發(fā)現(xiàn)孩子的發(fā)現(xiàn)

文/高煜博 圖/米米兒插

愛(ài)是一種責(zé)任，也是一種傳承。“孩子就是一本厚厚的書”，這本書需要父母用心地去品讀、去思考、去領(lǐng)悟，才能發(fā)現(xiàn)這本“書”的真諦，發(fā)現(xiàn)孩子的潛能，發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)。

發(fā)現(xiàn)孩子，愛(ài)玩的孩子才會(huì)學(xué)

孩子的世界是五彩斑斕的，他們喜歡玩各種各樣的游戲，從他玩耍的游戲當(dāng)中就能發(fā)現(xiàn)他們的內(nèi)心世界。樂(lè)樂(lè)很喜歡搭積木，他總會(huì)憑借自己的想法搭建各式各樣的積木造型，想象力豐富，很有自己的想法。而且他在玩的時(shí)候會(huì)說(shuō)：“媽媽，我想讓妹妹和我一起玩，我們能一起搭個(gè)大房子”。那一刻我的心里是暖的，因?yàn)槲铱吹搅藰?lè)寶愿意和妹妹一起分享快樂(lè)了，知道保護(hù)妹妹了，我的寶貝長(zhǎng)大啦！

一件生活當(dāng)中的小事，讓我無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，孩子就是在游戲中不斷長(zhǎng)大、不斷學(xué)習(xí)、不斷領(lǐng)悟。

發(fā)現(xiàn)不同，關(guān)注個(gè)性化教育

孩子的成長(zhǎng)離不開父母的陪伴。在陪伴孩子的過(guò)程中，我們要多和孩子交流，多同孩子協(xié)作，從而發(fā)現(xiàn)孩子身上那些細(xì)微的閃光點(diǎn)。每天下班回到家，樂(lè)樂(lè)總是說(shuō)：“爸爸媽媽，今天我有親子作業(yè)啦，我想第一個(gè)完成，可以嗎？”聽到這里的時(shí)候，我是既欣慰，又內(nèi)疚自責(zé)。因?yàn)楣ぷ髟颍看位氐郊乙延袆e的小朋友率先完成了，但樂(lè)樂(lè)總是會(huì)在我們的指導(dǎo)下認(rèn)真地完成親子作業(yè)，而且我會(huì)告訴他：“我們一起加油超越那個(gè)率先的小朋友，好不好啊？”這些細(xì)微的點(diǎn)滴，讓我發(fā)現(xiàn)樂(lè)樂(lè)知道要先完成作業(yè)再去玩，至少這是個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

作為父母要多創(chuàng)設(shè)各種和孩子合作的機(jī)會(huì)，比如躲貓貓、搭房子、共同搞小制作等。通過(guò)合作，孩子各方面的潛能和閃光點(diǎn)就會(huì)展露無(wú)遺。而這也正是教育、培養(yǎng)和引導(dǎo)孩子的最佳時(shí)機(jī)和最佳切入點(diǎn)。

發(fā)現(xiàn)自己，為人父母也是一種修煉

教育孩子的過(guò)程，不僅是發(fā)現(xiàn)孩子的過(guò)程，也是父母發(fā)現(xiàn)自己的過(guò)程，更是父母逐漸進(jìn)步的過(guò)程。所謂言傳身教，我想也蘊(yùn)涵著這個(gè)道理吧。是孩子，讓我修煉一顆成熟的內(nèi)心，讓我對(duì)“責(zé)任”二字體會(huì)更深；是孩子，讓我懂得了感恩，讓我感受到為人父母的一片苦心；是孩子，讓我感受到生命的延續(xù)，讓我心懷希望。

父母是孩子的第一任老師，身教勝過(guò)言傳，所以作為父母的我們也一直處在不斷的學(xué)習(xí)、探索和反思中，希望通過(guò)自己的正向行為影響孩子，能夠與他們一起磨煉、成熟；而孩子都是父母心中的寶貝，我們期待他們優(yōu)秀，但是我們也要坦然接受他們的平凡。

總之，用心讀懂孩子這本書，不是一時(shí)半會(huì)的事，要擺正心態(tài)，讀懂孩子的內(nèi)心，發(fā)現(xiàn)孩子的世界，讓孩子茁壯成長(zhǎng)。不積跬步，無(wú)以至千里。沒(méi)有細(xì)小的積累，也就沒(méi)有質(zhì)的變化。我相信，只要父母留心孩子每一次細(xì)小的進(jìn)步，并用一種賞識(shí)的眼光去看待孩子，及時(shí)鼓勵(lì)孩子，發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，孩子終有大放異彩的一天！