累更多的專業知識，教育學、心理學知識，在此基礎上，不斷地提高應有的綜合性的文化涵養。因此，有空的時候，多看看書，充實充實自己。

二、提高自己的教學水平

林崇德教授認為：“優秀教師=教學過程+反思”。因此，在平時的教學中，要注意成功經驗的積累，在實踐中反思自己的教學行為，在不斷努力中收獲成功的幸福。

三、提高自己的審美素養

學會以審美的心態看教育、看學生、看自己。

要享受教師這個職業：要懂得享受課堂。課堂是教師生命最重要的舞臺，一個懂得享受上課的人，課堂便自然會成為其享受幸福的重要舞臺，營造一個充滿生命活力的課堂，和學生一起痛苦、一起歡樂，你就會少了許多教學的焦慮和煩惱。要懂得享受學生。教師職業幸福感最重要的源泉一定是學生的成功和他們對你的真情回報，影響教師職業幸福感的許多不利因素都可以從學生對教師的尊重、理解、感激中得到彌補。但要讓學生感恩你，你就必須學會感恩學生、呵護學生、尊重學生，真正做到這點并不容易，但如果你只知道權威，那也許你會離幸福更遠。

幸福是人的心靈體驗，幸福是可以感受的，幸福是可以積累的。幸福的積累還與情緒有關：心情好的時候，你會覺得什么都順；心情不好的時候，有時覺得喝水還塞牙縫。這時您一定得擺正自己的心態，多往好的事情想，學會知足。常言道，知足者常樂；古人云，“知足之足，常足矣”，這都在說明如果你心情好了，知足了，這個世界就是彩色的，否則可能是暗淡的或灰色的。

作為教師，我們應多看到學生的長處，多看到學生取得的成績，滿面春風地去面對學生，讓明媚的陽光照到學生心坎上。這樣，即使是問題學生、給您慪氣的“壞孩子”，也會浪子回頭金不換，成為時代的俊杰。學生進步了，您也快樂了，學生和您的幸福指數都提高了，何樂而不為呢！相反，您如果板著一副嚴肅的面孔，或者將自己不愉快的東西，轉嫁到同學身上，那學生們當然會不領情，您自己也會覺得不爽，教學效果和師生感情都會大打折扣。

幸福源于堅持，堅持成就人生。我們每一個教師每天所面對的就是些細小的事情，堅持做好每一件我們認為微不足道的小事，不僅是為學生的全面發展奠基，也是為教師自身的專業發展和幸福人生奠基，從這個意義上講，教育無小事，事事關人生，我們只要堅持做好每一件小事，天長日久，才可以成就學生，成就我們自己，最終成就我們為之心儀的幸福事業。到那時我們就能舍棄功利，守住心靈的寧靜，潛心于教育的探索與創造，憂學生之憂，樂學生之樂。而當我們倚著晨曦里的每一片朝霞，在旭日上題寫教育的精彩與幸福的時候，我們的靈魂不再漂泊，精神不再荒蕪，心靈不再孤獨，難道這種教育的幸福感不就是我們最大的成就與寄托嗎？

社會是一個熔爐，也是一個染缸，每一位從事教育工作者不是天生下來就是抱有“為中華崛起而讀書”的志向，在職稱評定、住房需求、家庭共存、待遇選擇等層面上，都與常人無異，那么，如何讓自己在職業操守上不忘初心，秉承“傳道、授業、解惑”的精髓，把幸福建立在與孩子們成長的每一個環節中，建立在 子們追求知識每一堂課的教學中，建立在每一位孩子們期盼的目光里，那么，無論社會如何變遷，幸福就始終伴你左右。坐席上，還是這兩位80多歲高齡老師的一番話，讓所有人肅然起敬：幸福其實就是每天發生在我們身邊的點點滴滴，堅守做教師的的一份職業，幸福就不會離你遠去。

我始終在堅守著……