思想抵達的地方，腳步終將到達
——《紅星照耀中國》導讀

文韋存和

名著信息庫

嗨，小伙伴們，大家好！初初又和大家見面啦！到了八年級，大家會發現我們閱讀的內容和以前有些不一樣。以前我們閱讀的都是文學作品，虛構和想象是其重要特征；而現在我們要讀的卻是一些紀實作品和科普作品，它們與自然、社會貼得比較近，離虛構則比較遠。今天，初初向大家介紹的就是一部紀實作品——《紅星照耀中國》。這是一部在世界范圍內產生過重大影響的作品，它打破了當時國民黨反動派對紅軍和共產黨人的妖魔化污蔑，讓很多外國朋友和國統區的人了解到20世紀30年代的中國，了解到紅色政權的真實情況，了解到以毛澤東、周恩來、朱德、彭德懷、賀龍等人為代表的一大批中國共產黨人和紅軍將士的真實面貌，很好地回答了“紅星為什么能夠照耀中國”這一問題，回答了在經歷二萬五千里長征后，中國共產黨人為什么能夠在十分貧窮和偏僻的陜北站住腳跟的問題，甚至也回答了10多年后，中國共產黨人為什么能在人口為世界第一的東方古國奪取政權這一時代話題。

同學們，讓我們跟隨斯諾先生的腳步，開始這趟紅色之旅吧！相信有思想抵達的地方，腳步也一定會到達！

斯諾采訪行程表

閱讀指南針

《紅星照耀中國》是美國記者埃德加·斯諾最著名的作品，出版于1937年10月。有人把它稱為報道性文學作品，根據教材，我們可以直接將其稱為文筆優美的“紀實作品”或“紀實文學”。初初有一個方法可以確保大家把這本書讀好，這個方法叫作“一步三回頭”。

一步：三周通讀《紅星照耀中國》

時間方法運用第一周第二周①用簡潔的語言概括每篇內容；②圈點、勾畫、批注精彩的場景、細節、人物描寫和有意味的句子；③簡要記錄有疑問的環節，與老師、同學做交流。第三周閱讀進程《〈序〉兩則》《探尋紅色中國》《去紅都的道路》《在保安》《一個共產黨員的由來》《長征》《紅星在西北》《去前線的路上》《同紅軍在一起》《戰爭與和平》《回到保安》《又是白色世界》《〈附言〉三則》

跨出這一步很關鍵，要像洗臉、刷牙一樣養成習慣，每天潛心于讀書。一個章節下來，同學們要對內容有一個概括，也可以通過每天上傳閱讀助手和圈點、批注的方式，來督促自己提升閱讀效率。

初初提醒大家，閱讀這部紀實作品時要關注以下層面：1.事實的價值。沒有時代價值的選題很難引起讀者的閱讀興趣。那個時候，由于國民黨“銅墻鐵壁一樣嚴密的新聞封鎖”，紅色中國、紅軍、中國共產黨及其領導人究竟是怎樣的一種存在，是大家既感興趣又無法知曉的。讀了作品第一章，你就會對作者的職業精神與智慧產生敬意，同時會明白作者冒著生命危險去做的這件事情的價值所在。2.事實是什么。書中對共產黨領袖和紅軍將士的大量有血有肉的描寫，真實地展現了心懷天下、追求真理的一群人，也展現了一個為紅星所照耀的時代。3.事實從哪里來。作者在近4個月的行程中，通過接觸和采訪各階層人物，了解了紅色中國的歷史、現實，了解了共產黨人和紅軍將士的生存狀況和精神世界。作者冒著生命危險拍攝的照片、影片和采寫的大量文字材料（含日記），都是寶貴的第一手資料。4.事實的呈現方式。作者以第一人稱為敘述角度，以自己采訪的行蹤為時空順序，以“紅星照耀中國”為全書主線，客觀公正全面地展示了紅色中國的過去、現在，甚至也預示了它美好的未來。他順應讀者心理，以懸疑的手法，一步步揭開紅色中國的神秘面紗。各種描寫方法和幽默的語言讓作品平添了無限韻味，使之既有歷史的厚重感，又有引人入勝的趣味性。5.事實背后的東西。在作者呈現的豐富的事實背后，讀者看到：紅星正照亮中國西北的天空，也必將照亮整個中國以至整個人類歷史的天空。

