做好新時(shí)代企業(yè)形勢(shì)任務(wù)教育工作的探索與實(shí)踐

韓圣鵬

形勢(shì)任務(wù)教育是企業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的生命線和保障線，在統(tǒng)一思想、凝聚力量方面有著不可替代的作用。作為企業(yè)宣傳思想工作者，就應(yīng)牢固樹立守正思維、精益思維、客戶思維和網(wǎng)絡(luò)思維，緊跟時(shí)代發(fā)展要求，高點(diǎn)站位，精準(zhǔn)發(fā)力，正確把握宣傳思想工作渠道、方式發(fā)生的變化，推動(dòng)形勢(shì)任務(wù)教育工作不斷強(qiáng)起來(lái)，為企業(yè)實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)政治保障。

一、樹立守正思維，提高形勢(shì)任務(wù)教育的導(dǎo)向性

習(xí)近平總書記指出，中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，必須把統(tǒng)一思想、凝聚力量作為宣傳思想工作的中心環(huán)節(jié)，做好新形勢(shì)下宣傳思想工作，必須自覺承擔(dān)起舉旗幟、聚民心、育新人、興文化、展形象的使命任務(wù)。作為宣傳思想工作者要堅(jiān)定落實(shí)這一要求，正確把握宣傳思想工作渠道、方式發(fā)生的變化，切實(shí)做到守正不渝、創(chuàng)新不止。在形勢(shì)任務(wù)教育工作中，堅(jiān)持用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想武裝頭腦，樹牢“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”，堅(jiān)決做到“兩個(gè)維護(hù)”，進(jìn)一步提高政治站位，強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)。同時(shí)，堅(jiān)持服務(wù)中心，學(xué)以致用的原則，切實(shí)把形勢(shì)任務(wù)教育成果體現(xiàn)在企業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的工作實(shí)績(jī)上。

二、樹立精益思維，提高形勢(shì)任務(wù)教育的針對(duì)性

在形勢(shì)任務(wù)教育工作中，善于運(yùn)用精益思維來(lái)思考遇到的問(wèn)題，將精益管理的工具和方法與形勢(shì)任務(wù)教育工作進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，緊扣習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和黨的十九大精神，緊扣企業(yè)發(fā)展的需求，做好精益分析，以問(wèn)題為導(dǎo)向，確立攻關(guān)課題，成立形勢(shì)任務(wù)教育工作智囊團(tuán)，嚴(yán)格按照“選題立項(xiàng)、分析申報(bào)、推進(jìn)實(shí)施、鑒定驗(yàn)收、評(píng)比表彰”流程，做好課題管控，力求通過(guò)攻關(guān)，做到聚焦問(wèn)題不散光，直面難點(diǎn)不回避，抓實(shí)焦點(diǎn)促整改，切實(shí)把“講給誰(shuí)”、“講什么”、“誰(shuí)來(lái)講”、“怎么講”統(tǒng)一起來(lái)，推動(dòng)形勢(shì)任務(wù)教育見實(shí)效。在此基礎(chǔ)上，建立《形勢(shì)任務(wù)教育工作推進(jìn)機(jī)制》，定期對(duì)形勢(shì)任務(wù)教育效果進(jìn)行檢查、督導(dǎo)、評(píng)價(jià)，做好量化考核，真正讓“家訪式”宣講、“示范式”宣講、“體驗(yàn)式”宣講等不同層次、小型靈活多樣的宣講活動(dòng)有序推進(jìn)，政工人員參與形勢(shì)任務(wù)教育的積極性和主動(dòng)性有效提升。

