雄心逐夢長，壯志國防沖天闊

唐雪元

源遠流長嘉陵江，千年綢都南充城。

南充，四川省的第二人口大市，享有“川北心臟”“川北重鎮”之稱，系四川石油天然氣和能源化工基地、川東北區域科教文化中心、西部地區交通樞紐城市，也是川東北經濟、物流、商貿和金融中心，素有“水果之鄉”、“絲綢之都”的美譽。

南充，更是一個光榮之城，被稱為“三總故鄉”。朱德、鄧小平、羅瑞卿都是南充人（廣安市原屬南充地區）。其中，朱德為中國人民解放軍總司令、鄧小平為中國改革開放的總設計師、羅瑞卿為中國人民解放軍總參謀長。

薪火相傳，血脈永續。“實現中華民族偉大復興，是中華民族近代以來最偉大的夢想。可以說，這個夢想是強國夢，對軍隊來說，也是強軍夢。我們要實現中華民族偉大復興，必須堅持富國和強軍相統一，努力建設鞏固國防和強大軍隊。”在黨的十九大報告中，習主席強調指出，我們的軍隊是人民軍隊，我們的國防是全民國防。要加強全民國防教育，鞏固軍政軍民團結，為實現中國夢強軍夢凝聚強大力量。

“中國夢”，承載著億萬人民對生活的美好憧憬；“強軍夢”，是當代中國軍隊肩負的時代重任。今后十到二十年，將是中華民族偉大復興進程中最富有挑戰的階段，不可避免地會成為矛盾的聚焦點、集中點。“興校夢”，飽含著南充電子工業學校師生胸懷中國夢、強軍夢，銳意進取，自我革新，始終對未來懷無比自信之心。學校自1998年建校以來，追逐著美好的夢想，踏浪揚帆，執著前行，二十一年逐夢一路歌，矢志將學校打造成了“川北學生黃埔軍校”……

尋夢，心懷國防匯資源

如月之恒，如日之升。

黨的十九大以來，隨著強軍興軍的時代步伐越來越近、實戰化要求越來越高，對部隊戰斗力水平提出了嚴峻的考驗。2015年，習近平主席將軍民融合發展上升為國家戰略，中央軍委也隨之下發了相關的通知。

習主席提出的一系列高屋建瓴的強軍思想，就是走中國特色的強軍之路，一脈相承，相互貫通，鮮明地凸顯了貫穿其中的“強軍”主題。強國夢也是強軍夢，實現中華民族偉大復興，是近代百年來的仁人志士和億萬人民群眾的偉大夢想。

榮業所基，籍甚無竟。只有創造過輝煌的民族，才更懂得復興的含義；只有經歷過苦難的國家，才更懂得強軍的分量。

聲如千騎疾，氣卷萬山來。

“夢想一旦被付諸行動，就會變得神圣。”仰望星空，腳踏實地，強軍夢想在千千萬萬國民的心田落地生根，踐行強軍目標成為千千萬萬官兵和有志之士的使命自覺。

這其中，包括南充電子工業學校的校董事會“一班人”。

陳行輝，校董事會董事，學校校長，也是學校的創始人。“我們學校創立于1998年4月23日，是我在南充順慶區注冊的，當時注冊資金10萬，開張時只有一間教室，70個學生。”說起當年的創校往事，陳校長不勝感慨，動情地坦誠心聲，這21年來，他是看著學校與自己幾經浮沉幾經坎坷幾經風霜幾經磨難而“挺”過來的！

21年夢想不滅，21載春秋奮斗，始有今日之成績：學校校區占地面積100畝，在校學生8000余人，分為全日制中專、全日制大專、成教大專和本科四個辦學層次，擁有價值3000余萬元的教學及生產實驗設備。

“當然，學校有今日之新形勢，離不開校董事長李小林和周俊、鄒猶智、蔣君勤等幾位董事的大力支持，學校也是在2017年9月改為股東制的情況下，在李小林董事長的一手力促下才讓學校有了國防特色，從而也打開了新的局面。”陳行輝校長告訴記者說。

西班牙詩人喬治？桑塔亞那說：讓哥倫布發現一個新世界的，不是海圖，而是眼光。

李小林董事長又是用什么樣的眼光，盯上了“國防”？

采訪中，眼前這位身高一米七五、膚色白皙，說話儒雅而語鋒堅毅的他，這樣真誠地告訴記者：“我原是在新疆辦企業的，與陳行輝校長是多年的好朋友。2017年時，學校發展遇到了新的瓶頸，他找到我共同辦校。我覺得參與教育是利國利民的大好事，功在當代，利在千秋。因而，非常樂意！”