一回頭：專題研討

方法運用①可自己補充有價值的專題。每個學習小組選擇其中兩個（起碼有一個富于挑戰性），以任務驅動引領閱讀。②跳讀。綜合全書相關內容，采用跨媒介閱讀的方式，書內外勾連，形成思維鎖鏈。③小組交流后，形成本組有代表性的專題報告，在全班交流。專題系列專題1專題2專題3專題4專題5專題6專題7專題8研討話題共產黨的領袖和紅軍將領們邊區普通的士兵和老百姓邊區的財經政策與成效紅軍長征西安事變抗日民族統一戰線作者與中國書名的變更與含義

二回頭：依托多種媒介輕松“回看”

在喜馬拉雅或者其他聽書軟件上聽《紅星照耀中國》，也可以看一遍2016年熱播的電視劇《紅星照耀中國》。時間不夠的話，可以直接觀看與原著相關的第12—19集，比較電視劇與原著的區別。

三回頭：有選擇地深化閱讀

可以對照全書目錄，嘗試回憶各章節主要內容，如感覺陌生，則回頭仔細讀一讀相關內容。還可以跳讀最初圈點批注的內容，并做補充和完善。在幾輪閱讀的基礎上，大家對全書的認知必然會有所深化，請把它記下來，寫成簡短的書評或讀后感，在班級展示。

經典賞析苑

做一個“專業”的讀者，首先就得把握批注這一方法。批注的位置可以是“旁批”（字、詞、句的旁邊，書頁右側），也可以是“尾批”（批在一段或全文之后）。常用批注符號有：（1）·生字、難字；（2）____ 總括句、重要句；（3） 佳妙句；（4）○段序（圈內寫數字，放在段首）；（5）△要注意處，發表感想處。現在，初初就以第六章《貨幣解剖》的經典段落為例，給大家提供一個批注參考。

一天早上，這位五十五歲的長征老戰士來到了我在外交部的房間，滿面春風，身上穿著一套褪色的制服，紅星帽的帽檐軟垂，慈藹的眼睛上戴著一副眼鏡，一只腿架已經斷了，是用一根繩子系在耳朵上的。這就是財政人民委員！（旁批：漫畫式的外貌描寫中見出人物精神，“這就是財政人民委員”的驚嘆，仿佛也是從我們心里發出的。）他在炕邊坐下，我們就開始談論稅收來源。我了解，政府是簡直不收稅的；工業收入肯定微不足道；那么我就想知道，錢是從哪里來的？（旁批：設問，自然引起下文。作者想知道的也是讀者想知道的，紀實作品的價值出來了。）

林祖涵開始解釋：“我們說我們對群眾不收稅，這話不錯，但是我們對剝削階級是狠狠地收稅的，沒收他們的剩余現款和物資。因此我們所有的稅都是直接稅。這與國民黨的做法正好相反，他們到頭來由工人和貧農負擔大部分稅款。我們這里只對百分之十人口征稅，那就是地主和高利貸者。我們對少數大商人也征收很少的一部分稅，但對小商人不征稅。以后我們可能對農民征小額的累進稅（這里指征稅對象數額越大，稅率越高；數額越小，稅率越低。）但在目前，群眾的稅全部都取消了。”

……

“如果我們不用不斷地打仗，”林祖涵繼續說，“我們在這里很容易建設自給自足的經濟。我們的預算訂得很仔細，盡力節約。因為蘇維埃人員每個人都既是愛國者又是革命家，我們不要工資，我們只靠一點點糧食生活，我們預算之小可能令你吃驚。這整個地區，我們目前的開支每月只有三十二萬元。不論從貨幣還是貨物的價值計算都是這樣。此數中有百分之四十到五十來自沒收，百分之十五到二十自愿捐獻，包括黨在白區支持者中間募得的款項。其余的收入來自貿易、經濟建設、紅軍的土地、銀行給政府的貸款。”

（尾批：選段采訪的對象是邊區政府財政人民委員林祖涵，即林伯渠，采訪的話題是“錢從哪里來”。先寫了林祖涵有些滑稽的外貌打扮，給人的感覺極盡節儉，邊區的困難由此可見，維持邊區運轉的錢從何而來自然成為紅色中國生存發展的大問題。林祖涵從征稅方式、人民捐獻和盡力節約三個方面做了具體真實、令人信服的回答。）

拓展資源包

名家點評

焰火一樣，騰空而起，劃破了蒼茫的暮色……原來還另外有一個中國啊！

——美國著名學者拉鐵摩爾

我在閱讀過程中，再三掩卷落淚……像我這樣落魄如殘骸朽木的六旬衰翁，也感到人生中仍然能獲取力量，至為喜悅。

——日本著名學者河上肇

記得初讀《西行漫記》（注：《紅星照耀中國》又譯《西行漫記》）大約在50多年前，那時我頗有些驚訝：原來我們崇拜的偉人和英雄，都有著那樣可親的、生活化的一面，他們的理想信念相同，可是性格稟賦各異，言行舉止透露各自的人格魅力。偉人和英雄離我們并不遙遠，他們的精神氣質一直在感染我們。

