高中生學(xué)習(xí)生物創(chuàng)新能力培養(yǎng)

郭小龍

摘要：新的教育改革下，高中生不僅要有積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)能力，還要有創(chuàng)新和協(xié)作能力。本文主要分析如何培養(yǎng)學(xué)高中生學(xué)習(xí)生物創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：高中生；生物；創(chuàng)新能力

創(chuàng)新能力是指人們通過對(duì)事物的分析、推理、想象而激發(fā)出的靈感。從而創(chuàng)造出新工藝、新產(chǎn)品通過新知識(shí)、新想法。當(dāng)代教育的基礎(chǔ)就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，這也是素質(zhì)教育的基本要求。高中生學(xué)習(xí)生物的過程中，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)是高中生物教學(xué)的首要工作。

1 如何培養(yǎng)高中生學(xué)習(xí)生物創(chuàng)新能力

1.1 提高教師的創(chuàng)新素質(zhì)

隨著時(shí)代的進(jìn)步，對(duì)于新型的人才的需求量越來越大。教師是課堂教學(xué)的領(lǐng)航者，首先教師要改變過去傳統(tǒng)的教學(xué)模式，改變教學(xué)思路，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。在課堂上，教師要鼓勵(lì)學(xué)生通過串講來發(fā)現(xiàn)問題，通過質(zhì)疑能夠讓學(xué)生更深一步的了解所學(xué)知識(shí)，同時(shí)也可以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，營造出十分輕松地學(xué)習(xí)氛圍。教師還要把教學(xué)活動(dòng)轉(zhuǎn)變成活躍學(xué)生思、維引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新的過程。所有的創(chuàng)新教育活動(dòng)都離不開老師的引導(dǎo)，所以高中生物教師自身就要具備極強(qiáng)的創(chuàng)新能力。

生物教師的創(chuàng)新能力水平直接影響著創(chuàng)新教學(xué)的教學(xué)效果，高中生物教師的創(chuàng)新能力包括以下幾點(diǎn)：第一，針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)的能力；第二，能夠利用獲取的最新教學(xué)信息；第三，能夠和學(xué)生打成一片和諧相處等等。所以，作為高中生物教師擁有較強(qiáng)的創(chuàng)新能力是教學(xué)過程中必備的能力。

教師的創(chuàng)新素質(zhì)受個(gè)人素質(zhì)、專業(yè)培訓(xùn)接收情況以及校內(nèi)環(huán)境氛圍三方面影響。為了提高教師創(chuàng)新素質(zhì)，建立教師創(chuàng)新素質(zhì)評(píng)價(jià)體系是很有必要的。因?yàn)榻處煹膶W(xué)歷層次、年齡、學(xué)校的辦學(xué)條件是不同的。

1.2 營造寬松學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望

心理的安全和心理的自由有利于創(chuàng)新活動(dòng)。寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，傳統(tǒng)的教學(xué)模式束縛了學(xué)生們的思想。在課堂上，要突出學(xué)生的主體地位，教師要與學(xué)生平等互動(dòng)。學(xué)生能夠主觀的參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)習(xí)的自覺性逐漸加強(qiáng)。在教學(xué)中，教師主導(dǎo)民主教學(xué)，積極創(chuàng)建和諧輕松的學(xué)習(xí)氛圍，激活學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，這樣做是促進(jìn)創(chuàng)新意識(shí)形成的關(guān)鍵。課堂上，教師要正確引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生可以暢所欲言。即使學(xué)生的意見和想法與學(xué)習(xí)目標(biāo)相違背，也要盡量去發(fā)現(xiàn)其合理的部分，給學(xué)生以肯定。生物教學(xué)中，教師要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為依據(jù)，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣。

1.3 開展實(shí)驗(yàn)探索活動(dòng)，提升學(xué)生創(chuàng)新能力

實(shí)驗(yàn)是檢驗(yàn)創(chuàng)新能力的重要途徑，也是探索新知識(shí)是否可信的方法之一。實(shí)驗(yàn)是生物教學(xué)的必學(xué)內(nèi)容，在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)方面有著不可磨滅的重要性。生物學(xué)科特別貼近生活，實(shí)驗(yàn)教學(xué)更能突出學(xué)生的創(chuàng)新能力。因此，教師要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ瑥亩岣邔W(xué)生的創(chuàng)新能力。高中的生物教學(xué)的主體是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，生物教師通過培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作水平，從而促進(jìn)學(xué)生更好的掌握生物理論。教師可以通過一些探索性實(shí)驗(yàn)來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的探索和分析能力。探索性的實(shí)驗(yàn)不僅要求學(xué)生要有扎實(shí)的知識(shí)理論，還需要學(xué)生可以靈活地運(yùn)用這些學(xué)術(shù)理論。探索性的實(shí)驗(yàn)在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力上是其他實(shí)驗(yàn)無法媲美的。