說到國防，李小林董事長激情飛揚，情緒也隨之激昂起來，他說中國自1840年鴉片戰爭以來，近百年的近代史就完全是一部落后就意味著挨打的悲慘史，不斷地賠款割地，任人魚肉。沒有一支的強大軍隊，一切都無從談起。當今，面對國家利益的新要求、世界和平的新挑戰，我們唯有與時俱進確立新的使命觀、安全觀、戰爭觀，做到處一域而思全局，立當下而謀長遠。令人欣喜的是，黨的十八大以來，以習近平主席為核心的黨中央、中央軍委明確提出了中國夢、強軍夢和復興夢。統帥的憂患與清醒，正在引領一場領導干部帶頭研究軍事、研究戰爭、研究打仗的學習風暴，正在激發全軍官兵練兵備戰的積極性、主動性、創造性，興起大抓軍事訓練的新熱潮；統帥的使命與擔當，正在推動人民軍隊戰斗力建設發生脫胎換骨的變化，正在指引全軍將士邁向更加壯闊的征程。若干年后的人們，如何回望今天中國軍隊的改革觀、改革史？不能理解中國軍隊使命與人民福祉、民族復興的相系、相連、相生、相融，就無法理解今天中國軍隊改革的義無反顧、壯懷激烈。

“我們必須以更大的智慧和勇氣深化國防和軍隊改革。這是實現中國夢、強軍夢的時代要求，是強軍興軍的必由之路，也是決定軍隊未來的關鍵一招。這是習主席把國防和軍隊建設放在奪取具有許多新的歷史特點的偉大斗爭新勝利中來考量，放在我們黨致力復興的執政使命中來把握，放在‘五位一體總體布局和‘四個全面戰略布局中來運籌的最重要的考量。”李小林董事長意味深長地說。

“歷史車輪滾滾向前，時代潮流浩浩蕩蕩。歷史只會眷顧堅定者、奮進者、搏擊者，而不會等待猶豫者、懈怠者、畏難者。”李小林董事長自問自答，慷慨陳言，繼而音調陡然提高，動容地道出他之所以將學校緊密聯系大國防的初衷——育才造士，為國之本！

一人之力不足道，眾人之力常有余。在接受陳行輝邀請共辦學校后，他又聯系邀請自己的好朋友、同是企業家的周俊、鄒猶智、蔣君勤等3位“能人”一起共襄共助共事共舉。

人之相交，貴在知心。在采訪中，周俊、鄒猶智、蔣君勤等3位董事在面對記者分別提問他們為何要踏入從未涉及的教育領域并大把“燒錢”時，他們的回答居然高度一致：第一，我們相信李小林這個人的人品，他看好的項目必定是不錯的，他是不會坑朋友的；第二，我們心中都有一個軍人夢，心裝濃厚的國防情結，都明白天下雖安，忘戰必危，天下興亡，匹夫有責的道理；第三，我們始終有一個共同的金錢觀，那就是錢乃身外之物，生不帶來死不帶去，唯有干點利國利民的實事好事才心安！

思想決定意識，意識決定行動。于是，以李小林董事長為首的學校董事會成員很快達成共識：學生是祖國建設的人才，堅定他們的政治方向，培養其道德情操，塑造其健康心理品質，是育人之要。這其中，增強全民國防觀念，提前儲備國防力量，為國防建設發展提供人才是國防教育體系的重要組成部分。作為一個搞教育的學校，其初心該是什么？無疑是緊跟最高統帥的戰略思想，盡自己的全部聰明才智為國育才。而在中等院校搞好國防教育，增強學生的國防意識，不僅是建設強大國防過程中的重要內容也是培養跨世紀人才“思政”教育的客觀需要。

有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關終屬楚；

苦心人，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。

校董事會成員辦學思想統一后，李小林董事長又多方斡旋奔走，幾輕輾轉，與四川省國防教育學院取得了聯系，并在學院院長顏軍的大力支持下，達成了軍地共建共育的創學思路。

四川省國防教育學院是一個什么性質的機構呢？它是由中共四川省委、省政府、省軍區于2011年4月批準成立，隸屬于四川省國防教育委員會主管的國家國防教育示范基地和省級國防教育示范基地。學院按照上級規劃的職能，主要從事與省內外有關高校合作，為部隊培養儲備國防軍事后備人才和具有大學專科以上學歷及專業技術技能的優秀士官人才，并承擔全省軍地兩用人才培養的主要職責。

2017年9月，四川省國防教育學院南充電子工業學校國防后備人才培養基地正式掛牌成立，成為了四川省川北地區合法、正規的具有招收國防預備生定向培養的學校。

逐夢，抓規正綱千帆競

“欲知平直，則必準繩；欲知方圓，則必規矩。”

學校國防后備人才培養基地掛牌后，以李小林董事長為首的校董會，隨之在學校成立了仍然由陳行輝任校長的校領導班子，繼而對全校進行了著濃墨、添重彩，立規矩抓落實，讓規矩起作用的抓規正綱的制度建設上來。

