淺談理綜高考化學后期復習備考策略

摘 要：高考對于每個高中生來說是學生生涯中最關鍵的一步，它是高中生人生開始的第一步，對以后的人生有著很大的影響。在高考中能夠脫穎而出是每個高三學子的目標，要想實現這個目標，沒有捷徑可走，但是卻有規律可循。在高考復習的過程中，除了要合理地安排好時間，并且最大化地利用時間提高學習的效率還要注重后期復習備考的策略，對一些重難點進行詳細的學習講解，加深對之前學過知識的理解，讓學生能夠將全部所學的知識都聯系到一起，在解題時才能夠做到融會貫通。本文從高三年級的理綜高考化學后期復習出發，通過對后期階段的學習過程提出相應的備考策略。

關鍵詞：理綜高考化學;后期復習;備考策略

高中階段的學習是通往大學的必經之路，對于理科生來說理綜起著決定性的作用，高考化學在理綜中的地位也在不斷地攀升。如何高效有序的學習化學，這是老師和高三學生共同追尋的目標。目前市面上與化學相關的輔導資料有很多，資料講解也有不少，如何準確地抓住高考化學的命題方向以及命題的命脈顯得尤為重要，可以毫不客氣地說抓住了這些也就相當于抓住了高考化學的大部分的分數。

一、 不斷進行回顧課本把握知識的要點

在高考的沖刺階段，化學的復習不能僅僅依靠高考的考試大綱，而是在熟悉考試大綱的情況下，不斷地進行回歸課本，熟練到對每個知識點都知道在哪個章節，各章節的要求是什么，區分各章節的重難點。因為在新課標的形勢下，高考的考試大綱是以新課標的標準為依據所制定的，所以在新課標背景下的高考化學復習是需要新課標的考試大綱來輔助高三學子進行學習的。新課標一個最明顯的特點就是考查的大部分都是主干知識，基本沒有超出課程標準之外的其他內容，化學試題也不會出現前期沒有練習過的偏題、怪題。由此可見，在高考化學的復習過程中，一定要夯實基礎，回歸課本，強化課本上的重點并且根據學生掌握的不同程度進行相應的整理歸納。如果能夠熟練地掌握課程標準，積極地回歸課本，把握知識的要點，那么在考場上一定會得心應手。

由以上可見，后期復習的過程中也要以高考大綱和化學課本的要求為基準，在高考大綱要求的范圍下，要熟練的掌握教材中的每個知識點，清楚地辨別出化學中的常考點、拔高點以及難點，有側重點地對知識點進行詳細的梳理總結，明白問題的最終考查點，把分散在各小節的知識點連接成線然后將線再組成一個知識網，進而形成一個系統性的理解。例如高考大綱中要求的必須掌握元素化合物的特點，要想將幾個小節中的元素化合物連接起來就需要將反應物和生成物都融入一個知識網絡中，然后通過氧化還原反應、化學平衡、元素化合物之間的離子反應等不同的方面來進行研究問題。

例如在學習鋁及其化合物的轉化關系，首先明確鋁的化合物有三氧化二鋁以及氯化鋁以及沉淀物氫氧化鋁，然后再考慮這些化合物是鋁通過和哪些反應物反應得來的，在不同的狀態下是否會生成不同的產物，反應的濃度、反應的時間是否也會影響生成物。下面這張圖片完全可以清晰地表達出學習元素及其化合物時所要做的一些工作，這張圖片可以讓學生在后期復習元素化合物時有更加明確的思路。

通過上圖的編織成的知識網絡，學生可以在做化工生產流程、有機物合成以及元素化合物推理題的時候會變得得心應手，不會再擔心不知道解題流程和思路而變的苦惱。

二、 注重平時的限時訓練，按照規范的步驟進行答題

在后期的復習過程中，如果只是單純的看課本是遠遠達不到高考的要求的，還需要在進行必不可少的訓練，學校發放給學生的訓練習題通常是老師經過精心準備有所刪減并且有針對性同時也滿足大多數學生的學習要求的典型習題。這種題目通常會對同一知識點進行不同方面、不同深度的剖析解答，目的在于訓練學生對知識點掌握的熟練度以及將學生所學知識靈活的運用的能力，最終讓學生的思維不要變得固化，而是變的發散從不同角度考慮問題。通常學校在發放理綜試卷時總會發一整套，學生可以規定自己用一節課即45分鐘的時間做完化學部分，基礎差點的同學可以用60分鐘左右的時間做完化學部分，這樣的訓練才能夠達到限時訓練的目的，在規定時間內做出來的試題不僅會讓學生有成就感而且還能將習題的價值發揮到最高的水平。在習題的訓練過程中不能只追求做題的速度而忽視了做題的規范性，首先當面對一道題目的時候應該先讀題目的要求，例如在寫化學方程式的時候看清題目是要求寫離子反應式還是寫常規方程式，在做有機題目時要看清題目要求寫分子式、結構式還是最簡式，明確題目要求之后要規范化的書寫字母，專業性的術語要表達清楚，對于一些讓寫具體操作步驟的題目時，答題一定要簡明扼要，不要拖泥帶水無用的話滿篇不突出重點。最關鍵的一點是將平時的訓練當做高考，才能在高考的時候當做平時。這樣在真正高考到來的時候不慌亂，心態平和，做題時耐心細致。

