貼地而行 向上生長
——幼兒園自主發展在行動

文/馬靜 江蘇省南京市鼓樓區第二實驗幼兒園

創建于1985年的鼓樓區第二實驗幼兒園，有著30多年的辦園歷史，經歷過四次更名：1985年，由棲霞區婦聯創辦了東井村幼兒園。1990年，東井村幼兒園歸屬于棲霞區教育局，后更名為棲霞區實驗幼兒園。1995年，由于區域調整，又更名為下關區實驗幼兒園，直至2013年，鼓樓下關兩區合并后，正式命名為鼓樓區第二實驗幼兒園。現園舍占地面積5367平方米，建筑面積3606平方米，擁有寬敞的戶外游戲空間以及教師、幼兒共同的美學生活空間，有與幼兒園園本課程相匹配的圖書室、美工室、生活室、科學發現室等專用活動室，是一所具有實驗、研究、扎根、向上姿態的省級示范性幼兒園。

幼兒園如何自主發展？自主發展的突破口在哪里？我們怎樣高效地做好自己的事情？在鼓樓教育自主發展的頂層設計框架下，幼兒園堅定不移地制訂了與園本自主發展相適應的目標與行動計劃。自主發展是我園近兩年工作的出發點，是重點，也是難點，更是幼兒園工作取得成效的關鍵所在。

一、再尋園所生長的源泉動力：共話校園文化愿景

走自主發展之路，就是要找準適合本園自主發展的路徑和行動內驅力，就是要以校園文化愿景為引領，相互滋養，彼此成就。

2015年8月，來到這所幼兒園任職的我，和新組建的班子成員高度認同“用文化引領校園發展”的思想。基于幼兒園的文化基石，我們再次梳理辦園理念和發展愿景，經班子成員反復推敲，形成了“用愛養育、養正以禮”的辦園理念，追求“求實、超越、奉獻、團結”的園風，以“平等、支持、執著、善思”為教風，把“禮儀潤童心、游戲伴四季”作為幼兒園特色開展活動，全園達成共識，使該價值體系凝聚團隊，助推發展。

在“順應四季表現創新”的早期園本課程中，充分挖掘文化內涵，不斷抓住文化精髓——順應四季，創新了“春之韻”親子運動會、“夏之樂”親子晚會、“秋之美”親子制作、“冬之情”親子義賣等四季大型活動，有效延展原有課程，我們把“春之韻”“夏之樂”“秋之美”“冬之情”等四季主題切入到課程游戲化內容中，從課程園本化的實施融入“端午”“中秋”“重陽”等傳統節日文化特色。

在幼兒園自主發展行動中，我們還將深化文化，用禮儀禮善滋養幼兒，用仁愛仁心浸潤教師。在課程設置的適宜性、課程資源的再開發等方面推動幼兒園四季課程向著科學、特色、內涵發展。積極開發課程資源，讓大自然、大社會成為課程實施的有力陣地，形成教育合力。在自主發展過程中，在發現問題過程中，實現自我改進和自我突破。

二、創生教師成長的專業路徑：以教師為中心的發展意識

“人”的發展是幼兒園發展的關鍵和第一要素，抓教師隊伍建設是發展要務。把握住“人”這個積極的能動因素，才能解決發展的動力問題，才能使發展可持續。

1.用典范照亮心靈：利用教師節、師德評選活動，開展“以愛為名——演繹師德精彩故事”。不斷加強師德師風建設，打造愛生、愛業、愛園的綠色教師宣講會團隊，提升教師凝聚力。

2.用課題相互促進：各級各類課題由骨干教師領銜，鼓勵年輕教師積極參與實踐研究，以分享教育經驗為內容，努力建立教師間合作研究新常態。課題研究小組隨著幼兒園發展規劃的節點，引導課題組成員在解決問題的過程中實現自我突破。

3.用教研激活成長：我園開展了《走向幼兒的戶外自主游戲的實踐與研究》階段性成果交流展示，完成了區級課題《以傳統節日為媒介開展傳統文化教育》的結題工作，在對過程性資料和研究成果進行整理和總結中不斷積累經驗，獲取成長。

