以國際化推動大學的發(fā)展與創(chuàng)新

葉瑩

摘 要 本文介紹了浙江大學在“十一五”期間秉承“構建學校外事工作大格局，全面增強學校國際競爭力”的工作方針，開拓創(chuàng)新，與歐洲高校開展了一系列高層次的國際合作項目的情況。

關鍵詞 浙江大學 國際化 創(chuàng)新

當代世界一流大學，是傳承民族優(yōu)秀文化的重要基地和促進世界先進文化交流的重要窗口。作為我校國際合作與交流工作的一個重點，歐洲工作經過“十一五”期間的建設與發(fā)展取得了長足的進步。五年來，學校堅持“構建學校外事工作大格局，全面增強學校國際競爭力”的工作方針，全方位推進學科、教師和學生的國際交流，與一批歐洲著名高校建立了校際合作關系，構建了互利共贏的合作平臺。

1 基本現(xiàn)狀

截至2011年，我校與近100所歐洲院校簽訂了校際交流協(xié)議，其中包括英國曼切斯特大學、約克大學、愛丁堡大學、德國洪堡大學、慕尼黑大學、哥廷根大學、法國巴黎十一大、巴黎高師、巴黎高科、瑞士蘇黎世大學、愛爾蘭都柏林大學、瑞典皇家工學院、烏普薩拉大學、俄羅斯莫斯科大學等世界著名高校。

近年來，在校際層面每年選派約180名學生赴歐洲伙伴學校進行為期一學期的交流，接收約110名歐洲學生來我校進行一學期或一學年的交流。同時每年假期有約150名我校本科生赴歐洲伙伴學校參加短期班，接收約140名歐洲學生來我校進行多種形式的短期班交流。

2009年，我校參加了歐盟EMECW框架下由比利時根特大學、瑞典隆德大學、法國中央理工大學分別組織的Lisum、Tandem、Lot14師生交流項目，2010年和2011年又分別加入了隆德大學組織的EMEALot11師生交流項目。至今共派出49名我校師生參加歐盟項目，接收12名來自歐盟的師生來我校進行學習和研究。

2011年，我校探索建立一批海外辦事處（聯(lián)絡點），在歐洲地區(qū)將辦事處設在了人才密集、與我校有著長期友好關系的德國柏林工業(yè)大學，在負責引智引才的同時開展對外宣傳、促進國際合作、推動發(fā)展聯(lián)絡等工作。

2 學科建設情況

2.1 實施伙伴計劃，推進深度合作

“十一五”期間，學校啟動了“海外一流學科伙伴計劃”，它是浙江大學為進一步提高國際合作與交流的成效而啟動的戰(zhàn)略性措施，依托“985工程”創(chuàng)新平臺、國家重點學科等，結合學科特點和自身優(yōu)勢，創(chuàng)新合作與交流方式，面向高水平大學和學術機構，確定若干個長期、穩(wěn)定的戰(zhàn)略合作伙伴，在人才培養(yǎng)、科學研究、學術交流等方面全方位推進合作。

我校信息學部、工學部、人文學部在歐洲找到了各自的合作伙伴：工學部與柏林工業(yè)大學結成合作伙伴，積極建立聯(lián)合培養(yǎng)博士項目和教師間的科研合作；信息學部計算機學院與波恩大學離散數(shù)學研究所的教授進行了互訪講學、共同舉辦了 “芯片設計中的數(shù)學”講習班、合作出版了文獻；另外，信息學部的光學工程研究所與瑞典皇家工學院、法國光學研究院、英國南安普頓大學結成合作伙伴，控制系與德國美因茨大學、伊爾姆瑙工業(yè)大學、法國國家信息與自動化研究院結成合作伙伴；人文學部與牛津大學中國研究所聯(lián)合舉辦了“蔣介石與抗戰(zhàn)”學術會議，合作對英國國家檔案館所藏蔣介石相關資料進行整理，派教師到牛津進行進修。

通過實施“海外一流學科伙伴計劃”增強了優(yōu)勢學科、特色學科的核心競爭力，探索了一條優(yōu)勢學科、特色學科邁向國際先進水平的新路子，同時發(fā)揮引領示范和輻射帶動作用，形成一批對接世界先進水平的學科群。