夯基壘臺，立柱架梁。

規矩的生命力在于執行。規矩是剛性的，執行起來決不能失之于寬、失之于軟。李小林董事長指出：“最重要的是要抓好落實，言必信、行必果。”短短兩年來，他們推出一批能叫得響、立得住、群眾認可的硬招實招，確保校建持續發力。

——上聯領導，助力護航。2017至2019年，原武警西藏總隊司令員郭毅力少將、南充市政法委書記單木真、南充軍分區司令員蔣濟南、南充市人大常委會主任袁險峰以及廈門市國防教育委員會領導和省市教育系統的領導多次視察學校，對學校的教育發展給予了高度評價，認為學校教育起步早，起點高，創新實，發展快，成效著。同時，省市區教育行政部門職成教、師范、財務等職能處室對學校發展進行對口指導，相關領導對學校建設工作予以政策支持。

——上下一心，艱苦創業。新校董會成立以來，帶領全校職工克服重重困難，不斷改善辦學條件。多方籌資添置實訓設備，完善基礎能力建設，優質的辦學條件，為提升辦學質量打下了良好的物質基礎。走進現在的學校校園，陣陣清新的氣息撲面而來。教學大樓、實訓大樓、學生公寓鱗次櫛比，籃球場、運動場、乒乓球場一應俱全。

——上和下睦，提升素質。好的質量來源于堅持不懈的教師隊伍建設。學校以創建一支高素質師資隊伍為目標，實行校內外相結合，課內外相結合的培訓模式，努力提高教師的基本素養和專業技能。形成了以“忠”（職業忠誠）、“實”（作風實在）、“專”（崗位專業）、“嚴”（要求嚴格）、“活”（方法靈活）為基本內容的校本培訓體系，建立了校企互派教師的培訓機制。學校每年派到合作企業崗位學習的教師20人次。目前，擁有國家教育部科技協會專家2人，國家職業教育精品課立項組專家1人，國家級考評員35人，國家級骨干教師55人，具有教授職稱的專職教師65人，國家職業技能鑒定站質量督導員6人，雙師型教師80人，專職教師480人，并特邀北京師范大學、北京服裝學院、臺灣輔仁大學、天津工業大學、天津工藝美術學院的專家教授到學校執教。全體教師愛崗敬業、嚴謹篤學，以職教教師特有的人格魅力、學識魅力和卓有成效的工作業績，贏得了社會的尊重。

——自上而下，銳意改革。學校堅持正確的辦學思想，以服務為宗旨，以就業為導向，以能力為本位，內強素質，外拓市場，高標準、嚴要求，全力打造文化型、實用型、服務型職教品牌。學校堅持“我們這里沒有差生”的育人理念，把辦學思想和教育目標貫徹到教育管理的過程中去，學校不斷深化校企合作，著力專業建設，創新培養模式和教學模式，改進就業模式和服務模式，全面提高了學生入學、鞏固率、學生轉化率、升學率和就業率。學校先后被上級主管部門授予“教育部、中央財政支持建設實訓基地”、“全國英語等級考試考點”“國家特種行業技能鑒定站”、“省重點專業學校”、“市重點職業學校”等多個榮譽稱號。

距離已經消失，要么創新，要么死亡。

國弈不廢舊譜，而不執舊譜；國醫不泥古方，而不離古方。

在創新的路上，該學校從來沒有停止過腳步，始終堅持“服務發展，促進就業”的辦學方針，在校企合作、產教融合方面做了一些有益的探索和嘗試。

——以校企合作為基礎，形成了工學結合的多元化培養模式。客服專業采用“工學交替”的人才培養模式，按4：6安排，頂崗實習和課堂學習學時，兩者相互交替。汽車運用與維修專業采用“產教合一”的人才培養模式，學生在校內產教基地進行師徒模式崗位技能學習。電子電工類專業采用“分段培養”的人才培養模式，前兩年學生在校學習，第三年在企業崗前培訓中心強化單項崗位技能培訓。警察后備人才定向班采用“訂單培養”人才培養模式，按照用人單位標準招生，實訓課與崗位培訓合一。學校共與多家企業在專業建設、頂崗實習（就業）、教師培訓、兼職教師聘用、實訓基地建設等方面形成了“責任分擔，資源共享”的合作機制。學校重視就業工作，專門在深圳、廣州、上海、杭州、成都等地設立辦事處，負責就業及跟蹤服務工作，充分利用學校是比亞迪汽車股份有限公司、申洲針織有限公司、中國石化等國內外多家知名企業人才培訓基地的優勢，使得學生可以通過雙向選擇進入國營大、中型企業，中外獨、合資企業。

