時(shí)光 時(shí)光 讓我為你畫張畫

最近，我碰到一道難題：時(shí)光究竟是什么？這不是腦筋急轉(zhuǎn)彎，也不是心理測試，這是一堂美術(shù)課的開頭。一上課，老師對我們說：“請大家閉上眼睛，老師給你們一個(gè)詞——‘時(shí)光，大家能想到什么？”接著，老師啟發(fā)我們：“你可以想象時(shí)光是任何物品、任何狀態(tài)。只要你想到的，就用語言表達(dá)出來。”

這時(shí)，我聽到有的同學(xué)說“一杯茶”，有的說“一本書”，我前面的同學(xué)說“時(shí)光的顏色是黃色的，像點(diǎn)亮的燈泡”，而我的同桌說“時(shí)光是古老的東西”。輪到我了，我還沒什么太好的點(diǎn)子，不知道怎么就說出“時(shí)光是一條沒頭沒尾的繩子”。沒想到一個(gè)突發(fā)奇想，就為我和小伙伴們增添了一段創(chuàng)作體驗(yàn)。

靜止的藝術(shù)

北海團(tuán)城位于故宮北面，是明清兩代皇家園林。去那里寫生，我發(fā)現(xiàn)了很多與時(shí)光相關(guān)的東西，比如古典建筑。當(dāng)我把目光定格在古代，就找到了那個(gè)年代的時(shí)光，了解了那時(shí)的歷史。那個(gè)年代雖已遠(yuǎn)去，可是當(dāng)年的歷史卻通過建筑這種靜止的藝術(shù)保留了下來。

流動的歲月

如果說古建筑還比較容易與時(shí)光聯(lián)系起來，那么用麻繩來表現(xiàn)時(shí)間的長度，就非常有想象力了。這還要感謝那位在課堂上說“時(shí)光是一條沒頭沒尾的繩子”的小伙伴。

大家想想看，麻繩中有很多小細(xì)繩，我們把它們擰在一起，就像把生活中的小事情串在一起。一條長麻繩，有的地方比較直，象征著一帆風(fēng)順的日子;而那些交錯(cuò)的、有遮擋的部分，就可能是我們生活中碰到的困難……在麻繩中，時(shí)光不是靜止的，而是流動的，它記錄了歲月中的每一處小細(xì)節(jié)。

結(jié)繩記錄時(shí)光

古人結(jié)繩記事，就是用繩子來計(jì)數(shù)或記錄歷史。當(dāng)然，我可不會這種方法，但是我會結(jié)繩記錄時(shí)光。這就是老師鼓勵(lì)我們的，給繩子打結(jié)展現(xiàn)時(shí)光，再把它畫出來，與小伙伴分享。大家來看看我的作品！在我的想象中，麻繩上的一道棱就是一天，連續(xù)的七道棱當(dāng)然就是一個(gè)星期了。這一個(gè)又一個(gè)星期中，我的生活可是大不一樣的。

坐上時(shí)光穿梭機(jī)

在北海團(tuán)城的眾多古跡中，除了雕梁畫棟的古典建筑，我最喜歡的是太湖石和大香爐。臨摹著它們，我就像坐上時(shí)光穿梭機(jī)，進(jìn)入媽媽經(jīng)常看的古裝宮廷劇的世界。我一邊畫，一邊想著歷史書上讀到過的古人，想著那些古代的事。這些古物身上都多少有一些歲月痕跡，這種痕跡不就是時(shí)光的最生動表現(xiàn)嗎？

腦洞大開

我覺得自己挺有想象力的，面對“時(shí)光是什么”這個(gè)問題的時(shí)候，我的腦洞是這樣的：時(shí)光是一個(gè)洞，是年輪，是數(shù)軸，是哆啦A夢，是老人和小孩緊緊握在一起的手……這些點(diǎn)子都得到了老師的表揚(yáng)。雖然最后，同學(xué)們投票選出的關(guān)于時(shí)光的創(chuàng)作形式并不是我的創(chuàng)意，可是我也很喜歡同學(xué)們的創(chuàng)意呢！無論是團(tuán)城寫生，還是繪制麻繩，我都創(chuàng)作出了滿意的作品。

讓古樹滄桑起來

跟大家說句悄悄話，最近我畫樹木是越畫越好了。不是吹牛，我真的在臨摹古樹的時(shí)候，仔細(xì)觀察了樹干上的紋路，這些古樹都有好幾百年的歷史，紋路一條挨著一條，很有“秩序感”，好像每一條都代表著一分鐘。這就是古樹和時(shí)光的關(guān)系，通過仔細(xì)描繪紋路，我筆下的古樹一下子有了滄桑感和厚重感。

闞宇程同學(xué)的“麻繩日記”

生活中大多數(shù)的日子也許都比較平淡，所以麻繩上的大多數(shù)棱都長得差不多。可是，有那么幾天，我特別高興。我要用“加重加重再加重”的方式體現(xiàn)它。我的歡樂，你從這幾道棱上感覺到了嗎？

這段被壓在下面的麻繩，看著就“憋屈”，就當(dāng)是我心情不好的時(shí)候吧。

這截亂蓬蓬的繩頭代表生病的時(shí)候，像不像四仰八叉躺在床上養(yǎng)病？