淺析中學校園景觀設計

陳娟

摘 要：對于中學校園環境來說，寓教于景、環境育人更為重要。該研究闡述了中學校園景觀規劃時要把握校園文化特征，利用學校所在地域的自然環境要素，了解中學生心理特征和行為特征，合理安排校園功能布局，尊重自然環境，注重校園景觀的新舊補充、繼承發展，追求清新自然、樸素大方、色彩明快的風格，以符合大眾審美為宜，不過度追求新、奇、特的設計風格。在構思立意上下功夫，運用現代設計語言和材料，為校園環境注入積極向上、教育啟迪的景觀元素，突出校園環境的感染力和時代感。

關鍵詞：學校園景觀；校園文化；交往空間；認知行為

1 引言

學校是培養人才的地方，校園綠化可以改善學校生態環境，形成優美的校園景觀，并營造高雅的校園文化氣氛，對長期生活在其中的師生產生持久的、潛移默化的影響，從而達到環境育人的目的。中學生正處于人生中成長的重要階段，優美的校園對其自身素質的培養和正確人生觀的形成具有重要的意義。筆者認為，準確把握中學校園文化特征，明確中學校園交通特點，合理解決活動場所與教室的位置安排，充分了解中學生的行為特征，并在景觀設計中加以考慮和兼顧，是中學校園景觀設計需要解決的主要問題。

2 把握中學校園文化特征

在進行中學校園景觀設計、改造之前，先從梳理、分析中學校園特征入手，明確相應的景觀設計要點，是做好中學校園景觀設計的基礎。只有這樣，才能對中學校園景觀設計準確地定位。

隨著教育制度改革的深化和現代教育理念的深入，中學教育目標已經開始由應試教育向素質教育轉變，教育方法由傳統的課堂灌輸式教學向培養中學生全方位主動學習能力轉變。其中包括人文教育、自然教育及審美教育。然而中學生學習任務重、壓力大，沒有足夠的時間、精力和經濟能力從課堂以外的途徑掌握知識、認知自然、陶冶情操。通過中學校園景觀設計，營造中學生身邊的“人文博物館”、“自然博物館”，通過這些景點設置，中學生可以直觀地了解自然中的生物知識，對中學生的素質教育起到輔助作用。

校園本身具有濃厚的文化氛圍。在校園文化大背景下，保留校園原有的歷史文化要素，并通過景觀設計手法予以強化，設置新的具有歷史文化內涵的空間，有機地將學校歷史和校園文化融入到環境中，營造校園濃郁的人文氛圍。人的一生有1/5的時間在學校度過，校園生活成為人生中難忘的經歷，尤其是中學時代。將校園文化運用景觀設計語言加以強化，可以幫助學生更好地領悟校園精神，更加熱愛學校。

3 利用學校所在地域的自然環境要素

充分利用學校所在地域的自然環境要素，如植物、鋪裝、水體等，在校園內營造具有明顯地域特點的環境空間，使學生在日常的校園生活里就能感受到富有家鄉風貌的景觀，激發學生對故鄉的熱愛之情，進而熱愛祖國的大好河山。另外，通過植物、水體等要素的設置，可以吸引鳥類棲居，形成局部的生態系統，調節小氣候，而這些又是生動直觀的生物課堂，學生可以真切地感受自然，直觀地認識自然。將課本上需要了解的諸如生物、地理等知識，直觀、具象地置入校園環境當中，如在水池中放養各種魚類，使學生親身體會氣象、季候、動植物的形態特征及變化。美好的環境不但能夠愉悅欣賞者的感官，還能喚起欣賞者的共鳴，這也是景觀設計藝術性的體現。校園景觀設計將審美要素傳達給學生，對學生們的審美能力起到潛移默化的作用，其藝術感染力有助于培養學生積極向上、健康自信和豁達樂觀的人生態度。

4 了解中學生心理特征和行為特征

隨著年齡的增長，中學生們希望自己的行動不再受到父母的干預。他們要求更寬廣、更復雜的活動場所。在校園景觀設計中提供帶有幾分冒險刺激的活動場所能吸引他們，滿足他們自由支配自己的心理需求，但一切必須以安全為前提。中學生們在戶外休憩、娛樂、交往的同時不但可以從身邊的一石一水、一草一木中學到直觀的自然知識，優美的校園環境還有助于他們放松身心，疏解壓力，提高學習效率。中學生們處于青春叛逆期，他們寧愿將內心世界完全展示給同齡人，也不愿與父母分享。戶外交流空間是中學校園景觀設計中非常重要的部分。設計一些較為私密的戶外交流空間，可以滿足學生心理和情感的需要。但要，要注意通透和亮化，防止這類場所成為不良少年的聚集點，給其他孩子帶來不安全感。同時，積極構筑戶外公共活動空間，為人與人的交流架起橋梁，增加中學生們接觸交流的機會，培養他們的團隊意識和合作精神。

5 合理安排校園功能布局

與大學校園兼顧教學及生活功能相比，中學校園更側重于學習場所。因此，中學校園景觀設計要充分考慮中學生的作息特點。優秀的中學校園環境設計，首先要能滿足校園的基本功能，同時合理規劃景觀布局，提高校園景觀的共享率和共用率，真正起到怡情緩壓的作用。按照功能劃分，中學校園基本可分為教學區、運動區、辦公區及生活區。中學生校內活動多集中在教學區與運動區，教師多集中在教學區、辦公區、生活區。根據校園不同區域功能和主要使用者的特點，利用景觀設計手段塑造教學空間、辦公空間、運動空間、交流空間、集會空間，完善校園功能布局，并通過道路、鋪裝、水體、小品以及綠化等景觀元素將各樓間加以美化、分隔及連接，使得各景觀空間各具特色、視覺通透、要素豐富、通達性好。

6 尊重自然環境

在校園景觀設計中要尊重自然環境，注意節能、節材及環保。盡量保持現有的生態環境，充分利用現有地形，避免土方開挖，減少對自然的人工處理和破壞。強調植物的造景作用，盡量使用本地樹種，通過植物種植形成校園特色。避免種植不適應本地氣候和土壤條件的植物，適當選用經過多年引種和馴化的外來植物品種，提高種植成活率，減少日常維護費用。盡量采用當地的建筑材料以減少成本，結合新技術、新材料、新設備達到優良的性價比。

7 注重校園景觀的新舊補充、繼承發展

保留校園原有地形、水系、植被、構筑物中較好的景觀要素，通過對新建景觀的補充，實現校園景觀的新舊補充、繼承和發展。景觀改造不但可以節約成本，利用有限資金創造出良好的環境景觀和校園形象，還可保留校園獨特的人文環境及校園歷史，使得多年后校友返校時既驚嘆學校的發展變化，又能找到舊時的痕跡，勾起對中學生時代美好生活的回憶。

8 結語

中學校園建設不是單純的平面規劃，更不是單純的建筑空間設計，而是二者加上景觀和外部空間形態，情感空間的綜合體。校園環境作為主要部分，要求完整性、穩定性和統一性，除了考慮學生的行為、心理、審美因素外，還須準確地把握歷史文脈和校園文化精神，要求一種具有嚴格理性和有意義的設計。在校園中，無論是大的標志性建筑還是一草一木，都應該與周圍的事物搭配得當，共同營造一個優美的校園環境，從而促進學生的心理與生理的健康成長。

參考文獻：

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