淺論人文地理與城鄉規劃專業存在的問題與對策

王濤

摘? ? 要：最近幾年來，為了加強城鄉規劃學科的理論研究以及學科的綜合性，也為了加強人文地理學科的理論的深度與專業性，各個院校都在對城鄉規劃學科以及人文地理學科這兩個專業做不斷的調整。這一系列的舉措都為新的人文地理與城鄉規劃專業指明了相仿，也帶來了新的機遇，然而，帶來機遇的同時也面臨很多新的挑戰，新的專業對人才培養方案的確定以及學時的設置方面都存在一些問題，本文就是研究學科調整這一變動中人文地理與城鄉規劃專業所面臨的問題并提出一些對策。

關鍵詞：人文地理;城鄉規劃;地理學

1? 人文地理與城鄉規劃專業的背景

在1998年， 國家教育委員會認為本科院校的專業劃分過于細致使得專業的范圍也比較小，所以在第三次修訂《普通高等學校本科專業目錄》時對資源管理專業、經濟地理專業、自然地理專業分化出來的地理學專業調整為地理科學、地理信息系統以及資源環境與城鄉規劃管理三大專業，這些專業都屬于地理學的一級學科，這三大專業中，資源環境與城鄉規劃管理屬于新興的專業，它整合了之前的自然地理、經濟地理以及資源環境管理三個專業，肩負了比較重要的任務。在999年，國家相關部門為了緩解就業壓力、刺激消費、促進經濟發展，在各個院校大力推行擴招的行動，很多院校開始增加了“資源環境與城鄉規劃管理”的專業，直到2013年，接近二百家學校開設了這一專業，包括綜合類院校、師范類院校、理工類院校等等，甚至有些財經類院校及剛升級為本科類院校的高效都開設了這一新的專業。同年，國家教育部門推行了《普通高等學校本科專業目錄》，該目錄重新對地理專業做了一些調整，將資源環境與城鄉規劃管理這一專業劃分成自然地理與資源環境和人文地理與城鄉規劃兩個專業，由此，地理學專業變成了四個細的專業分支，并將城市規劃專業改名為城鄉規劃專業，成為一個新的學科。

2? 人文地理與城鄉規劃專業的發展現狀

自從全國各個高校開設了資源環境與城鄉規劃管理專業以來，都分別開展了很多相關的教育教學改革活動，這一專業分為人文地理與城鄉規劃和自然地理與資源環境兩個專業之后，相關的院校在這些專業領域的研究和探索更加頻繁。縱觀理念的招生情況，一部分學校對資源環境與城鄉規劃管理專業不限文科生還是理科生，例如福建農林大學，在招生時這一專業文理兼收。事實上，地理學屬于自然科學領域，人文地理也是產生于自然地理領域，文科生對于這一領域適應能力相對偏弱。

人文地理與城鄉規劃專業與我國社會的經濟發展有密切的關系，所以這一專業的實踐也是十分重要的，需要國家各部門及各領域加以重視，各高校應該在專業的培養計劃實踐中發揮重要作用，對實踐過程進行有效的研究分析。例如，福州大學對人文地理與城鄉規劃專業的實踐活動主要包括了對制圖過程的課程設計、城市詳細的規劃設計、地理信息系統的課程設計等等。

3? 人文地理與城鄉規劃專業存在的問題

（1）人文地理與城鄉規劃專業的重點是遙感與GIS，是學習好該專業課程必須掌握的技能，但是對于遙感和GIS在本專業中的定位并不明確，學生們對本專業的特色和優勢所在并不清楚，不能很好的將本專業滲透到城鄉規劃與地理信息科學兩個學科。

（2）很多院校雖然研究與探索了不少關于人文地理與城鄉規劃專業實踐辦法，但是學生的實踐能力仍然不能顯著提高，也就是說該專業的技能框架的實踐并不完善。

（3）城鄉規劃專業和人文地理與城鄉規劃專業是兩個不同的專業學科，人后者專業特色不夠鮮明，沒有很好的遵守重視理論、強化技能實踐、突出專業特色等原則，專業的特色鮮明性較弱，優勢沒有被顯現出來。