——以實訓環境建設為平臺，形成了教學做一體化的教學模式。客服專業引進了呼叫座席仿真系統，建成了幾十個對外運營座席；汽車專業建成了產教基地和理實一體化實訓室；電子電工類專業建成多個理實一體化實訓室。所有核心課程學生在做中學，教師在做中教，有效促進了學生職業技能提升。學校與西南石油大學、西華師范大學、四川水利職業技術學院、日本崗山科學技術專門學校、成都信息工程學院、瀘州職業技術學院等國內外高校強強合作。同時，學校被授予“中德職業教育電子技術專業比較實驗基地學校”稱號，為優秀學生提供了出國留學深造的機會，學生畢業在獲得大中專文憑的同時也能取得中高級技術等級證書。

——以行業企業標準為要求，形成了“能力本位，多元評價”的評價模式。按照校企共同制訂的人才規格，通過學校過程評價、崗位技能考核及行業技能鑒定的方式，構建了行業、企業、學校共同參與的學生能力為核心的多元評價模式。評價結果以“道德積分”、“專業學分”、“崗位技能達標率”及“雙證率”等形式呈現。

近年來，該校先后向中鐵八局、中國人民解放軍總裝備部工程設計研究所、比亞迪股份有限公司、諾基亞電子、大慶石油管理局、中國石油化工集團有限公司、德國大眾集團有限公司、韓國現代汽車集團、上海東方航空公司、首都航空公司、福州鐵路局、成都鐵路局、聯想集團、中國五冶集團有限公司鋼結構工程、深圳清龍高速公路有限公司等多家企業輸送合格畢業生近50000余人，就業滿意率高達98%。

筑夢，乘風破浪踏征程

已有的——已是過去；

欲求的——還在征程！

追求無止境，筑夢再前行。2019年9月新學期開學之際，校董會站在新的起點，重新調整了校領導班子，陳行輝仍任校長，馬榮任校黨支部書記、副校長，負責全校的全面工作；吳從均任常務副校長，分管全校的行政工作；李賢任教學管理副校長，楊騰海任學校軍事總教官。

好風憑借力，送我上青云。

著名科學家牛頓說，我之所以看得遠，是因為我站在巨人的肩膀上。

校黨支部書記、副校長馬榮告訴記者，他們新調整后的校領導班子，也以此作為座右銘，以“不用揚鞭自奮蹄”的開拓精神，凝神盡力，掀開了學校“欲窮千里目，更上一層樓”的嶄新一頁。

——黨建引領，促進發展。學校黨支部、校委會從實際出發，認真學習研究“從嚴治黨”的基本要求，形成了“黨建統領全局、黨建引領發展”的黨建工作新格局。學校黨支部今年被評為“先進基層黨組織”。黨支部認真履行從嚴治黨主體責任和監督責任，堅持思想建黨，認真開展“不忘初心，牢記使命”的主題黨課教育活動，努力提高黨員素質。他們按區委組織部和教育局黨委的要求，按時開展“支部主題黨日”活動，對照習主席關于“好老師”四要素展開大討論，以常態化“三臺”活動為平臺，以“思想論壇”辯是非，通過“知識講臺”、“技能擂臺”、“拜師結對”促提高。

——胸有目標，再追新夢。學校堅持以“以生源為根基，以師生為本位，以德育為首位，以安全為保障，以規范為抓手，以質量為命脈，以特色為重點，以文化為先導，以創新為動力，以發展為根本，以就業為導向，以服務為宗旨”的辦學理念，以“人格定位，多元成才”的辦學思想，以“提升師生的幸福指數”的辦學目標。確立為“12345”工作思路：實現一個目標，讓每個學生在人格健全中體驗幸福人生。做到兩個不誤：文化素養和專業技能雙贏不誤；學歷教育和短期培訓并舉不誤。抓好三個建設：團隊建設、專業建設、信息化建設。實施四個工程：教師成長工程、幸福德育工程、服務保障工程、校企合作工程。打造五個職校：平安職校、規范職校、學習型職校、活力職校、生態職校。

——與時俱進，增設新科。學校根據企業與市場需求，新設無人機、工業機器人和新能源汽車專業科目，不僅建立了包括機器人實訓裝備、仿真教學軟件、實訓教材于教學管理平臺在內的一體化人工智能人才培養針對教學需求，更開發出一系列貼近實際應用的人工智能教學設備。

——改造校設，優化環境。優越的辦學條件是提高教育質量必備的基礎。學校認真實施“質量提升計劃”項目建設，規范項目管理，提高資金使用效率。籌集資金1200多萬元，改造了運動場、教學樓，實訓室，采購設備近200萬元，完成了教室課桌椅、講臺的更換，成立了后勤服務中心，進一步加強師生食堂管理，受到了市區督查組的好評，被評為全市食堂管理先進單位。