4.用機制喚醒活力：堅持教師專業化發展方向，建立聘用教師專業成長保障與激勵機制，搭建成長平臺。“幸福是奮斗出來的，新時代，是奮斗者的時代”，鼓勵年輕教師進行學歷提升和職稱晉級，關注自己的成長和進步。在績效考核時，遵循“拉車的時候比不拉車的時候收獲多，拉車的人比不拉車的人收獲多”的原則，讓教師所有的付出都與自己的期待相匹配。一年來，骨干教師的培養和晉級職稱的教師遵循“有一個上一個，報一個成一個”的原則。2018學年段分別有2名教師榮獲區骨干教師，2名教師榮獲區青年優秀教師。

5.用資源開發課程：為更好地為教師設計和實施課程提供支持與服務，在全體教師共同協作下收集、整理、統籌各類資源，建立了電子版的課程資源庫。包括主題活動方案資源庫，主題活動配套的課件、視頻、圖片等素材庫，課題研究資源庫，案例學習資源庫，圖書資源庫，人力資源庫等，成為第一批使用企業微信平臺的獲益者。

三、創造幼兒發展的有益環境：以幼兒為中心的質量意識

每一個主題環境的創設、設施設備的添置、大型活動的創新，都遵循幼兒利益優先原則。聚焦幼兒的學習與發展，擁有關注幼兒發展的視角，開發利用更多的資源，才能落實以幼兒為中心的質量意識。

（一）打破區域及時空界限，提升游戲質量

重新審議幼兒一日生活作息安排，優化幼兒作息時間，對集體教學活動做適當調整，更加注重幼兒身心發展特點和規律，關注幼兒的現實需要，給予幼兒更多自發活動的機會。

充分利用場地優勢，積極探索戶外自主游戲的實踐。創設戶外藝術創意區、戶外創造性游戲區、戶外自主運動區、戶外大型建構區等四大游戲區域。讓幼兒自主支配時間、空間，以游戲狀態去學習、體驗、探索，在多項互動中實現成長。

（二）創新四季主題特色，提升活動質量

1.“春之韻”親子運動會：在幼兒生長發育的黃金季節，每年4月我園開展的“春之韻”親子運動會，是為了更好地強健幼兒體魄，更加注重提煉幼兒的精氣神。在活動主題不變的情況下，創新活動內容，綻放新的面貌。

2．“夏之樂”親子晚會：六一兒童節是幼兒最為期待的一次盛會，把每個可利用的環境和資源都利用起來，幼兒在自主選擇的活動中體驗生活的多姿多彩，更重要的是活動充分體現了游戲精神，每個幼兒也展現出了活潑開朗的個性。

3．“秋之美”親子制作：不同年齡段幼兒分別將秋葉、秋果、秋實等大自然的饋贈品作為美的靈感，開展親子尋秋、主題學習、親子制作布展三步主題活動。

4.“冬之情”親子義賣：不僅呈現出“中國風、中國節”迎新年的文化氣息，在義賣活動中，親子共同感受幫助別人的快樂。

（三）挖掘各類資源，提升課程質量

1.環境資源的利用：環境是培育幼兒身心的課程資源，在課程游戲化的推動下，在幼教共同體的推動下，在立足本園的實際中，挖掘戶外資源，實現空間內外聯通，以合理的規劃和布局使園內外環境發生新變化新面貌。

2.社區資源的利用：充分利用周邊學校、郵局、消防隊、動物園、藥房等開展課程活動。在垃圾分類教學活動中，社區街道工作人員積極參與到幼兒園教學中，當知識講解員和游戲裁判員，調動幼兒學習的積極性，提升學習的專注度。

3.家長資源的利用：在端午主題活動中，能根據幼兒的興趣，將家長資源運用到班本化的活動，邀請家長來園助教，還借助家長職業的優勢將幼兒帶到中藥房參觀、訪問，用留言的方式記錄幼兒的內心想法。

四、創設智慧校園平臺：以科技為媒介的宣傳意識

在智慧平臺的使用中，對企業微信的功能作了修改和增加，讓騰訊科技服務于幼兒園的實際需要，增加了“二實幼樂享”，及時向家長發布活動動態；增加了“課程E覽”，讓家長及時了解班級開展的主題活動；增加了“食譜”專欄，使家庭和幼兒園的膳食制訂更加均衡、相互補充。

幼兒園開展的各類活動都會制作成公眾號，積極且及時地向“鼓樓教育在線”新聞宣傳部門提供圖片、文字，活動多次被“鼓樓教育在線”采用。

我們將以“聚焦幼兒、著眼發展、關注整體、注重差異”為原則，不斷提升辦園質量，用貼地而行的姿態，合著向上生長的力量，實現幼兒園自主發展的目標定位。