精心構思讓記敘文備顯生動

史俊英

學生寫作文就如同做菜，材料是一樣的，但做出的菜味道卻是迥異，有的美味可口，有的卻難以下咽。明明故事是大同小異，但有的同學寫出來的文章枯燥乏味，面目可憎，有的同學寫出來的文章鮮明動人，面孔生動。這其中最主要的原因就是文章構思的高下不同。

構思巧妙，能新奇老師的眼睛，打動讀者的心靈，從而能寫出生動有味道的文章。記敘文的構思應從以下三方面著手，進而讓文章寫得面孔生動，與眾不同。

一.讓精彩的環(huán)境感染人

記敘文中人物單調地出場和人物在一定背景烘托下出場，其在展現人物形象、表達中心上，效果是截然不同的。在魯迅的筆下，少年的閏土形象的鮮活，是在“深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜”這樣一個純凈靜謐的環(huán)境背景烘托下而備顯現生動的。這樣一個美好的環(huán)境畫面把一個不諳世事純真少年的人物形象給很好的烘托了出來，和成年后的閏土形象形成了鮮明的對比。

最為重要的是注重對環(huán)境的描寫，對人物形象的情感表達也會起到恰到好處的烘托作用。江蘇17年高考優(yōu)秀作文《轉彎口的車》文中“弄堂拐角處，西風蕭索，殘陽如照”寥寥數語之環(huán)境描寫，營造了一種凄涼黯然的氛圍，對楊小茉在其父親去世后的一種悲傷心境做了有力的渲染烘托。這種對父親達成的理解，以及由此因父親去世而生的悲傷，在環(huán)境的渲染下得到了淋漓盡致的展現，達到了讓讀者心里倍感酸楚，潸然淚下的一種共鳴效果。楊小莫的悲傷以及由車承載的父女之深情在環(huán)境的渲染下表達出來,較之直接表達出來,要生動有意味許多。

所以精彩的環(huán)境描寫，能讓人物的描寫更加有意味，能讓情感的表達更加生動，能給讀者以深深的感染力，達到無聲的畫面生動傳情的效果。

二.在情節(jié)波瀾中吸引人

文似看山不喜平，平鋪直敘的文章很難贏得老師的青睞，尤其是看了開頭就能知道結尾的文章更是令人索然無趣。所以文章要想寫得生動吸引人，需要在情節(jié)構思上下一番功夫，讓文章情節(jié)在波瀾起伏中吸引閱卷老師。

在構思故事情節(jié)的時候最重要的是故事情節(jié)曲折法，讓文章在一波三折中牽動老師的情感。文章可以通過設置懸念，賣關子，吸引老師抱著探幽尋勝的心理一步一步讀下去。在尤今寫的文章《原諒》一文中，同樣也是如此，一位負責上菜的女侍，捧上蒸魚時，盤子傾斜，腥膻的魚汁潑灑在作者的皮包上，作者本能地跳了起來，布滿陰霾的臉變成了欲雨的天，待要發(fā)作。這是她的女兒旋風似的站了起來，走到女侍旁邊溫柔輕言輕語地安慰她。作者滿是狐疑，并看到了她女兒大大的眸子里，竟然浮起一層薄薄的淚光。故事發(fā)展到這里我想這位母親和讀者都迫切地想知道答案，這到底是怎么回事呢？作者的女兒不責怪女侍也就罷了，怎么還流淚了呢？作者這篇文章到這里就已經取得了巨大成功，那就是憑借巧的設懸念，已經讓讀者深陷其中了。原來是作者的女兒之前有過打工的經歷，把人家的一摞盤子全部摔碎，那時她覺得真是墮入地獄的感覺，驚慌不知所措。沒想到領班過來摟住她說：“親愛的，你沒事吧？”對她連半句責備都沒有。還有一次，她把鮮紅如血的葡萄酒倒在顧客乳白色的衣裙上，她原以為顧客會大發(fā)雷霆，沒想到顧客說：“沒關系，酒漬嘛，不難洗。”說著就走進了洗手間。最后女兒告訴媽媽：您就把犯錯誤的女侍當成您的女兒，原諒她吧！故事到這里讀者恐怕只有淚水漣漣了吧！

所以故事的曲折對其生動的效果可以說是極大的，同學們在構思故事的時候精心構思一下，運用巧設懸念，前后對比，一波三折，出人意料等情節(jié)構思法，定能讓文章大放異彩。

三.小故事大主題打動人

我們記敘文貴在用情感打動人，以故事引發(fā)人的感悟。所以我們的故事最好切入點要小，用小故事反映大道理。

故事最好是發(fā)生在我們身邊的故事，應該是煙火氣比較濃，生活氣息比較濃的故事。這樣的故事應該是經過我體驗過，思考過的故事。這里有我的參與，有我的感悟，有我的情感的浸潤，有我之色彩的浸染。這樣帶著我的溫度，經過我的心焐熱的故事才能打動人。你敘述發(fā)生的國家政治大事、社會大事、經濟大事等，但我們的作文不是新聞，需要把社會上的事情介紹給大家。文章應該鎖定生活中的小事，讓小事彰顯出大道理，文章的味道才會十足。

記敘文要想通過生活小事反映大道理，需要具備幾個要素。需要注意故事題材的生活化，社會性，文化味和個性化等幾個方面。比如有的同學寫自己身邊的留守兒童，寫鄰居空巢老人，寫單元樓里大媽熱衷扭秧歌，唱戲曲等等。這就很好的關注了幾個重要的方面，從而使文章的立意高遠。

最近被鄉(xiāng)村支教老師唱紅的清代大才子袁枚的詩，“苔花如米小，也學牡丹開”，之所以當下那么火，就是因為小花體現了大精神，小事物體現了大格局。所以同學們寫的文章也需要小事情蘊涵大道理。