游學愈來愈熱　是“游”還是“學”?

鄧毅富　謝源源　李應華等

每逢暑假，廣州的旅游大軍中就會多了一些年輕的面孔，不過跟過去單純的旅行看景點相比，現在的家長更想讓孩子在旅行中收獲文化知識、提高外語能力，所以游學逐漸成了學生在假期的重要活動。

到了近期，游學更出現低齡化的趨勢，對象從以往的中學生發展到小學生。假期游學怎么游？孩子們可以有什么收獲？家長又有何思考？記者走訪發現，對于游學，學生們普遍歡迎。有一名小學生到澳大利亞游學后直呼，在那里上學就是“到學校玩一天就回家”。不過，家長則關心收費水平等事項。

出國游學花費不小 但收獲更大

“游學完不想回來，還想以后每年都去。”廣州一位家長嚴女士告訴記者，今年寒假參加游學后，9歲的女兒小元就對媽媽說，這個暑假還想再去澳大利亞插班游學。

那是女兒小元第一次出國游學，插班到澳大利亞一所公立小學，進行為期三周的學習。“給她報這個班的目的，一是想讓她鍛煉英語口語能力，二是看一下國外的孩子們是怎么學習的。”嚴女士說，三周的插班生活讓孩子的英語尤其是口語水平提高很大，她認為，這種插班式游學比專門定制的旅游、參觀式的游學學到的更多。

小元目前在廣州市海珠區一所小學上三年級，平時的英語成績不錯，但是第一次到國外游學，嚴女士還是非常擔心她聽不懂，不能和老師及同學交流。

“我和她爸爸一起陪她去澳大利亞，第一天送她報到時，我跟她爸爸說，完了，回來肯定要哭了，最擔心的是她放學后跟我說‘媽媽我不想去了。”嚴女士說，令她驚訝的是，第一天放學后女兒很開心，而且很自然地跟爸爸媽媽說英語。“她雖然有很多聽不懂，要靠

‘猜，但她愿意開口說。當時覺得很神奇，不知道老師是怎么做到（讓她開口說英語）的。”

除了英語語言能力的提升，上課方式的不同也讓小元印象非常深刻。她在回國后非常樂意分享這段游學經歷，她還做了一個分享的PPT。在PPT中她寫道：“澳大利亞的學校與中國的學校完全不一樣，如果用一句話來形容，那就是‘他們是玩一天就回家。他們的午餐是自己帶，可以帶手環、玩具、零食。上課坐地上，下課可以去操場玩。爽！”小元說，雖然她不太會說英語，但仍過得很快活。老師布置的作業更多需要學生主動完成，而非強迫完成，老師就像朋友一樣。

“這個暑假，因為我的時間沒有安排，所以沒有辦法。下個寒暑假，有機會還會讓她參加游學。”嚴女士說，女兒在澳大利亞游學的花費是一萬元，再加上父母陪伴的機票、食宿，三人花費五六萬元。

“幾個人出國的花費不小，但是收獲很大，比起走馬觀花式的游學，我比較主張參加插班式游學。”她認為，大人通常低估了孩子的適應能力和學習能力，家庭條件允許的話，插班式游學能讓孩子們真正開口說外語，讓小孩的視野更加寬廣。

這個暑假，小元雖不能再次去澳大利亞游學，但她的暑假生活安排得很豐富，學習自由泳、自學英語、讀完《三體》等幾十本書。“（女兒）暑假有上一些才藝課，但沒有上補習班，因為我們答應她，學習成績好的話就不上補習班。我認為，保持好奇心和學習的態度很重要，當然，父母的引導也很重要。”嚴女士說，她答應小元這個暑假一起去北京看長城、故宮，她希望孩子多看看這個世界的各種生活，學會接受和包容各種文化。

游學達人：根據興趣選擇游學項目

“第一次游學是小學三年級去奧地利參加世界合唱錦標賽，隨后去了德國、意大利等國游覽。在梅賽德斯奔馳公司參觀，讓我知道汽車工藝之美，對藝術有了興趣。第二次游學是去美國，參觀了不少博物館，感受了那里街頭的音樂氛圍，都很吸引我。”講起自己的經歷，準備進入大學學習的余詠詩如數家珍。

她告訴記者，與同學一起去游學，與和父母去旅游是不同的，游學可以與朋友分享快樂，跟著老師學習很多知識。“后來上初中時，我游學更多元化，比如去參觀華南理工大學的實驗室，去中科院能源所聽科學家講故事。”余詠詩稱。

