優化高職院校創新創業教育的教學途徑

方園

摘 要：深化高校創新創業教育改革是一件重要的事情。高職院校必須結合高職教育的規律和特點以及大學生的特點和實際推進創新創業教育，從轉變職業教育理念、健全創新創業教育體制機制、加強創新創業課程體系建設、加強創新創業師資隊伍建設、構建科學的創新創業實踐體系、營造促進創新創業的校園文化環境和健全創新創業教育保障體系等方面，探索出高職院校實施創新創業教育的途徑。

關鍵詞：創新創業教育教學

深化高職院校創新創業教育改革，要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，堅持創新引領創業、創業帶動就業，主動適應經濟發展新常態，以推進素質教育為主題，以提高人才培養質量為核心，以創新人才培養機制為重點，以完善條件和政策保障為支撐。從而促進學生的全面發展。

（一）高職院校創新創業教育的意義

隨著國際一體化進程的快速發展，全球競爭加劇，創新創業已經成為21世紀經濟發展的原動力和“發動機”，是當代科技進步的“助推器”，是一國經濟繁榮的驅動力。大力度發展創新創業教育，以滿足建設創新型國家，增強我國競爭力，提高教育教學質量，緩解就業壓力等需求。創新創業教育也成為我國高等教育近年理論和實踐的雙熱點。作為以就業為導向的高職教育，畢業生大部分要從學校走向社會，走向各種工作崗位，面對如此巨大的就業壓力，如何能培養高職學生的就業和創業能力，提高高職學生的就業競爭力顯得尤為重要，因此在我們的高職教育中必須要滲透創業創新教育。

當前，我國高職院校實施創新創業教育的方向是明確的，但其創新創業教育還滿足不了經濟社會發展的需求。在經濟發展新常態下，高職院校的創新創業教育得到了各級教育行政部門和學校越來越多的重視和加強。同時推進創新創業教育既有利于促進大學生就業，也是經濟社會發展的客觀要求。

（二）高職院校創新創業教育的教學途徑

1、將創新創業教育融入到專業教育中

以專業為導向，以就業為目標的高職教育，必須結合專業建設與發展，在專業教學中融入創新創業教育。教學過程中應注重對學生進行創新創業意識的培養。可以將專業教學從意識培養能力提升、環境認知和實踐模擬這四個方面來進行創新創業教育。

2、加強創新創業師資隊伍建設

目前，多數高職院校主要依靠各系就業指導教師和負責學生工作的教師開展創新創業教育。這些教師大都缺乏相關的專業實踐，難以勝任創新創業教育工作。因此，高職院校實施創新創業教育，必須切實加強創新創業師資隊伍建設。

要著力建設一支具有專業實踐經驗、專兼職相結合的創新創業導師隊伍。目前，高職院校創新創業教育師資隊伍的數量和質量滿足不了社會對創新創業人才培養的需要。為了滿足創新創業教育的師資要求，高職院校可以將人力資源、企業管理、市場營銷等專業教師整合起來，鼓勵他們積極到相關行業（企業）掛職鍛煉，獲取創新創業實踐經驗，使他們成為創新創業教育的專職教師；另一方面，創新創業的技能主要來自專業實踐，因此，可以從社會各界聘請企業家、創業成功人士和能工巧匠等作為兼職教師。此外，高職院校要盡快設立創新創業教育專門機構，負責教師管理、培訓、教學等方面的工作，從而建設好一支高素質的創新創業教育師資隊伍。

3、以項目和社團為載體，增強創新意識和創業精神

鼓勵學生創造性地投身于各種社會實踐活動和社會公益活動中，通過開展創業教育講座，以及各種競賽、活動等方式，形成了以專業為依托，以項目和社團為組織形式的“創業教育”實踐群體來激發大學生的創新意識和創業精神。以社團為載體充分發揮大學生的主體作用，組織開展創業沙龍、創業技能技巧大賽等活動。發揮學生自我服務、自我教育功能的形式，培養學生創業能力。

4、構建創業教育課程體系

建立滲透創業教育內容的教育課程，在課堂上可考慮采用創業案例進行教學，向學生直觀、生動地展示成功創業者的創業精神、創業方法、過程和規律，培養學生良好的自主創業意識，樹立全新的就業觀念；啟發學生的創業思路、拓寬其創業視野；培養學生創業的基本素質、能力和品質。

5、創設環境類課程

在校園內設立“創業園區”，學生可以提出項目申請，方案獲通過后的學生根據自己的能力開辦一些校內公司或在校內經商等。或者由學校組織開辦模擬公司，將學生實踐能力和專業技能的培養與創業相結合，其運作程序符合企業行為，為學生提供了體驗創業的平臺。軟環境如職業指導等，院系應成立由創業經驗豐富的教師、企業管理人員和風險投資專家組成的創業指導小組，為學生在創業過程中提供適當的建議，從而避免學生盲目創業。在實際的操作過程中，創業環境的建設需要學校各個部門相互協作，共同進行。

6、構建科學的創新創業教育實踐體系

課堂教學是實施創新創業教育的重要途徑，但更重要的是建設好學生親身實踐的基地，為大學生提供創業孵化條件。高職院校應調動各方的積極性，建設好集科研、教學、產業于一體的創新創業教育實踐基地，鼓勵學生在校期間利用實踐基地優先創業；應發揮專業優勢，深化創業基地建設，積極實施“工學結合、校企合作”的人才培養模式。并以此構建起科學的創新創業教育實踐體系。

7、營造有利于創新創業教育的校園文化環境

高職院校要培養創新創業人才，需要按照學校文化從內到外的構建過程，建立有利于創新創業教育的學校文化，營造有利于創新創業教育的校園文化環境。在校園的硬環境建設上，要突出創新創業環境。在校園的布局和美化、校園周邊環境處理等方面體現創新創業元素，營造鼓勵大學生創新創業的良好輿論氛圍。在校園的軟環境建設上，要將創新創業教育的內容和要求有機融入高職院校的校園文化活動中去。通過班會、社團活動、興趣小組、各類競賽、勤工儉學等活動，對學生的創新創業進行宣傳和引導。同時，根據創新創業教育的目標和任務設計諸如創新創業大賽、模擬實踐等專門的活動，以豐富學生的創新創業體驗，提升其創新精神和創業能力。

參考文獻：

[1]基于高職院校開展創新創業教育的探討[J].王琮哲，何鳳霞，白婕妤，劉園園.納稅.2017（04）

[2]試論高職院校之創業教育[J].余婷婷，王大洋.廣東農工商職業技術學院學報.2016（03）