——北京大學語文教育研究所所長溫儒敏

閱讀心語

本以為紀實作品語言會很枯燥，但細讀下來，并非如此。比如，“好吃慣了”的作者發現彭德懷在吃瓜方面并不是什么對手，但他“在彭德懷參謀部里的一位醫生面前只好低頭認輸，他的吃瓜能力已為他贏得了‘韓吃瓜’這樣一個美名”。一段打趣的文字出現在這部嚴肅的作品里，似乎有些突兀。可這小小的歡樂片段，正反映了紅軍戰士在艱苦年代里的樂觀心態。這種嘗試在苦難中尋找快樂的品質，值得我們每一個人學習。

——鹽城市大豐區實驗初級中學八（7）班 單一函

我發現斯諾特別會捕捉一些細節來表現人物。比如，看演出時，斯諾偶然間發現彭德懷把自己的棉衣披在小號手身上；走在田埂時，周恩來的胳膊搭在紅小鬼的肩上；鄧發主動向斯諾泄露自己“共匪”身份時的興奮情緒……這些細節，使人物變得更加可感可親。

——鹽城市大豐區實驗初級中學八（8）班 王子衿

思維對對碰

趣繪導圖

本書采訪或接觸了共產黨領袖、紅軍將領和邊區軍民等諸多人物，請你概括代表性人物的精神境界，并繪出與“紅星照耀中國”這一主線緊密勾連的思維導圖。

請你批注

請小伙伴試著仿照“經典賞析苑”中初初的批注，給下段文字也來幾處批注吧！初初友情提醒：要關注場面和細節描寫啊！

紅軍劇社（節選）

這個短劇很幽默風趣，用了本地方言。觀眾不時哄堂大笑，或者對日本人表示厭惡和仇恨的咒罵，他們情緒很激動。對他們來說，這不僅僅是政治宣傳，也不是滑稽戲，而是深刻的真理。演員大多數是十幾歲的少年，而且是陜西和山西的本地人，但是觀眾由于全神貫注于劇中的思想，就把這一點完全給忘記了。

這場以滑稽戲為形式的表演所蘊藏的殘酷的現實意義，并沒有因為劇中的風趣和幽默而模糊起來，至少對一個在場的年輕戰士是如此。他在演劇結束時站了起來，用感情激動的嗓子大聲喊道：“打死日本強盜！打倒殺害中國人民的兇手！打回老家去！”全場觀眾都齊聲高喊他的口號。我后來打聽到這個少年是個東北人，他的父母都被日本人殺死了。

就在這個時候，漫游的羊群引起了哄堂大笑，緩和了氣氛。原來它們正在滿不在乎地啃球網，那是開場前忘記收起來的。一些學員趕去追逐羊群，把文娛部門這一重要財產搶救下來，引起了觀眾一陣哄笑。

片段仿寫

【仿寫范本】

分會主席是位二十出頭的青年，臉色黝黑開朗，身上穿著褪了色的藍布褂子和白褲，露出一雙牛革似的赤腳。他很客氣地招待我。他請我到村公所的一間屋子里去睡，派人送來熱水和一碗小米粥。但是我謝絕住在這間有臭味的黑屋子里，請他讓我使用兩扇拆卸下來的門板。我把這兩扇門板擱在兩條板凳上，攤開毯子，就睡在露天里。這是一個美麗的夜晚，晴朗的夜空閃耀著北方的繁星。在我下面的一個小瀑布流水淙淙，使人感到和平與寧靜。因為長途跋涉的疲乏，我倒頭就睡著了。

【范本分析】

這段文字有兩點很值得我們學習。一是寫人：寫“我”眼里的“貧民會分會主席”，寫他的年齡、外貌（臉色、衣著、腳），寫他的行為舉止，寥寥數語便寫出了這位年輕領導的質樸、真誠、熱情。二是寫景：寫“晴朗的夜空”下的美景，表現了夜的“和平與寧靜”。整段文字表現出“我”在經歷了艱險后，遇上可以信賴的人時內心的放松與美好，既真實自然又富于文學色彩。

【仿寫要求】

1.仿照范本，寫一段話；2.通過環境描寫和人物描寫來表現人物精神，做到真實動人。