○江西省贛州市第三中學 周婧川

悠悠歷史長河中,白樂天曾贊嘆:“嘈嘈切切錯雜彈,大珠小珠落玉盤。”劉長卿曾嘆息:“古調雖自愛,今人多不彈。”還有伯牙、子期以音相識,結為知音。
我也愿與音相伴,煮茶賦詩間,撥弄七弦琴,化作秦漢的皎月、盛唐的牡丹、宋時的瘦梅,與帝王將相、文人墨客相遇。
有一天,我閑來無事,撥弄起琴。泠泠弦音間,似有天地之大。驀然,周邊也響起相似的琴聲,我以為這是回音,可越彈至終段,越發覺著不對勁。彈完最后一個音符,我走至窗邊觀望,猜測哪家“雅士”也在撫琴。果然,對面樓房正在回響悠悠的琴聲。
對面的琴聲與我剛才彈奏的那一曲遙相呼應,相得益彰。我欣喜萬分,忙回到琴前,帶著幾分期望,又撥動琴弦。兩琴相應,雙曲交響。接下來的幾天,我便日日撫琴。每每聽見對面也發音相應,我便無限欣悅。《漁光曲》《彩云追月》已不知被彈奏過多少遍,腦海中的想象也穿越萬水千山,不知那一邊的“知音”是否有相同的心境。
可當月考的成績發布,紅色的字跡掐住我的心,扼住我的喉嚨。我想吶喊,卻無力喊出。這樣傷心,還撫什么琴?免得引來閑言碎語,說我玩物喪志。可是,那邊依舊回蕩起了琴聲。先是撥弄一兩聲,似細膩的試探;接著傳來綿柔的琴意,似朋友的密語。不斷敲擊,不斷叩問:你心中究竟有何事?接著又遞來安慰:無論何事,都有琴聲陪你,總在這里。之后,便有歡欣的樂曲傳入我耳中,撫慰我的心。
我終于按捺不住,架起琴,與對面對話。我的悲傷、我的苦悶,都化在琴聲里,向對面涌去,一到樓前又化成一股清泉,潺潺湲湲。
隨著最后一個音符落下,我心中的無奈、驚慌被滿滿的安慰、鼓勵替代。我鄭重地安置好琴,重返在書山題海中的征途。琴聲悠揚,仍環繞耳邊。
定要修滿許多輪的緣,才會遇到那個愿與你撫琴談心的人,同抿一口杯中酒,共賞一片陌上花。遇見了,當且行且珍惜,莫錯過再后悔。
其實每個人生命中都有一把琴,它被掛在時光的墻頭,靜待命運眷顧,靜候知音相逢。一經撥動,便是一段知音知心的故事。
點評
文章講的是高中生活的一件小事,即愛好與學習相沖突。作者先是熱衷于彈琴,之后因為成績下降而考慮放棄這一愛好,最后作者還是保留了這一愛好,且將彈琴上升到人生層面。總體來說,本文具有一個完整故事所需要的結構,有發展、轉折,描寫也比較細膩,但末尾從“知音”到“知心”的升華有些不自然。(張照生)