廣東狀元倫文敘

璧合子

明朝成化三年，廣東南海縣黎涌村一姓倫的農戶喜得貴子。

那孩子的頭異常大，頭圍有兩尺長，被人戲稱為“大頭仔”。當時，誰也沒有想到，這個“大頭仔”會在三十二年后高中狀元，光宗耀祖。這孩子就是倫文敘。

倫家并不寬裕，倫文敘的父親為了謀生，務過農，給別人當過傭人，后來又以撐渡船為生。但就是這樣一個生活在底層的人，卻知道讀書識字的重要性。家貧請不起私塾先生，倫父就親自教兒子識字。那時候，倫文敘不過兩三歲大。

或許倫父的這種教育影響了倫文敘，又或許倫文敘的確有讀書的天賦，僅幾年時間，倫文敘就能背許多唐詩宋詞，并且練就了一手好字。

關于倫文敘的字，由于年代久遠，筆者沒有找到記載他如何習字的具體資料，但我們不妨做一個合理的猜測。古代與讀書相關的費用都很高，筆、墨、紙、硯以及書本都不便宜，而倫家只是一個勉強溫飽的底層家庭，倫文敘并沒有條件可以肆意購置文具練習書法。也許他用樹枝替代毛筆在地上練習，也許他以指蘸水在桌上練習，也許他在好不容易得來的半張紙上，反復又小心地練習……

這些都只是猜測，但可以肯定的是，在那樣艱苦的條件下，要練就一手好字，倫文敘一定下了一番苦工，這番苦工，也伴隨著他的求學之路。

倫文敘是渴望讀書的，但從倫父從事的職業來看，他雖然識些字，但學問上并不精通，所以當倫文敘知道得更多之后，倫父的教學顯然已經不能滿足他了。可倫家實在沒錢送他去念書，倫文敘又不想放棄，懷著對知識的渴望，倫文敘去私塾偷聽先生授課。先生被他的好學打動，于是免費收了這位蹭課的學生。

有了私塾先生的教導，倫文敘的學業突飛猛進，成了遠近聞名的神童。他被人稱作“急才”“鬼才”，因為他特別擅長對對聯，而對對聯就需要急智。

但好景不長，私塾先生過世了，倫文敘輟學了。

家境困難的倫文敘小小年紀就得分擔家庭生活壓力，他每天幫著父母種菜賣菜，忙碌使得他顧不上吃午飯。

有一家粥鋪的老板憐惜他年幼有才，每天都買他一擔菜。他讓倫文敘將菜送到粥鋪去，等他送到時，老板就把用剩的豬肉丸、豬粉腸、豬肝生滾白粥，然后再放入些姜蔥等請他吃。靠著這一碗粥，倫文敘支撐下來了。

幾年后，他在一間寺廟偶遇當時的兩廣總督，總督考他對聯，上聯是：一介寒儒，攀龍、攀鳳、攀丹桂。沒想到，倫文敘很快就對出了下聯：三尊寶佛，坐鰲、坐象、坐蓮花。總督贊不絕口，又聽說他家貧失學，深感可惜，于是贈了一筆銀兩供他完成學業。

有了那筆錢，倫文敘終于可以安心讀書了。數年寒窗苦讀，三十二歲那年，他會試殿試均為第一，成為狀元，一舉成名。

衣錦還鄉之時，倫文敘還記得那位粥鋪老板，他知道當年粥鋪老板沒有直接地施舍他，而是顧及到他的自尊，用一種迂回的方式幫助了他。

倫文敘感念粥鋪老板的這份心，將那份粥取名“狀元及第粥”，并親筆寫下匾額。從此，“狀元及第粥”慢慢流傳開來，并且持續到了如今。這意味著一份善意、一份感恩在歷史的河流中沒有被侵蝕，它的暖意被延續下來了。

倫文敘成為狀元之后，授翰林院修撰。七年后（正德元年），明武宗繼位，倫文敘本來奉命到安南充正使，但因為倫父去世，倫文敘要按禮持喪沒有去成。幾年后又回到翰林院，任經筵講官;再后來，負責纂修皇室族譜。正德八年，四十六歲的倫文敘出任應天試主考官，歸途中得病去世。

相比其他文人的跌宕起伏，倫文敘的仕途算得上四平八穩，這也許跟他的性格有關。郭棐在《粵大記》這么評價他：天性溫醇，德器和粹，望之知為君子，居學以書史為長，手不釋卷。為文宗韓（愈）楊（雄）悠長宛轉，蔚有真趣。其孝友出于天性，而與物無競、善教子。

倫文敘一共有五個兒子，其中三個都考中了進士，平常人家出一個進士都難，而他們家竟然有四個。廣州的狀元坊、福地巷都與此相關。兒子中進士，除了天資之外，肯定也離不開倫文敘這位父親的教導。可見，他不僅自己做學問有一套，教人更有一套。

回顧倫文敘的一生，雖然出身貧苦人家，但父親的遠見、私塾先生的收留、總督的支持、粥鋪老板的好心，讓他在成長過程中一直被善意包圍。這使得他經歷了貧窮之后，依然能追求學問，施展自己的才華，成為譽滿廣東的狀元。