——以教促教，提升質量。教學質量的提高緣于教學過程的落實和師生積極向上的定力的形成。學校借教風建設之勢，著力抓好教學常規管理。深入課堂教學，堅持推門聽課制和學生信息反饋制，讓學校及時了解到教師課堂教學情況。各種教學活動的開展讓師生形成了提升質量的定力。學生在活動中收獲了關愛，增強了自信，提高了技能，感受了成功，為學生成長、成人、成才奠定堅實的基礎，提升了學校的育人品位。

——追求卓越，特色凸現。2018年12月1日，為了給學生終身發展奠定良好基礎，提高學生情商能力，讓學生學會做人、學會做事、學會學習、學會相處，學校成立了情商教研室，組建情商教師團隊專業從事情商教學研工作，參與情商教育教師經過定計劃、定目標、定任務，閱讀大量有關情商教育方面的書籍，研究情商知識，由情商教研室擬出適合該校學生的情商教育課程教學知識框架，主要從學生自我認識、自我控制、自我激勵、認識他人等幾個方面著手。

同時，學校在“愛國崇軍、勤學勵志、規范誠信”的辦學理念指導下，深化學校國防教育改革，加快國防教育與執業教育教學融合，形成豐富多樣的教育形式和教學方法，促進學校國防教育深入發展。以校企結合為特色，以環境建設為基礎，以課堂滲透為陣地，形成以國防教育活動為載體的國防教育體系。

潮平兩岸闊，風正一帆懸。

如今，學校全體教職工自覺貫徹落實黨的十九大精神，不忘初心，牢記使命，履職盡責，想事謀事干事的良好氛圍已經蔚然成風，正朝著既定的恢宏征程上乘風破浪，遠行萬里！

圓夢，情商國防雙培育

情商與國防，是學校的兩大特色和亮點。

花開兩朵，先表“情商”。

“情商，簡稱‘EQ。一個高情商的人往往能在任何場合混的開，通俗點就是能很好的處理人際關系！我們現在很多家庭從小教育孩子要考高分、好好學習，分數上來考個好學校，以后有出息什么的。其實分數不能占據孩子人生的整個開端，要不然就會淪為‘書呆子，連基本生活和處理人際關系的能力都沒有，分數再高也沒用，更本無法適應到現在殘酷的社會。”說到學校開設情商教育的初衷，吳從均常務副校長調侃著對記者說，工作中，同樣崗位的兩個人，情商高的往往能得到重用，為何？因為現在的社會干活的人好找，情商高的人缺少。職場中，沒有情商往往會淘汰和被壓制。這與能力無關，因為只要會管理就行，干活的人好找。一個公司是否能崛起，一個是看老板，另一個就要看管理層。想要成為一個領域的管理層，就必須要有情商。能完全地處理好上級與下屬的關系。“因而，情商通過全面系統的課程培養是可以改變并提高的，我們不要用應試教育而耽誤學生期學習發展的好時機。”吳從均表情嚴肅地說。

他們是怎樣在學校進行情商教育的呢？

一是對學生，通過對學生2年的情商教育，幫助其逐步提高自我意識、控制情緒、自我激勵、認知他人情緒、良好的人際關系處理和良好的社會適應力等綜合能力，幫助學生們更好地適應學校學習生活和長遠發展。

二是對教師，通過1-3年的教學研等實踐活動，逐步建立一支3-5人的精干的情商教育專兼職教師隊伍，并通過3-5年的教學研討不斷錘煉和升華，逐步實現情商教師的專業化和專家化，逐步培育出學校情商教育的專家和名師。

三是對學校，通過開展情商教育，切實關注學生的長遠發展和教師的專業成長，把情商教育作為學校特色教育進行探索和實踐，力爭通過2-3年的探索和實踐逐步形成學校情商教育特色，并爭取牽頭建立“南充情商教育學（協）會”，進一步增強學校情商教育的社會影響力和建立學校核心競爭力。

“鑒于目前社會上幾乎沒有專業的情商教育教師，因此，我校采取校內教師推薦（自薦）、社會招聘、學校選拔、培養任用的方式組建我校情商教師隊伍。根據現有教學班級（中職1-2年級共有29個教學班級）和情商教育教學工作量（58節課/周），我們選拔了3名教師，組建成立1個情商教研室。對情商教師的培養主要采用校本培訓、教研活動、集體備課、教學實踐、課題研究等方式進行，并伺機請一些專家教授來校指導和安排一定數量的情商專業教師送外培養。”吳從均常務副校長告訴記者，他們學校已經在2018級的學生中進行了一年的情商教育摸索，鑒于當前社會上還沒有專門適用于中職學生的情商教育教材，學校主要是給教師配備必要的教材和參考書籍，用于教師研究備課和組織教學。書目包括《情商實訓教程》、《大學生情商教育研究》、《情商》等書籍。同時，他們還不等不靠，根據一年的教材研究和教學實踐，學校情商教研室正組織情商教師編寫適合于中職學生的情商教育校本教材，供校內師生教學使用，準備經過1-2年不斷修改和完善，在條件都成熟時公開出版發行。為了編寫教材積累足夠素材，學校還要求全體情商教師要備課，寫好教案和教學反思，教研室主任定期檢查教案質量和教學反思情況，每學期結束后將教案和教學反思記錄交給教研室保存。

