基于CNKI的我國信息化領導力文獻分析

丁蓉 王建榮 楊新存 孫曉輝

摘要：文章以中國知網（CNKI）數據庫中收錄的2007-2018年信息化領導力相關的169篇文獻為源，利用CNKI指數，通過相應的關注度、關注文獻、資源分布等進行統計分析，對我國信息化領導力的文獻研究現狀進行了歸納總結，旨在為相關研究提供一定的參考價值。

Abstract： In this paper， 169 essays related to informatization leadership researches recorded in CNKI from 2007 to 2018 are selected as the research object. Mainly using CNKI index， and through the index analysis of concern， attention to the literature， subject distribution， the paper analyzed and summarized the research of informatization leadership in China. The purpose of the paper is to dig up the experience for providing some reference value for the follow-up research of informatization leadership.

關鍵詞：信息化領導力;CNKI;CNKI指數;文獻分析

Key words： informatization leadership;CNKI;CNKI index;research analysis

中圖分類號：G434? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1006-4311（2019）29-0210-04

0? 引言

隨著我國教育信息化不斷發展，信息化領導力越來越引起相關領域專家學者的研究重視。在學校教育信息化領域，教育技術領導力、校長信息化領導力、教師信息化領導力等概念與內涵也引起廣泛關注，從國內第一篇有關信息化領導力的文獻發表，經歷過去有些研究簡單將校長信息化領導力認為是學校信息化領導力的誤區[1]，至今，信息技術發生了翻天覆地的變化，那么隨著近些年的深入研究，關于信息化領導力的關注度、關注文獻以及學科分布等等又發生了什么樣的變化？信息化領導力的研究熱點和研究趨勢又是怎樣的呢？

1? 數據來源

本研究基于中國知網（CNKI）收錄的文獻為數據來源，在“高級檢索”搜索框中按“主題”為“信息化領導力”（精確），并且包含“領導力”進行檢索，發表截止時間為2018年7月31日，共得出264篇相關文獻;利用“高級檢索”中的“專業檢索”以“信息化領導力”為SU（主題），同樣得到264篇相關文獻;后經過人工方法篩選，刪除報刊報道及訪談、會議通知等與主題不相關的文獻，共得到2007～2018年刊發的169篇文獻為研究對象，表1為研究文獻指標。

2? CNKI指數檢索與可視化分析

通過CNKI指數對相關研究文獻統計、分析，能夠反映研究主題在某段時間的變化趨勢[2]。在中國知網（CNKI）“知識元檢索”搜索框中輸入“信息化領導力”，選擇“指數”檢索進入指數數據庫后，可以從“關注度”、“關注文獻”等方面通過直觀的圖形界面展現和追蹤研究熱點。

2.1 學術關注度分析

如圖1所示，以包含信息化領導力的文獻發文量為基準，可以看出2007～2017年的發文趨勢分別在2010、2014、2016、2017年達到高峰值，尤其2016、2017兩年呈更高上升趨勢。圖2所示2016年環比增長率達94%，2017年仍呈明顯的增長態勢。近年來，隨著教育信息化蓬勃發展，信息技術與教育改革深度融合等原因，吸引了更多專家學者參與“信息化領導力”領域的研究。

2.2 學術傳播度分析

通過學術傳播度中某一年的點可以查看當年的熱點文獻，如圖2所示，分別查看了關注度最高的2016年和2017年的熱點文獻。2016年熱點文獻主要關于校長信息化領導力的研究，占比達70%，其中又以國內外校長信息化領導力的培訓、培養、效能為主要研究內容;關于教師信息化領導力的研究占10%;2017年的熱點文獻除了校長信息化領導力的研究，更多關注到信息化教學方面，另外研究還拓展到了幼兒園園長信息化領導力。由此可見，國內近兩年信息化領導力的研究不僅僅局限在校長信息化領導力，專家學者已經開始探索信息化領導力與學校信息化建設、信息化教學等相關研究，并將信息化領導力拓展到更多行業。

2.3 學科分布分析

如圖3所示，信息化領導力的研究主要分布在教育理論與教育管理（占51%）、計算機軟件及計算機應用（13%）、中等教育（12%）等方面，其余分布在企業經濟、高等教育、職業教育、領導學與決策學等方面。與關鍵詞同現最多的相關詞有“教育信息化”、“領導力”、“信息化”、“校長”、“校長信息化領導力”等，可以看出，校長信息化領導力尤其關乎中小學校長的中等教育研究較多，而高等教育學科方面相對薄弱，只占4%。