余詠詩認為，她后來申請到美國做交換生，和從小有機會去外面游學有關，其中最直接的一次影響是上初一時，她跟隨廣東實驗中學團委到新加坡進行交流，感受到不一樣的文化。

余詠詩介紹，讓她對游學有更深度思考的是，上高一那年，一位老師牽頭制訂了一個暑假到西安研學旅行的方案。那是結合一些學科進行規劃，比如，在歷史學科學習西安的文史，在語文學科學習古詩詞，在英語學科到博物館聽雙語講解等。“學生研學是依照課本大綱，和旅游目的地的旅游文化相結合，給學生提供更多開拓視野的機會，是學與游相結合的綜合實踐過程，這需要學校與旅行社進行詳細的溝通。”余詠詩說，那次去西安研學給她留下深刻印象，大家去之前做了一個研學手冊，在旅游過程中又一起探究和分享，回來時再與原計劃比對，發現有不少收獲。

作為經驗豐富的“過來人”，余詠詩建議，有計劃游學的同學一定要用好研學旅行的資源，最好能得到大學和文化、科研機構的支持;其次要根據自己的興趣愛好，選擇適合的研學項目。此外，去外國游學時，除了語言浸泡類課程，最好能與當地人多接觸。

“女兒在小學階段的三次游學經歷，給她帶來深遠影響。”余詠詩的媽媽林順意告訴記者，在外游學時，女兒還去參觀了奔馳汽車公司，把小的汽車模型帶回來，對它們的精美工藝有了了解。而在施華洛世奇水晶店參觀時，女兒挑選了一款水晶玫瑰花帶回來給媽媽，更讓她驚喜不已。

林女士也發現了女兒的變化：除了聽老師的話，還能幫助老師管紀律，團隊精神加強了。

出國游學令余詠詩打開了眼界，她很想出國去，學習外國文化，所以在高一時，報名參加了美國的一年交換生計劃，后來繼續留在美國上高中，今年繼續考大學。

“讓孩子游學的費用，與自己帶她出去旅游的花費差不多，開始時我們還考慮了一下，之后兩次都沒怎么考慮了，覺得對孩子有用，就值得。”對于不菲的費用，身為商人的林女士表示，自己負擔得起。

理性看待“游學”

讀萬卷書，行萬里路。近幾年來，“旅游+教育”的游學產品受到越來越多家長的歡迎。每年暑假無疑是游學市場的旺季。不過，對于很多家長來說，游學仍是一個比較“陌生”的領域。

記者了解到，目前家長熱衷的游學也稱研學，“研學旅行”一詞較早出現在2013年2月2日《國務院辦公廳關于印發國民旅游休閑綱要（2013 2020年）的通知》中。該通知提出“逐步推行中小學生研學旅行”，旨在發展休閑經濟，拉動內需，促進就業，帶動服務業發展。

研學旅行，從2013年提出概念，到2016年開展試點工作，再到2018年在全國范圍內形成推廣之勢，雖歷時多年，但研學旅行總體上仍處于探索階段。

廣州市番禺區南村鎮錦繡香江小學校長練錫平認為，暑期研學作為對平時學校教育的一種補充，應該有系統規劃，而不是出去走馬觀花旅游一趟。由于有語言障礙、文化障礙，這種十天八天的短時間游學，對于中小學生來說很難達到多好的效果。“而我們發現，目前很多機構安排的研學功利性太強，亂象較多，而實際上真正起到作用也很難說。”練錫平表示。

不少教育工作者都看到了現在“游學熱”下的暗涌。今年3月，全國研學旅行行業聯盟在廣州市花都區舉行成立儀式。在隨后舉行的研討會上，教育部督導專家、華南師范大學教師教育學部常務副部長王紅教授認為，研學旅行將倒逼課堂改革。她強調研學旅行課程的范式與實踐，認為如果缺乏課程思想的指導，研學旅行活動就會“庸俗化”。她說，課程要具備規范、系統、常態、有成效的特點，她呼吁加強隊伍的專業化，行業、學科發展的專業化，提醒要避免出現“為研學旅行減負”的尷尬情景。

為此，王紅提出了“學術與產業并存，育人與育商齊飛”，并認為研學旅行的課程要“始于行，起于知，終于行”。她認為，研學旅行的根本目的不是為了掌握多少知識，而在于行為的改善。（資料來源：《新快報》）