三、樹立客戶思維，提高形勢(shì)任務(wù)教育的有效性

要提高形勢(shì)任務(wù)教育的有效性，就應(yīng)深入基層，深入一線，開展深入調(diào)研，真正理解、把握職工的需求，有的放矢的開展形勢(shì)任務(wù)教育。一是做到“上下貫通”。形勢(shì)任務(wù)教育就是要上通天線，下接地氣。要把企業(yè)發(fā)展的思路、目標(biāo)和要求與職工的崗位實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來(lái)，從中架起一座連心橋、高速路，上傳下達(dá)，打通思想壁壘，消除心智阻隔。二是做到“虛實(shí)結(jié)合”。形勢(shì)任務(wù)教育雖然主要是針對(duì)的職工精神層面的問(wèn)題，但是歸根結(jié)底是要在績(jī)效指標(biāo)提升方面得到體現(xiàn)。要圍繞企業(yè)發(fā)展這個(gè)核心去編發(fā)形勢(shì)任務(wù)教育材料，把困難講明白，把優(yōu)勢(shì)講明白，把短板講明白，把措施講明白，讓職工明白該怎么做，該做到什么程度，確保形勢(shì)任務(wù)教育有實(shí)效。三是做到“學(xué)講互動(dòng)”。職工是形勢(shì)任務(wù)教育的學(xué)習(xí)者和受益者，鼓勵(lì)職工做好角色轉(zhuǎn)變，讓職工從教育的接受者向宣講者轉(zhuǎn)變，把形勢(shì)任務(wù)教育辦成全員參與的大合唱，形成全員大宣講的格局。四是做到“黨政兼顧”。既要扎實(shí)做好黨的基本理論、基本路線、基本方略，以及企業(yè)貫徹新時(shí)代改革發(fā)展的新舉措、新思路等內(nèi)容的宣講，又要牢牢抓住企業(yè)改革發(fā)展的敏感期，指標(biāo)提升的攻堅(jiān)期，盯焦點(diǎn)、抓熱點(diǎn)，努力為職工提供“沾露珠、冒熱氣、有溫度”的宣講內(nèi)容，讓職工始終堅(jiān)守正確的政治方向和發(fā)展方向。

四、樹立網(wǎng)絡(luò)思維，提高形勢(shì)任務(wù)教育的生動(dòng)性

隨著各種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的日益普及和成熟應(yīng)用，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)深深嵌入到我們的工作和生活之中。作為形勢(shì)任務(wù)教育工作就應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)思維，主動(dòng)適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代差異化、碎片化的傳播趨勢(shì)，加快傳統(tǒng)媒介與新媒體的深度融合，采取個(gè)性化、可視化等傳播方式，提高形勢(shì)任務(wù)教育的生動(dòng)性。一是搭好“云平臺(tái)”。大力營(yíng)造重視新媒體、支持新媒體、用好新媒體的良好氛圍，依托微信公眾號(hào)、信息港等網(wǎng)絡(luò)通道，搭建“掌中寶、單點(diǎn)課、隨身聽、云點(diǎn)播”等“云平臺(tái)”，用音頻、視頻等形式將形勢(shì)任務(wù)教育內(nèi)容予以呈現(xiàn)，讓形勢(shì)任務(wù)教育真正到耳邊、到指尖。二是創(chuàng)新“微載體”。就是在網(wǎng)上開設(shè)微專欄，以拍好“微視頻”，開好“微講堂”，講好“微故事”，做好“微展示”等微載體，提升形勢(shì)任務(wù)教育效果。 拍好“微視頻”就是將形勢(shì)任務(wù)教育內(nèi)容拍成微視頻，在網(wǎng)上進(jìn)行推送。開好“微講堂”就是建立形勢(shì)任務(wù)教育優(yōu)質(zhì)課征集上報(bào)制度，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行共享。講好“微故事”就是發(fā)掘典型案例和人物，以故事講述的形式，進(jìn)行形勢(shì)任務(wù)教育。做好“微展示”就是以經(jīng)驗(yàn)交流為主，圖文并茂的展現(xiàn)形勢(shì)任務(wù)教育開展情況，進(jìn)行共享交流。三是做到“點(diǎn)單配送”。網(wǎng)上推送的形勢(shì)任務(wù)教育內(nèi)容，接受基層單位和職工點(diǎn)單。接到點(diǎn)單邀請(qǐng)后，宣講隊(duì)和兼職宣講師便根據(jù)需求領(lǐng)取任務(wù)，深入一線，走進(jìn)基層，為職工提供線下面對(duì)面、心貼心宣講服務(wù)。