在限時訓練結束后，此時學生的任務還沒有完成，將做過的題目與標準答案進行對比也是很關鍵的一步。對錯題進行分析，進行查缺補漏，將知識點在課本的哪個地方標注出來在后期多看不會的知識點再進行習題的練習，這個過程是一個反復的過程，大多數的同學都會覺得枯燥無味，究其原因就是對本身掌握不熟悉的地方不敢去面對，只是對自己熟悉的知識點運用的得心應手。在面對錯誤的時候要找出根源，找到知識點的內在聯系進行總結反思，避免這樣的錯誤再犯，相信在不斷地訓練過程中，學生解題能力能夠得到提升最終由量變達到質變。

除了在練習中要注意做題的細節，還應該通過練習讓學生的化學思想得到提升，從化學的角度看待問題。在理綜化學試題中通常會涉及的化學思想有：電荷守恒、物料守恒、質量守恒等，這些都可以歸為電解質溶液的化學平衡中;以及在做選擇題時用到的對立與統一的思想，例如選擇題目讓考生找出錯誤的選項，考生完全可以用題目的對立面找出正確的三個選項，剩下的那一個就是錯誤的選項;還有量變引起質變的思想，典型的代表就是三大強酸，它們各自的性質往往會隨著濃度的變化而影響生成物;一般與特殊的思想也是需要加強記憶的，有些元素的性質并不一定會滿足元素的一般規律，這種特例就需要再著重的記憶才能在高考中不出錯。以上這些思想在綜合性較強的理綜化學中普遍存在，在解答的時候要從化學的角度進行分析解答。

三、 注意多關注圖表題目，把握圖表題的規律

通過對每年理綜高考化學試題分析可知，圖像圖表題是理綜高考化學每年都考查的題目，通常可以分為無機化工生產流程題、有機物合成流程題以及電解質溶液的守恒題目，所要考查的信息清晰明確。因為圖表中可以簡潔明了的反映出大量的信息，同時圖表反映的信息往往會更加的形象直觀，但是也會存在有少部分的內容需要考生在閱讀完題目之后再進行計算才能夠知道。圖表題目關鍵是考查學生對題目信息的獲取、捕捉、觀察、分析能力，這也和高考大綱上一致。

在復習的過程中，要針對不同的表格掌握不一樣的解題技巧。在面對理綜化學中經常出現的坐標圖像題目時，通常的解題步驟有三步，先看再想最后再判斷。

在看的時候要著重看坐標軸的橫縱坐標所代表的含義，看圖表中線的走向和走勢以及線的斜率，看完線之后還要看圖表中線上的點，尤其是一些特殊的點，例如：坐標原點、曲線與曲線的交點、最高點和最低點等。再想本題中想要考查哪部分的知識點，結合課本中的知識點聯想到化學規律。最后的判斷可以用排除法將錯誤的排除掉，剩下的那個就是最終的答案。對于流程圖來說，要通過題目中已知的元素出發，通過所給的條件進行一步步地推斷，在這個過程中要格外的注意流程中的條件，只有看清楚反應條件才能夠保證整個流程可行和推斷出的未知量都是正確的，最后需要注意的就是將推斷出來的元素再帶入題目中，看是否能夠正確的完成整個流程。

四、 加強學生自主進行化學實驗

在實際的學習過程中，不能僅僅依靠課本中的實驗來滿足化學實驗的學習，只有當學生在經歷過之后，才能夠對實驗更加了解，才會將實驗時的注意事項記得更加牢固，因為實踐是檢驗真理的唯一標準。在后期高考沖刺學習的過程中，時間緊迫，大部分學校都沒有抽出時間來進行化學實驗，這種做法是不對的，對于化學實驗不能只是僅僅停留在書本和習題上，因為題目可以用不同的載體來體現，但是所要考查的知識點和側重點是一成不變的。

縱觀多年的理綜高考化學試題，實驗題在簡答題中占據了相當大的比重。如果只用課本上的化學實驗的理論知識來代替化學實驗的實際操作過程，那么效果會大打折扣?；瘜W實驗的操作必須要遵循一定的規律，老師在課上教學的時候可以快一點或者是慢一點講但是在面對化學實驗時就不一樣了，老師需要多次強調實驗的安全以及實驗進行過程中的細節和關鍵點。老師在學生做實驗的過程中也不能有一絲的松懈，要時刻觀察學生的實驗進度以及預防可能要發生的危險狀況。只有當學生親身實驗時，學生才能夠加深實驗的正確操作，記住課本上的化學實驗的概念和實驗的目的及意義。這樣在高考理綜化學考試中，遇到類似的題目可以迅速地回想起來這個實驗的關鍵以及出現的問題，下一步應該如何解決這個問題。

在后期的高中化學教學中，應該多找機會給學生，留下足夠的時間讓學生來進行實驗而非只是老師通過播放視頻和演示文件來講實驗。只有在化學實驗的動手操作中，才可以明白化學實驗中產生的問題和具體解決辦法。一方面對于學生來說，動手實踐給學生帶來新鮮感，另外一方面也是增強了學生對書本上的知識理解效果和記憶效果。

五、 總結

高考對于高三學子來說顯得格外重要，因為高考是人生的開始也是人生中一次很重要選擇，人的一生往往會有很多次抉擇但是重要的往往只有關鍵的幾步。理綜化學相比其他科目更容易得分，并且它能夠在后期努力之后得到很大的收獲，這就要求有一個良好的復習策略，以上這些化學復習策略也是因人而異，只有有了好的復習策略才能夠做到事半功倍。

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作者簡介：

包旭科，甘肅省定西市，甘肅省定西市岷縣第三中學。