2.4 研究進展分析

通過CNKI指數分析的最早、最新、經典三個角度與學科關聯的研究成果展現本領域的研究進展。

2.4.1 最早研究文獻

10篇文獻中7篇發表于CSSCI期刊，文獻來源主要是《中國電化教育》、《現代教育技術》、《現代遠距離教育》、《電化教育研究》等期刊。篇名含“信息化領導力”2篇，1篇為王佑美等[3]（2007.12）《教育信息化領導力的內涵與發展》，另1篇霍國慶等[4]（2008.4）《信息化領導力研究綜述》，該文獻被引58次、下載量2564次，為10篇中最高。由此可見，有關信息化領導力的研究從一開始就受到學者重視，并達到較高的研究層次與水平，而霍國慶等人的這篇文獻可說是有關“信息化領導力”研究的開篇之作，也是經典之作。

2.4.2 經典文獻

10篇經典文獻主要發表于2007年至2014年，其中8篇發表于CSSCI核心期刊，被引頻次35～67次，下載量667～5308次，這些文獻主要包含校長信息化領導力、教育信息化等方面的內容，但根據筆者大量閱讀的文獻，如黃榮懷等[1]（2012）《信息化領導力與學校信息化建設》、孫禎祥等[5]（2015）《教師信息化領導力的概念、內涵與理論模型》、孫禎祥等[6]（2014）《學校信息化領導力的概念與評價研究》、霍國慶等[7]（2010）《信息化領導力范式》等文獻均發表于CSSCI期刊并有較高下載量，達到較高研究水平與層次，也可堪稱經典。

2.4.3 最新研究文獻

10篇最新研究文獻中，2篇文獻有關校長、2篇文獻關于提升研究、2篇關于高校，另外有關國外教育信息化領導力的1篇，幼兒園園長的1篇，可以看出，關于校長信息化領導力的研究仍占重要一席，關于高校的2篇研究命題局限于高校圖書館，見圖4。

2.5 關鍵詞分布

從圖5可以看出，關鍵詞“信息化領導力”、“教育信息化”排名前兩位，之后依次是“領導力”、“校長”、“校長信息化領導力”、“信息化”、“信息技術”等，通過關鍵詞分布能夠初步反映出該研究領域的研究熱點，頻次高的熱點詞與上文學科分布中的相關詞分析一致。

2.6 計量可視化分析

CNKI中對檢索結果的可視化分析可以從多維度直觀地了解文獻間的互引關系。

2.6.1 關鍵詞共現信息

圖6所示球形的大小能夠反映高頻率出現的關鍵詞[2]，“信息化領導力”為中心節點，其次包含“領導力”、“校長”、“校長信息化領導力”、“信息化”，“信息技術”等，“教師信息化領導力”和“學校信息化領導力”次之。

2.6.2 文獻互引網絡分析

圖7所示為CNKI中169篇已選文獻的文獻互引網絡分析，可以觀察到文獻之間的關聯關系，球形大小反映研究文獻被引頻次的多少。

3? 研究熱點與研究趨勢

3.1 研究熱點

綜合前文的統計圖表及大量文獻分析，我國信息化領導力的研究熱點歸納為以下幾點：①“校長信息化領導力”，主要研究校長信息化領導力的構成與模型、建設視角與提升策略等，尤其關注中小學校長、中職院校校長更多。②“學校信息化領導力”，主要關注信息化領導力的概念與內涵、績效指標體系與發展途徑、效能影響等。③“教育信息化”，主要涉及內容包含學校信息化、數字校園、智慧校園建設等，以信息化建設與發展、規劃與成效、現狀與遠景等內容為主。④“教師信息化領導力”，重點關注教師領導力、教學領導力、教育技術領導力等方面，教師隊伍建設、教師專業發展的提升策略和發展途徑關注較多。

3.2 研究趨勢

綜合以上分析可以看出，從2007年國內第一篇有關信息化領導力的文獻發表以來，本領域研究數量逐年呈上升態勢，“校長”、“校長信息化領導力”、“學校信息化領導力”關注度一直較高，近幾年隨著國家教育信息化建設的宏觀發展戰略，“信息化建設”、“教師信息化教學領導力”的研究逐漸增多。

4? 結語

本文基于CNKI指數搜索，對2007～2018年我國信息化領導力的文獻進行了相關分析，總結了該領域的文獻研究熱點和研究趨勢。從分析和結論可以看出，從信息化領導力的研究學科分布來看，高等教育學科方面相對薄弱，此外，信息化領導力的價值分析也有待進一步深入研究。可以看出，CNKI指數搜索快捷、有效，有助于研究者尋找立意創新、前沿方向的科研選題進行立項研究。

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