2.2 建立聯(lián)合實驗室，探索合作新模式

本著“創(chuàng)一流科研水平、培養(yǎng)一流人才”的宗旨，浙江大學和一些歐洲知名高校、研究所、公司合作建立聯(lián)合實驗室， 在人才培養(yǎng)、師資建設、科技轉化等領域開展深入的全面合作，共同探索研究合作的新模式，培養(yǎng)高水平研究型人才，促使雙方的伙伴關系更加緊密。其中的典型“瑞典皇家工學院——浙江大學光子學聯(lián)合研究中心”成立于2003年10月?，F(xiàn)有教授5人（瑞典方3人），副教授12人（瑞典方5人），博士后4人（瑞典方2人），聯(lián)合培養(yǎng)博士生10余名，國際碩士班碩士生10余人。中瑞光子學聯(lián)合研究中心促進雙方在科研領域和研究生教育方面展開多項合作，具體包括：成立聯(lián)合研究小組，進行研究人員交流，聯(lián)合發(fā)表研究成果；每年選擇一部分浙大和瑞典皇家工學院（KTH）的優(yōu)秀學生攻讀聯(lián)合培養(yǎng)博士學位；開設國際光子學碩士課程，KTH和浙大共同負責科研與教育質量管理和控制。

2.3 實施聯(lián)合培養(yǎng)，培育復合型人才

為了更好地培養(yǎng)符合時代要求的人才，使學生具有創(chuàng)新思維和多元化視角，我校與歐洲高校開展了若干聯(lián)合培養(yǎng)項目，以此來加強學校與學校、學生之間的溝通，打造培養(yǎng)復合型人才的全新教育模式。

2009年，我校管理學院與法國里昂商學院、美國百森商學共同創(chuàng)立了創(chuàng)業(yè)管理三校聯(lián)培項目（Global Entrepreneurship Program，GEP）。GEP項目是對國際合作辦學模式一次成功的探索，極大推動了浙大管理學院與國際著名商學院間的合作。

2011年，管理學院又法國里昂商學院簽署了“中法創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新學院”合作意向書，在此框架下，雙方將在全球創(chuàng)業(yè)項目（Global Entrepreneurship Program， GEP）、世界創(chuàng)業(yè)論壇（World Entrepreneurship Forum， WEF）、奢侈品管理合作項目、酒店管理合作項目、IDEA項目（School of Innovation， Design， Entrepreneurship and Arts）、學生交流項目以及教師交流、合作研究等方面進行合作。

在文科領域，憑借浙江大學與柏林工業(yè)大學雙方多年的深入全面的合作關系，我校德語專業(yè)和柏林工大文化與技術專業(yè)促成了國際碩士雙學位的合作。從2010年9月開始，外語學院德國學研究所每年將推選5名碩士生參加此雙學位項目，在杭州和柏林兩地學習，用兩年半時間完成學業(yè)后獲得中國的德國語言文學碩士和德國的交際與語言碩士學位。

2.4 革新留學生培養(yǎng)，打造品牌項目

培養(yǎng)知華、友華的國際學生不僅是中國大學國際化進程中責無旁貸的義務，同時留學學位生培養(yǎng)的水平與規(guī)模也是衡量一所大學國際綜合競爭力地位與聲譽的重要指標。浙江大學“中國學”專業(yè)是教育部批準的全國同類首個碩士學位授予點，由浙江大學自主設置，只招收外國留學生。

“中國學”碩士專業(yè)立足浙江大學外語學科和人文學科的雄厚實力，發(fā)揮浙江大學的多學科優(yōu)勢，面向世界各國各地區(qū)，特別是在國際高水平大學招收具有大學本科生資格的優(yōu)質學生，全力推廣中華文化，增加國際學生對中華文化和中國當代社會的了解，為提升中國的國際地位作貢獻。

2010年，來自德國柏林工業(yè)大學、柏林自由大學和洪堡大學的12名碩士生成為該方向的首批留學生。作為浙江大學“海外交流與合作”行動計劃的特色專業(yè)，中國學專業(yè)已經成為學校與歐洲一流大學合作與交流的重要渠道，成為我校吸引歐洲優(yōu)質生源的主要專業(yè)。除了上述三所學校，我校與德國基爾大學、意大利都靈大學、丹麥哥本哈根大學、挪威奧斯陸大學等歐洲優(yōu)秀高校也在“中國學”專業(yè)領域開展了合作。

過去的五年，浙江大學與歐洲高校的交流合作既積極“走出去”，又重視“引進來”，既“筑巢引鳳”，又“借船出?！保〉昧艘幌盗械某删?。未來浙江大學將進一步以推動公共外交和人文外交的方式構建學校外事工作大格局，有組織、成建制、大規(guī)模地開展學校國際合作與交流工作，主動服務國家外交戰(zhàn)略，推動學校沖擊國際一流目標。