基于高職高專工程造價專業信息化教學設計有效性的相關研究

摘 要：隨著我國科學技術不斷創新發展，使人們的生活與工作發生了巨大的改變，現如今信息技術被廣泛的應用于各個領域中，提高了人們的工作效率。高職高專作為應用社會人才培養的重要場所，將信息化教學融入到工程造價專業教育中，不僅彌補傳統教學的不足之處，還可以為教師的教學工作帶來了極大的方便，還有效地提高教師的教學質量，便于學生更好的理解與掌握工程造價相關的專業知識，進一步調動學生的學習興趣，促進學生未來更好的發展。故此，本文主要基于高職高專工程造價專業信息化教學設計有效性的相關研究，進行以下幾點分析，以期為促進高職高專學校和諧、穩定發展。

關鍵詞：高職高專；工程造價；信息化教學

1 引言

現如今現代信息技術不斷完善發展，尤其是在“互聯網+”的背景下，信息技術深受廣大人民所追捧，尤其是針對青少年，信息技術的應用已然成為社會發展的必然趨勢。隨著我國社會不斷進步，傳統的工程造價行業在信息技術的支持下也加快了工程造價行業改革的步伐。高職高專是我國培養應用型人才的搖籃，在我國高等教育體系中占據著重要的地位，高職高專作為培養工程造價應用型人才的主要培養基地，將信息化教學設計應用到工程造價專業教學中，可以有效地提高學生的專業技能水平，夯實學生的基礎理論知識，有利于促進學生未來全面發展，提高高職高專培養人才的有效性。

2 高職高專工程造價專業信息化教學的應用分析

2.1 多媒體在信息化教學中的應用

在高職高專工程造價專業日常教學中，應用次數最為頻繁的信息化技術便是多媒體。在信息化背景下，多媒體技術應用在教學中是十分常見的，可以有效地彌補傳統教學的不足之處[1]。在工程造價專業日常教學中，教師可以運用新穎的教學模式，調動學生的學習積極性，如微課教學、翻轉課堂、移動教學等等教學模式，打破傳統教學的壁壘，發揮學生的主體作用，使工程造價教學模式更加豐富，但是這也在一定程度上要求教師應該熟練的掌握信息技術的實踐運用能力，只有在這個基礎上，才能發揮信息化教學的優勢，滿足學生發展的根本要求，有效地調動學生的學習積極性，提高學生的探索意識，使教師的教學質量不斷提升。

2.2 移動教育在信息化中的應用

現階段大多數工程造價都開設相關的移動教育網頁，其主要針對的對象是學生，第一種移動教育網頁是包含綜合類的相關信息內容，其中涵蓋了建筑行業中相關內容，如資料、課程等，但是這些資料或相關課程是需要收費，只有學生進行網站充值才能夠獲得相關的課堂、資料。第二種，是工程造價管理部門的移動網頁，此類網頁與學生教育無關，而是幫助學生查閱工程造價相關資料的網頁，為學生帶來便利。第三種，就是各大網絡論壇、百度貼吧等網頁形式，這里面的大部分內容都是學生所學工程造價專業的心得與感受，或者是考取造價師證書、造價員證書等考試體會，網頁內容豐富，還涵蓋工程造價專業課程資料等內容，大學生可以充分結合自身的實際情況，針對所需內容重點查看，同時也可以與專業相同的大學生、社會人事等進行交流、互動，了解工程造價行業的最新動態[2]。故此，高職高專工程造價專業教師可以將移動教育網頁應用到日常教學中，教授學生合理有效地運用教育網頁，鞏固學生自身的工程造價理論知識基礎，豐富教師的教學內容，同時還可以利用移動教育網頁進行課外延伸，有利于提高工程造價教學的效果。

2.3 工程造價相關軟件的應用

大多數高職高專工程造價專業的學生，畢業后一般都會從事與專業相關的工作內容，因此這就需要學生應該熟練的應用信息技術工程造價相關軟件。隨著網絡信息化不斷深入發展，信息技術已然成為學生生活與學習不可或缺的一項工具，高職高專工程造價專業畢業生想要在激烈的市場競爭中想要嶄露頭角，就應該熟練的掌握工程造價相關軟件的應用技能，如廣聯達、智多星等工程造價軟件。