高中生物教材中有很多經(jīng)典實(shí)驗(yàn)，但是部分實(shí)驗(yàn)由于所需材料需要很長的時(shí)間去準(zhǔn)備，或者是實(shí)驗(yàn)需要很長的時(shí)間才能完成，這兩種情況的實(shí)驗(yàn)無法在課堂上進(jìn)行。生物教師應(yīng)該改變教學(xué)方案，選擇一些學(xué)生可以獨(dú)立完成的實(shí)驗(yàn)，這樣不僅可以將實(shí)驗(yàn)原理教授給學(xué)生，還可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?chuàng)新能力。

1.4 創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的形成

創(chuàng)新離不開新的想法，新的想法需要從質(zhì)疑開始。教師要?jiǎng)?chuàng)造和諧、平等的師生關(guān)系。在寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生的思維才能夠激發(fā)、拓展、延伸。通過教師的不斷提問，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸形成創(chuàng)新思維，也逐漸形成學(xué)習(xí)生物的興趣。學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，不僅可以提高學(xué)習(xí)的效率，還可以增加師生之間的互動(dòng)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

1.5 教學(xué)中將生物學(xué)知識(shí)聯(lián)系社會(huì)生活

生物學(xué)的研究對(duì)象是一切生命體，包括動(dòng)物、植物、微生物等等，以及與之有關(guān)的環(huán)境因素。生物學(xué)的知識(shí)涉及到社會(huì)生活的各個(gè)方面，人們的生活緊密的聯(lián)系著生物理論。在生物教學(xué)中，如果只是講書本理論，學(xué)生很難融入課堂，知識(shí)點(diǎn)也是死記硬背，沒有從根本上掌握生物知識(shí)點(diǎn)。教師應(yīng)該將生物知識(shí)聯(lián)系生活實(shí)際，這樣既有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，同時(shí)還可以提高學(xué)生自我的認(rèn)識(shí)。生物學(xué)聯(lián)系生活不僅激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，還可以提高教師的教學(xué)效果，學(xué)生通過學(xué)習(xí)可以學(xué)以致用，在生活上靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，在學(xué)習(xí)上聯(lián)想生活實(shí)例。以上就要求教師要不斷地開展多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生采取針對(duì)性的教學(xué)方法。廣大教師要隨著時(shí)代的發(fā)展，不斷創(chuàng)新教育理念，只有不斷地學(xué)習(xí)、不斷地創(chuàng)新，才能成為一名合格的高素質(zhì)教師。

2 更新教學(xué)方法和教學(xué)手段

2.1 改變教學(xué)方式

隨著社會(huì)的發(fā)展，新的教學(xué)方式已經(jīng)取締了過去傳統(tǒng)的教學(xué)方式。新的教學(xué)模式是以學(xué)生為課堂主體，課堂上不再是教師滿堂灌，而是師生互動(dòng)。新的教學(xué)方法和教學(xué)手段，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在課堂上學(xué)生可以暢所欲言，敢于質(zhì)疑。教師要給與學(xué)生即使解答疑惑，并給與學(xué)生積極地肯定，從而提高課堂的學(xué)習(xí)效率。

2.2 使用現(xiàn)代化教育手段

生物課堂上，生物教師會(huì)利用多媒體、投影片等信息技術(shù)手段來組織教學(xué)，可以使生物課堂變得豐富多彩、圖文并茂。學(xué)生可以通過視聽從而掌握生物知識(shí)，從而提高課堂教學(xué)效率。過去的教育都是教師單方面講述生物知識(shí)理論，課堂枯燥而乏味，學(xué)生無法集中注意力，也是被動(dòng)的去接收知識(shí)點(diǎn)。而如今現(xiàn)代化的教育 手段，學(xué)生可以通過影音資料，全方位的掌握生物知識(shí)點(diǎn)，所以采取現(xiàn)代化教育手段是勢(shì)在必行的。

3 總結(jié)

新時(shí)代的高中生物學(xué)教學(xué)，教師要不斷更新教育理念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，在課堂上積極主動(dòng)學(xué)習(xí)。學(xué)生和教師要建立和諧、友善的師生關(guān)系。在教學(xué)過程中，教師要培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)和不斷創(chuàng)新的能力。只有全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)，才能為社會(huì)提供符合社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的新型人才。

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