由此，情商教育成為該校的教育特色和品牌創建的目標，通過一年的實施，已經初步達到了深化于心，外顯于形的良好效果。

“為了順利實現學校情商教育對促進學生發展、教師發展、學校發展的三大目標，我們擬由情商教育教研室緊密聯系市教科所，爭取在市教科所的指導和幫助下，于2019年底將我校情商教育納入市級課題立項，將教學研融為一體，共同推進，相互促進。通過一定的教學研周期，最終實現教學有成效、教研有成果；并在條件具備時，由市教科所向省上申報教育科研成果評選，通過課題研究促進我校情商教育的發展。”對于下一步的規劃，吳從均常務副校長信心滿滿，充滿了憧憬和期待。

情商已述，再表國防。

《孫子兵法》說：“兵者，國之大事，死生之地，存亡之道，不可不察也。”

古往今來，人們崇尚軍人的剛毅、勇武和絕對忠誠，卻很少知道做一名合格軍人的實質內涵及培養塑造這樣一支隊伍所付出的艱辛。作為一名軍人，具有堅定正確的政治方向、過硬的技戰術本領及優秀品質，能夠在強敵面前橫刀立馬，克敵制勝，英勇奮戰，直至生命最后一息，這種特有的頑強作風靠平時養成。

為培養這種作風，學校對國防專業預備人才培養班的學生傾注了更多的智慧和心血。兩年間，他們在國防預備生培養之路上留下一串串堅實的足跡，探索走出了一條國防預備生特色培育之路的“快車道”……

——先讀國防這本書，再攀育人這座山。學校掛牌成為四川省國防教育學院南充電子工業學校國防后備人才培養基地時日雖只尚短的兩年，但歷史卻造就了學校與國防特色的淵源。

作為川陜革命老區的南充，有許多進步青年很早就開始探索革命出路，經過抗日戰爭和解放戰爭的洗禮，成為了影響我國革命進程的偉大領導者，形成了著名的偉人文化。如朱德、鄧小平、羅瑞卿、張瀾等開國元勛生于南充、長于南充，在南充留下諸多革命印記和文物古跡，他們的戎馬生涯斗爭史是寶貴的精神財富，給后人留下了深刻影響。

學校軍事總教官楊騰海，曾為副團職軍官自主擇業到的學校，他如數家珍地向記者介紹道，南充作為老一輩革命家朱德、羅瑞卿、張瀾的故鄉，川陜革命根據地的重要組成部分，有著眾多的紅色遺跡。朱德、劉伯承、吳玉章指揮的順瀘起義于1926年在南充打響，隨后順慶起義爆發，劉伯承主持，黃慕顏、秦漢三、杜伯乾三路起義軍與順慶各界人士一萬余人在果山公園舉行誓師大會；徐向前、李先念、許世友等率紅四方面軍創建中國第二大蘇區川陜革命根據地，轉戰閬中、儀隴、南部、營山、蓬安等地，留下大量遺址、遺跡；上世紀60年代，朱德、賀龍、羅瑞卿等老一輩革命家到南充視察，也留下了相關遺跡。新中國成立后，川北行政公署在南充留存大量歷史建筑，如川北行署禮堂、胡耀邦辦公樓、胡耀邦舊居等，這些遺址中不少被列為全國、全省的“重點文物保護單位”。

一個個革命舊址、一件件歷史文物、一樁樁英雄事跡，南充紅色遺址遺跡遍布，鑄就川東北大地的紅色豐碑，成為傳承革命精神、弘揚紅色文化的載體。為此，學校充分利用這一紅色資源的優勢，深入挖掘紅色文化的精神內涵，始終鎖定“面向國防需要、培養精兵人才”的目標，珍存紅色記憶，讓歷史血脈代代相傳，以此來培育紅色傳人，讓紅色基因薪火相傳。

2018年9月，學校在2018級新生中組建了國防教育預備人才培養班（簡稱“國防班”），共500余人，分設電子技術應用、計算機應用、汽車運用與維修三個專業，9個班級建制，每個班級設為一個連隊，下設3個排，每排3個班。

