中學老師圖鑒①

彭瑞琳

關鍵詞：幽默

創意程度★★★★★

幻想能力★★★★

樂觀程度★★★★

我們的數學老師姓“樂”，“樂”在作為姓氏時讀yuè，所以大家都叫他“樂老師”。可總有那么一些調皮的同學，故意把“師”字去掉，就那么“樂老”“月老”地叫著。

“月老”上課很風趣。他的普通話不標準，上課之初就跟我們打招呼：“我的普通話，不包準……”當場就引來哄堂大笑，全班同學立刻喜歡上了這個普通話不“包準”的老師。接下來，上課就有得樂了，比如本來是鄺同學，卻被他硬生生地念成了“鄺同鞋”;本來是枯燥無味的數學題，一到他嘴里，就成了一個個生動有趣的小故事——因此，他的課，課堂氣氛特別活躍。

“月老”以幽默活躍課堂氣氛，真正目的是為了讓大家能加深對知識點的印象，記得住，記得牢。比如在教我們實數的時候，為了便于我們記憶，他就說：“實數有兩個崽，一個叫有理數，一個叫無理數;有理數也有兩個崽，一個叫整數，一個叫分數?？墒菬o理數就有點可憐了，他是一個孤家寡人……”類似的“樂氏特殊記憶口訣”有一大堆，我們不但在本子上記了不少，腦子里也記了很多。

課后的“月老”更是幽默，比課堂上的“悅佬”更“悅佬”。一下課，毫無師長架子的他就被同學們圍了起來，同學們拉手的拉手，扯袖的扯袖，爭著鬧著和他打趣，簡直把他當成自家的大哥哥。這不，剛下課，“月老”又被同學們圍著“打”。好不容易突出“重圍”，才回到辦公室給手機充電。碰巧，我和另一個同學去老師辦公室拿試卷，看到“月老”正一邊充電，一邊看手機，同行的同學就忍不住提醒：“月老，邊充電邊玩手機會爆炸的！