3 高職高專工程造價專業的信息化教學設計

3.1 實現教學模式的創新

目前高職高專在校大學生的學習主觀能動性較弱，導致學生普遍存在對于自身所學專業并不熱衷，這無疑加大了教師教學的難度。在工程造價專業日常教學中，由于工程造價專業的特殊性，復雜抽象的理論概念、公式等內容，提高了學生學習的難度，進而合理有效地應用信息化教學設計，將教學內容設計的更加豐富的同時，還有利于實現教學模式的創新，創設多元化的教學模式，調動學生的學習積極性，便于學生更好的理解與掌握專業理論知識，提高學生的專業技能水平，給學生帶來更好的學習體驗，轉變學生對于專業課的看法。

高職高專工程造價專業教師為了提高教學效果，發揮信息化教學設計的作用，這就要求教師應該轉變傳統的教學觀念，堅持以學生為本的教學理念，進而結合信息化教學，實現教學模式的創新，擁有熟練地信息技術應用技能[3]。與此同時，高職高專學校應該構建工程造價專業信息化平臺，讓教師利用信息化平臺優勢，確保教學的順利進行，提高教師教學的有效性。

3.2 運用虛擬專業網絡技術

大部分高職高專學校都為工程造價專業配備計價、算量等相關網絡軟件，充分體現工程造價專業的專業化與系統化。但是由于工程造價專業的特殊性，需要學生熟練地應用工程造價相關軟件，以期提高學生的專業技能水平，但是由于高職高專學校教育設備有限，并不能滿足學生利用課余時間應用工程造價軟件的實際要求。同時，盡管學生對工程造價專業非常重視，但是由于工程造價相關軟件的價格超出大學生的支付能力，使學生只能夠購買盜版的工程造價應用軟件，提高自身的專業技能水平。想要提高學生的工程造價軟件應用的熟練度，是需要一個較長的時間周期，全憑教師在課堂上的授課時間是不夠的。因此高職高專學?？梢酝ňW絡信息化運用虛擬專業網絡技術，構建虛擬網絡服務器，實現網絡信息化共享，學生就可以在有網絡的地方使用工程造價相關軟件，打破課堂教學的局限[4]。教師還可以運用信息化教學設計，將教學內容制作成視頻，讓學生通過觀看視頻，鞏固學生專業理論基礎知識，當學生在進行工程造價軟件自主學習訓練時，當學生遇到問題，可以及時翻閱教師制作的視頻，進行查缺補漏，提高學生的專業技能水平，還有利于培養大學生自主學習意識，為學生今后的學習與發展奠定堅實的基礎。

4 結束語

現代信息技術的廣泛應用，促進了我國工程造價行業的穩定發展，提高了工程造價工作效率，為人們提供更為便捷的工作模式。高職高專學校作為培養新時代工程造價專業人才基地，專業教師應該不斷更新自身的教學觀念，提高自身的教學素養，使自身的現代信息技術水平不斷提升，才能夠將信息化教學應用到實際教學之中，實現工程造價教學模式的創新，將理論教學與實踐教學相結合，運用運用虛擬專業網絡技術，提高學生的工程造價軟件的應用能力，提升學生的專業技能水平，夯實學生的專業理論基礎，促進學生綜合性發展，為社會輸送更多的應用型人才，有利于推動社會進步發展。

參考文獻：

[1] 王慧萍.信息化教學在高職工程造價專業課程中的實踐研究[J].信息技術與信息化，2017（8）：96～100.

[2] 伍嬌嬌.淺談信息化技術在工程造價高職教學中的應用[J].才智，2017（2）：58+60.

[3] 陳艷茹，楊勃.基于工程造價信息化教學設計有效性的探討[J].遼寧高職學報，2016（12）：21～23.

[4] 王飛龍.高職高專院校工程造價專業課程體系的構建[J].中國管理信息化，2016（1）：223～224.

作者簡介：

李旬君（1990—），女，漢族，湖南永州人，畢業于湖南理工學院，研究方向：工程管理。