紅色資源是一種可以借助的優勢、可以借力的財富。然而，如何做好國防預備生的思想政治教育，讓紅色精神融入內心，進而激發刻苦學習、苦練本領、獻身國防的動力？

要鑄他日軍中良劍，不僅要有合適的冶煉條件，也需要工匠具備精湛的技藝。經過激烈的思想交鋒，他們認識到：國防班的班主任、國防班的授課老師等，都由學校資深教師擔任，教學力量無需置疑，但是，這些國防預備生們日常相處的“第一教師”更要具備強烈的愛黨、愛國、愛軍情感，以潛移默化的教育牽引全方位的培育，這樣才能鍛造出獻身國防的精鋼。

為此，他們改變以往教育活動僅以國防班預備生為主體的“單邊教育法”，創造性地提出了讓學校的教職員工共同參與教育、接受教育的“雙向教育”方法，讓他們先讀國防這本書，再攀育人這座山。

先期受教。組織教育管理人員收集整理愛黨、愛國、愛軍方面的歷史故事，使他們在制作故事集的過程中感受先輩精神、煥發崇高情感；每個學期新生入學前，組織他們到學校駐地的烈士陵園，對著國旗黨旗進行宣誓、表決心，牢記“秉承優良傳統，獻身育人事業，培育國防精英”的誓言；開展試講試教活動，共同研討在講授專業課中融入國防教育的有效方法，努力讓專業課堂和軍事教育課堂有機結合。

定期培訓。結合學校黨支部開展組織生活，抓好黨的創新理論學習，通過組織討論、撰寫體會等方式，牢固掌握關于軍隊與國防的論述觀點，以堅實的理論基礎促進工作實踐；定期由學校軍事教官按照計劃為學校全體任課教師講解軍史、戰史以及近年來在黨的領導下我軍建設取得的輝煌成就，深化他們愛黨愛國愛軍的情感；定期邀請軍事專家來做專題講座，如“強國夢與強軍夢”、“假如戰爭在凌晨打響”、“南海風云”等，幫助全校師生樹立國防意識、憂患意識、使命意識。

同期參與。要求教育管理人員與國防預備生同步參加愛國主義教育活動，即當組織者，也是受教者，一起參觀朱德故里景區國防教育園、胡耀邦舊居、羅瑞卿故居，瞻仰張瀾紀念室、張思德事跡陳列室、順瀘起義遺址，開展“重走紅軍路，傳承民族魂”活動，向當地的群眾宣講黨的政策方針，講述老一輩們的先進事跡。

——同灑愛國這份情，共鑄強軍這個魂。男兒何不帶吳鉤，收取關山五十州。新時代，強軍路，高奏凱歌。新時期，強軍夢，氣壯山河。

“國家好，民族好，大家才會好。宏大敘事的中國夢強軍夢，也是具體而微的個人夢。對軍人來說，最大的夢想就是強軍夢。所有軍人的夢想都瞄著強軍興軍，就一定能凝聚實現夢想的磅礴力量，把藍圖變成現實，把愿景變成風景。面對愛國主義這個共同課題，施教者也是受教者。”任學校教學管理的副校長李賢這樣感慨地說。

為了深入開展國防教育課程，融入軍事化管理元素，達到軍事化管理效果。學校成立了國防教育辦公室，由國防教育辦公室牽頭負責國防班級軍事化管理、教學、訓練等工作，辦公室現有總教官1人，教官10人。學校按照人才培養目標對專業實施性教學計劃進行了修訂，將軍事課程融入了課程體系中，開設了軍事理論課和軍事技能課程，每周3節，確保了對國防班級學生進行軍事理論知識的傳授和軍事技能訓練的要求。

命嚴方可肅兵威，令重始足于整綱紀。

國防班級軍事化管理按照“校領導牽頭、教官抓規范、班主任抓落實、全員參與、督查提高”的思路展開，嚴格執行連隊一日生活制度，實行早晚軍事訓練。嚴格按照教學實施性計劃和教學工作計劃開展軍事教學工作，做到每周有訓練主題、有訓練項目，每學月有訓練小結，每學期有1次綜合科目展示活動。同時，引入了模擬連管理模式。將全校國防生編為9個模擬連，讓國防生輪流擔任代職連、排、班干部，通過連隊干部早操帶隊、活動后講評、組織會議，為他們今后入伍到軍營打下基礎。

2018年12月20日，開展了單兵隊列、軍事體育項目、手語操（國家）等綜合科目展示活動；2019年4月29日，進行了單個軍人隊列動作、刺殺操、應急棍、戰術、警棍盾牌操、匕首操、擒敵拳、軍體拳、手語操（國家）等項目展示。四川國防教育學院領導、市教體局領導、區教科體局領導、高坪和儀隴農商行領導、董事會領導等到場觀摩與指導，對學校實行全軍事化管理、開展國防特色教育所取得的成效給予了充分肯定。

