綜合護理干預對小兒熱性驚厥的影響分析

北京市昌平區(qū)醫(yī)院（102200）祖鳳俠 任燕曉

1 資料與方法

1.1 臨床資料 選取2016年8月～2017年8月間于我科住院首次驚厥患兒，共計118例，年齡6個月～6歲，對照組54例，觀察組64例；對照組：男31例，女23例，平均年齡為（3.23±0.68）歲；觀察組：男34例，女30例；平均年齡為（3.04±0.36）歲。兩組患兒一般資料對比，沒有明顯差異，無統(tǒng)計學意義（P＞0.05）。

1.2 方法 兩組患兒均在治療的同時加以護理。（1）對照組 為該組患兒實施常規(guī)護理。主要包括驚厥發(fā)作時的急救處理、呼吸道護理、發(fā)熱護理、健康指導等，告知患兒家屬各種注意事項，發(fā)生異常情況進行及時處理等。（2）觀察組 在對照組基礎增加綜合護理干預，具體如下：①健康講堂：由于患兒家長對于小兒驚厥缺乏相應了解，在患兒出現(xiàn)驚厥癥狀時難以進行科學處理，我們開設了健康講堂，采用圖文并茂的方式將小兒驚厥的發(fā)生原因、預防措施、處理方法等相關事項對患兒家長進行詳細講解，提高家長對驚厥的認知度。②心理護理：首先與患者家屬進行交流，了解患者的癥狀和發(fā)病歷史，及時的解答家屬提出的問題，明確護理的目的、方法和結果，緩解家屬的緊張情緒。此外，選擇合適的心理護理方式，適當調動起患者家屬的積極性，使其主動地配合治療，樹立康復的信心[1]。同時，溝通時注意語氣要柔和、態(tài)度要和藹可親等，做到換位思考。③延續(xù)護理：在患兒出院1周、1月、6月時電話隨訪，出院1周時電話隨訪，了解孩子回家后精神、體溫、飲食、大便、復診等情況，并再次指導家庭急救處理方法。出院1月時電話隨訪了解孩子精神、體溫、大便及有無呼吸道感染等，并指導家長根據(jù)季節(jié)變化加減衣物，加強身體鍛煉，增強孩子身體抵抗力，進而增加身體免疫力，避免感染與發(fā)熱。若患兒體溫超過38℃應及時給予降溫處理，可采取物理藥物降溫，酌情到醫(yī)院就診。出院6月時，電話隨訪了解孩子一般身體狀況并了解有無再次驚厥史。

兩組均在患兒出院6個月時電話隨訪有無驚厥再次發(fā)作情況。

1.3 統(tǒng)計學分析 采用SPSS19.0統(tǒng)計軟件進行處理，計數(shù)資料以百分率表示，組間比較采用χ2檢驗，P＜0.05差異有統(tǒng)計學意義。

2 結果

2.1 患兒家長滿意度 觀察組患兒家長護理滿意度為95.32%，對照組為81.48%，兩組比較，有統(tǒng)計學意義(P＜0.05)。

2.2 小兒驚厥復發(fā)次數(shù) 兩組患兒復發(fā)次數(shù)比較，有統(tǒng)計學意義(P＜0.05)，見附表。

附表 兩組患兒復發(fā)次數(shù)比較

3 討論

小兒熱性驚厥是臨床上常見的一種兒科疾病，如果得不到及時的治療，會導致患兒出現(xiàn)窒息的情況，使得患兒大腦處于缺氧的狀態(tài)，進而導致患兒出現(xiàn)腦水腫等嚴重的臨床癥狀[2]。我科采用綜合護理方式對小兒高熱驚厥患者進行護理干預，包括住院期間護理、心理護理、出院時的指導、出院后的隨訪等。住院護理：在常規(guī)護理的基礎上添加了健康講堂，采用圖文并茂的方式將小兒驚厥的發(fā)生原因、預防措施、處理方法等相關事項對患兒家長進行詳細講解，提高家長對該疾病的認識。心理護理：通過溝通交流，換位思考，讓家長樹立了康復的信心，并建立了良好的護患關系。出院宣教：關鍵在預防，出院時做好宣教，注意增強患兒身體抵抗力，鼓勵其加強身體鍛煉，避免感染與發(fā)熱。延續(xù)護理：出院1周時的隨訪，讓家長關注孩子的精神、體溫、大便情況，并給予相應指導，避免了患兒出院短時間內再次感染導致驚厥的可能。出院1月時的隨訪，通過指導家長根據(jù)季節(jié)變化加減衣物，加強身體鍛煉，增強抵抗力，避免感染與發(fā)熱，降低了再次驚厥的風險。并指導家長居家護理觀察要點，孩子若體溫超過38℃應及時給予降溫處理，可采取物理藥物降溫，如精神反應弱則及時到醫(yī)院就診，進一步降低了再次驚厥的風險，建立了良好的護患關系。出院6月時的隨訪，即了解孩子一般身體狀況、有無再次驚厥史，并通過良好的溝通交流，使家長樹立了信心。結果證明，通過對小兒驚厥病人進行綜合護理能夠提高患兒家長的滿意度，減少小兒驚厥的復發(fā)次數(shù)，進一步減少并發(fā)癥發(fā)生。

總之，通過對小兒驚厥患者進行綜合護理干預，能夠提高患兒家長滿意度，減少驚厥發(fā)作次數(shù)，從而保障小兒安全。