試論素質(zhì)教育與大學(xué)生素質(zhì)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)

魏麗敏

摘 要 當前我國正處在改革發(fā)展的機遇期，教育領(lǐng)域也正如火如荼的進行完善和改革，素質(zhì)教育是當前教育領(lǐng)域的核心主題。隨著高等教育的不斷發(fā)展和完善，高等院校大學(xué)生的素質(zhì)結(jié)構(gòu)也面臨著許多的挑戰(zhàn)和經(jīng)驗，大學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)成為大學(xué)院校的重要課題。高等院校要想讓大學(xué)生的素質(zhì)能力培養(yǎng)與當前社會發(fā)展需求相契合，就需要制定與素質(zhì)教育要求相契合的制度和措施，與此同時還要通過院校教職工的示范和引導(dǎo)來鼓勵學(xué)生通過社會實踐來提升自身綜合素質(zhì)能力。

關(guān)鍵詞 素質(zhì)教育 大學(xué)生素質(zhì)結(jié)構(gòu) 學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)

中圖分類號：G641文獻標識碼：A

1當前大學(xué)生素質(zhì)結(jié)構(gòu)發(fā)展現(xiàn)狀

在教育體制不斷改革的背景下大學(xué)生素質(zhì)得到了顯著提高，學(xué)生自身能力得到了顯著提升。當前大學(xué)生為了進一步適應(yīng)社會市場發(fā)展的需求，他們刻苦努力，拼搏進取，努力提升自身的素質(zhì)。為了了解當前大學(xué)生素質(zhì)情況，筆者對當前大學(xué)生素質(zhì)結(jié)構(gòu)進行了深入的分析，通過研究當前大學(xué)生素質(zhì)結(jié)構(gòu)發(fā)現(xiàn)，高校大學(xué)生素質(zhì)結(jié)構(gòu)發(fā)展不平衡，其主要表現(xiàn)為大部分院校過度重視大學(xué)生文化知識的學(xué)習(xí)，而嚴重忽略學(xué)生自身能力的培養(yǎng)，過分重視文化的灌輸而嚴重忽視學(xué)生品德的建樹，過分依賴能力作用而嚴重忽視文化修養(yǎng)。雖然在素質(zhì)教育下，部分學(xué)校加強了學(xué)生品德教育，但是卻嚴重忽視學(xué)生心理素質(zhì)的強化。

大學(xué)生素質(zhì)結(jié)構(gòu)要求學(xué)生既要擁有過硬的文化和專業(yè)技能，也要擁有高尚的思想道德品質(zhì)、健康的身心和創(chuàng)新能力。然而，當前大學(xué)生素質(zhì)結(jié)構(gòu)不平衡，他們在新的教學(xué)環(huán)境下掌握了前沿的知識，習(xí)得了豐富多樣的科學(xué)文化知識，但是學(xué)生的思想道德素質(zhì)、身心健康以及創(chuàng)新能力還遠不達標。因此，在實行素質(zhì)教育的當下，高大高校應(yīng)當根據(jù)學(xué)生的特點，從培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)出發(fā)，加強學(xué)生科學(xué)文化知識能力、思想道德素質(zhì)、身心健康素質(zhì)以及創(chuàng)新能力，進而為新時代培養(yǎng)全能型人才。

2素質(zhì)教育下培養(yǎng)大學(xué)生素質(zhì)策略

素質(zhì)教育是以學(xué)生全面發(fā)展為其根本目標的一種教育，它要求根據(jù)學(xué)生的實際情況，從管理和教育兩個角度出發(fā)加強對學(xué)生人生觀、價值觀、世界觀，思想道德以及行為習(xí)慣的認識和培養(yǎng)，進而逐步提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，高校要想培養(yǎng)大學(xué)生素質(zhì)需要做到以下幾點：

第一，加強教學(xué)管理，確保素質(zhì)教育得以貫徹落實。素質(zhì)教育的推行離不開有效的管理，高校應(yīng)當不斷加強教學(xué)管理，根據(jù)學(xué)生的實際生活情況來制定相應(yīng)的校規(guī)校紀，通過紀律和制度來規(guī)范學(xué)生的行為、教職工的行為，確保教職工以正確、科學(xué)、合理的教學(xué)方法、工作方法開展相應(yīng)的教學(xué)管理工作，確保學(xué)生日常生活、學(xué)習(xí)行為規(guī)范、合理。高校通過制度加強管理，其目的不是對學(xué)生進行限制，而是通過制度化的管理幫助學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣、培養(yǎng)自身的思想道德素質(zhì)，在制度的約束下規(guī)范學(xué)生的行為，進而維持學(xué)生正常的學(xué)習(xí)秩序和生活狀態(tài)，幫助學(xué)生樹立道德文明的綜合形象，進而對社會作出自己的貢獻。