（4）跨學科的符合人才培養計劃研究與實踐僅僅局限于少部分的專業學科，而人文地理與城鄉規劃學科在這方面的體系尚未被建立起來，并且跨學科符合人才培養的計劃沒有在學科專業的建設環節被建立起來，例如在進入學校前、進入學校后、畢業之后三個階段都需要進行培養計劃研究。

4? 解決人文地理與城鄉規劃專業問題的對策

4.1? 加強新專業的建設及人才的培養

自從各個院校開設了資源環境與城鄉規劃管理以來，十年的時間積累了大量的實踐經驗，學院與學員之間互相借鑒經驗，不斷調整專業培養的方案，不斷適應社會的需求。而2013年將專業調整成人文地理與城鄉規劃之后，新的專業面臨著前所未有的挑戰，人文地理與城鄉規劃專業是一個怎樣的專業？能夠培育成什么樣的人才？學生應該掌握什么專業技能？怎樣建立起一套比較完成的人才培養框架？都是困擾各個院校以及國家相關部門的問題，但是很明顯，人文地理與城鄉規劃專業進行調整與改革的首要任務就是加強對新專業的建設工作和對人才的培養。

4.2? 尋求專業發展科學化、接軌國家的基礎工作

地理學這個學科歷史比較久遠，由它衍生出來的學科也有很多。曾經福州大學人文地理與城鄉規劃專業的教授考察了國外的大學后認為，在地理學科的襲擊上開設城鄉與區域規劃的專業具有明顯的優勢和特色。突出的優勢表現在：人才培養具有目標職業導向性、規劃的技術與分析的方法具有一定的地理方面優勢、比較重視規劃課程的實踐及其開放教育的氛圍。除此之外，美國、英國以及日本東京這些發達國家的大學院校都建立了比較完整的地理專業人才培養計劃，并且開設了城鄉規劃與地理信息系統這種跨學科的復合型人才培養的計劃體系，使得專業的發展更加科學，更利于國家之間信息交流與文化傳播。

4.3? 積極適應經濟社會發展的需要

在2012年中國的經濟工作會議上了解到，2013年是一個比較復雜的年度，國際形勢日趨緊張復雜，隨時充滿變數，全球的經濟都進入改革調整階段，我國在國際形勢發生重要變化時也需要提高警惕，順應戰略調整，尋求發展機遇。中國面對的經濟問題不再是簡單的全球分工體系、我們更應該重視內需的擴大、創新能力的提高以及抓住先機促進我國經濟的發展。新型的城鎮化建設對各個院校提出的要求，高效要逐漸重視培養實踐型規劃人才，同時要具備戰略思維的人才，具有持續發展眼光的人才。另外，我國教育部副部長魯聽曾經在大會上提到，我們中國將會出臺培養學術性、技能型人才的方案，并在高考中進行改革。學術型、技能型人才屬于兩個不同類型的人才，也就是說高效在培養高層次高能力的人才的同時，也要注重對人才的應用實踐培養，人才既需要有充分的理論經驗，還需要有過硬的技能。所以，人才的培養與創新要適應社會經濟發展的需要。

5? 結論

現在，社會各界的共同努力與關注下，各高校不斷加強城市規劃學科的理論研究與學科綜合性研究，不斷加強人文地理學的理論研究深度與專業性，學科的調整對于人文地理與城鄉規劃專業是一種挑戰，也是一種機遇，首先，幫助了新的專業的內涵更加具有明晰性、將學科之間的關系理清了、并且指導了學科的未來發展方向;其次，幫助地理學科參與到城鄉規劃的實踐中去。與此同時，新專業的挑戰并存，例如，新型的專業培養方案設計是空白的、學科的學時受到限制、社會也還沒有完全接受等等。應對這些變化，我們需要做的就使牢牢抓住機遇，將人才培養的規劃與人才的實踐能力同步提高，為新的專業積累豐富的經驗，并且為國家城鄉規劃的建設提供幫助。

參考文獻：

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