如何培養小學生的數學素養

河南省平頂山市湛河區北渡小學 陳書麗

《數學課程標準》也提出“人人學有價值的數學、人人都能獲取必需的數學、不同的人在數學上得到不同的發展”因此，作為基礎教育的小學數學教學應以提高學生的數學素養為教學的終極目標。所謂的數學素養簡而言之就是學生的數學能力。具體說就是讓學生通過學習掌握數學的思維、方法，提高數學運用技能，從而形成運用數學眼光觀察生活，用數學思維處理問題的習慣與能力，進而促使自身在數學方面獲得長效發展的一種綜合素質。這既是時代的需要，也是學生實現可持續性發展，最終實現自身價值的需要。《數學課程標準》也提出“人人學有價值的數學、人人都能獲取必需的數學、不同的人在數學上得到不同的發展”因此，數學教育應以提高學生的數學素養為教學的終極目標。那么，我們該如何培養小學生高年級學生的數學素養呢？

一、重視學生“讀”數學，提高分析理解能力

俗話說“好的開始，是成功的一半”。數學素養的提升首先要求學生必須具備良好的分析、理解能力。如在學完長方體和正方體后有這樣一道判斷題“相鄰的兩個面是正方形的長方體是正方體”，好多同學答錯，究其原因是學生沒有分析清楚題的意思：此題中“相鄰”是關鍵，它說明長方體的長、寬和高相等，長寬高都相等的長方體必然為正方體，因此這句話是對的。由此可見“分析、理解”使多么的重要，而提升這一能力的主要途徑唯有“讀”。……