第二，樹立典范，通過表率來幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。良好的素質(zhì)習(xí)慣需要大學(xué)生從自身出發(fā)，充分發(fā)揮自我管理、自我教育作用，只有這樣學(xué)生才能真正形成良好的素質(zhì)習(xí)慣。人最大的一個特點就是善于與周圍的進行對比，通過對比來發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)缺點，別人的優(yōu)缺點。優(yōu)秀成功的人總會成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，所以高校充分利用榜樣的作用，對那些成績優(yōu)異、思想道德素質(zhì)高尚的優(yōu)秀學(xué)生進行大力的鼓勵和表揚，用優(yōu)秀學(xué)生的先進事跡來激勵學(xué)生，用優(yōu)秀學(xué)生的良好思想品德來熏陶學(xué)生。例如，高校可以不定時的選擇成績優(yōu)異、品德高尚的學(xué)生到校園內(nèi)講述自己的學(xué)習(xí)生活情況，宣揚他們的學(xué)習(xí)精神和先人事跡，以此來影響全校大學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)生典范的優(yōu)秀品質(zhì)。此外，高校應(yīng)當對學(xué)生典范進行激勵，及時給予典范學(xué)生物質(zhì)或者精神方面的鼓勵和支持，比如可以頒發(fā)相互證書或者給予獎金鼓勵等，通過這些鼓勵措施來激發(fā)學(xué)生的在校園內(nèi)形成相互學(xué)習(xí)、相互激勵、相互影響的氛圍，從而以潛移默化的方式實現(xiàn)對大學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)和教育。

第三，加強學(xué)生的實踐能力。培養(yǎng)大學(xué)生的素質(zhì)僅僅通過課堂教育是遠遠不夠，高校需要充分發(fā)揮理論課堂教學(xué)和實踐教學(xué)兩方面的作用才能實現(xiàn)大學(xué)生良好素質(zhì)的培育。為此，高校需要根據(jù)教學(xué)安排以及課程學(xué)習(xí)進度，適時的開展實踐教育課。例如，可以組織學(xué)生到基層進行專業(yè)實踐訓(xùn)練，在專業(yè)實踐訓(xùn)練中培養(yǎng)自己的專業(yè)能力，通過學(xué)習(xí)觀摩專業(yè)領(lǐng)域人士的工作態(tài)度、工作方法來加強學(xué)生的職業(yè)道德觀，進而培育學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)。高校還可以組織學(xué)生積極參加公益活動，比如去敬老院看望老人，組織學(xué)生做義工服務(wù)，到服務(wù)崗位做志愿者等。通過這些有益的社會實踐活動，來鍛煉學(xué)生的溝通交流能力、培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)意識，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力，讓學(xué)生積極向身邊素質(zhì)高尚的人學(xué)習(xí)，進而提升大學(xué)生的素質(zhì)。

3結(jié)語

大學(xué)生是未來的希望，大學(xué)教育的社會性是未來發(fā)展趨勢的映照，通過研究分析大學(xué)生素質(zhì)結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)大學(xué)生素質(zhì)結(jié)構(gòu)存在的問題，從學(xué)生自身實際出發(fā)激勵改進當前大學(xué)生素質(zhì)結(jié)構(gòu)，通過開展相應(yīng)的社會實踐活動來培養(yǎng)大學(xué)生的綜合素質(zhì)，幫助學(xué)生加強專業(yè)技能，提高思想道德品質(zhì)，樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，增強大學(xué)生樂觀的生活態(tài)度和積極的人生理念，進而讓其培養(yǎng)的大學(xué)生能夠適應(yīng)新形勢、新環(huán)境、新時期的社會人才需求，為社會市場經(jīng)濟發(fā)展提供貢獻自己的力量。素質(zhì)教育是培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的良好契機，是改善大學(xué)生素質(zhì)結(jié)構(gòu)的重要過程，新時期各大院校應(yīng)當積極推行素質(zhì)教育，提高大學(xué)生專業(yè)、文化素養(yǎng)。

參考文獻

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