守不忘戰，將之任也；訓練有備，兵之事也。

今年4月份，學校組織國防班級學生480人到四川省國防教育成都基地參加了為期十日全封閉的集訓，效果明顯，加強了理論，強化了技能，拓寬了視野。短短數月，學校開設國防教育特色班級，把軍隊管理文化融入學校的管理，達到作風嚴謹、秩序規范、生活有序、校園和諧，達到學生成才、學校發展的目的，秉承了國防與軍地結合的辦學宗旨，成為了川東開辦國防教育特色班級的首批中職學校。

——唱響報國這首歌，答好發展這張卷。堅強的精神支柱是發展的動力之源。強烈的愛國情感注定了業績的絕不平凡。

“新學期以來，報名國防班的學生達到1500人，因而從2019年9月開始，18級、19級學生，我們將統一服裝，統一要求，國防班級實行全軍事化管理，非國防班級實行準軍事化管理。對于迷彩服的使用要求，規定在集會、軍事訓練課程、軍事展示活動、軍事拓展課等必須穿戴，保證著裝統一。”采訪中，吳從均常務副校長告訴記者，新學期中，他們將會把軍事課程融入專業課程體系中，國防專業班級每周4節，非國防班級每周1節；國防專業班級軍事訓練按照《國防專業預備人才培養教學實施性計劃》執行，非國防專業班級主要進行軍事基本技能訓練，從學生形象氣質，如站姿、坐姿、行姿，禮貌、禮節等方面加以訓練；早晚和課外時間重點對國防專業班級訓練，非國防班級根據實情適時開展階段性訓練，但必須納入匯報及考核之內。

同時，他們將進一步加強學校軍事化管理氛圍的營造。設置具有軍隊元素的口號、標語，學校鈴聲設置為軍號聲，分階段設為起床號、出操號、緊急集合號、熄燈號、收操號、開飯號、上課號、下課號、集合號、防空號、解除警報號、沖鋒號，定期組織學生觀看軍事題材的電影，開展軍事專題講座，每班學會3-5首革命歌曲或軍隊元素的歌曲，開展軍歌、軍事技能的競技與展示，撰寫軍事化管理的體會或心得。另外，軍事技能訓練將更加注重實效，形成比拼趕超競爭機制。學校按照國防班級與非國防班級建立競爭小組，實行項目展示量化，開展流動紅旗評比、學期、學年評優晉級活動，展示效果納入教官工作業績考核，做到獎優罰劣之效果，即獎懲激勵機制。

隨風潛入夜，潤物細無聲。

2年間，這批國防班的學生逐步茁壯成長成熟——

信念堅定。95%遞交入團申請書，同時，學校組成的國旗班、特勤班等，均是他們自覺加入，主動在校內進行執勤和巡邏，全力維護校園安全。

成績優良。在校國防班學生獎學金獲得比例、學生干部所占比例比普通學生平均數分別高出30、45個百分點。

先鋒表率。國防預備班的學生不但是學校的一道亮麗風景線，在參與學校管理時，因組織性紀律性強，具備管理經驗，了解所帶班級的同學，能力很受認可。同時他們既是學校實踐者，又是宣傳員。他們日益成長為學校管理所倚重的一支先鋒力量，充分發揮示范引領作用、榜樣作用，以其優秀表現增強了部隊的感召力和號召力，成為了同學們身邊的征兵宣傳員，也影響帶動了更多的有志青年投身軍營。。

短短2年，國防預備班已然由學校“新生詞匯”成為“先進品牌”。

展望未來，校董會和校委會領導們信心滿懷。李小林董事長心情雀躍地說，隨著“雙育”的愈加深入，國防班特色辦學的這條新路必將更加寬廣！

壯志沖天闊，雄心逐夢長。欣聞此言，記者不禁亦深引共鳴：敢于有夢、勇于追夢，才能實現夢想。夢想是一種初心，指引著人生前進的方向；夢想是一種動力，驅動著不懈奮斗的車輪；夢想是一種目標，規劃著光彩奪目的未來。偉大的事業，源于偉大的夢想。該校成立二十一年來到至今取得的“川北學生黃埔軍校”的美譽，皆是他們善夢追夢圓夢的結晶。

馬克思說：“歷史承認那些為共同目標勞動因而自己變得高尚的人是偉大人物；經驗贊美那些為大多數人帶來幸福的人是最幸福的人。”

在我們心中，那些善夢者總是偉大的，他們的偉大就在于他們的夢想不是發財的美夢、升官的迷夢，而是與國家的夢、民族的夢、黨的夢、軍隊的夢融合在一起，把為祖國富強、民族振興、人民安定作為畢生追求。他們的事跡告訴我們：只有把個人夢與中國夢強軍夢緊密聯系在一起，把愛國之情、報國之志融入強軍興軍的偉大事業中，才能使夢想的價值得到升華、人生的意義超越小我，在廣闊舞臺上演奏出輝煌的人生樂章！